篇1：举办演讲比赛 教学设计举办演讲比赛 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《举办演讲比赛》【教学目标】 1.通过演讲比赛，进一步理解演讲稿的特点，感受演讲技巧的运用，提升表达、交流的能力。（重点）2.能围绕选定的主题进行演讲，自尊自信，树立正确、高尚的人生观。（难点）【教学过程】赛前准备个人准备学生根据教师确定演讲的主题：感恩家人、时代担当。自拟题目撰写演讲稿。 搜集名人演讲视频，重点关注演讲技巧，表情的处理体态语的运用。 练习时借鉴他人技巧，记熟演讲词争取脱稿。（二）举办小组选拔赛。选择同一主题撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一名同学参加班级演讲。? 小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，同时要考虑现场的声音、语气、表情、动作...
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 篇2：六年级上册语文第二单元口语交际：演讲教学设计六年级上册语文第二单元口语交际：演讲教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册语文口语交际《演讲》教学设计教学目标：1．通过观看视频、阅读优秀演讲稿，理解什么是演讲，了解有说服力的演讲稿的特点。2．围绕主题拟定演讲题目，借助提纲，完善演讲内容。教学重难点：通过观看视频、阅读优秀演讲稿，理解什么是演讲，了解有说服力的演讲稿的特点。教学准备：1.教师准备：学习单、PPT课件，演讲视频，优秀的演讲稿。2.学生准备：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看相关演讲稿、视频。课时安排：2课时教学过程：板块一：观看演讲视频，感受演讲魅力。1.谈话引入：美国总统奥巴马擅长演讲，他就是靠精湛的演讲技能赢得民众的支持和爱戴，从而当选总统，进驻白宫。2....
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   篇3：八年级下册第四单元 任务一 《学习演讲词》教学设计八年级下册第四单元 任务一 《学习演讲词》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计 －－《学习演讲词》课标要求1. 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情景中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。学习目标1.通过体会、分析、鉴赏演讲词，理解不同演讲词的内容、思想，把握演...
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  篇4：人教版高中语文选修--演讲与辩论《毕业赠言》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《毕业赠言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《毕业赠言》胡适 教学设计设计理念：《新课程标准》指出：我们应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，通过生活体悟语文。教材简析:《毕业赠言》 这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言论说学问的重要性...
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  篇5：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：书，知识的大厦教学目标1、了解演讲者从五个方面阐述“书是知识的大厦”。2、感受排比段产生的独特效果，并学会运用。课时安排 1课时教学过程一、情景导入书是良药，刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”。书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”。书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。古往今来，许多文人墨客都与书结下了不解之缘，而我国著名教育家、演讲艺术家景克宁一生与书结伴而行，在他眼里，书，是知识的总库；书，是知识的大厦。今天就让我们一起去学习他的演讲词——《书，知识的大厦》。二、走近作者景克宁(1922～2006)，山西运城人，著名教育学家...
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  篇6：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书，知识的大厦》一、目标：1、知识与能力（1）、通过朗读，把握本文的中心论点（2）、在朗读中，分析排比段，分析得出论述中心论点的五方面。（3）、在课堂的学习中，掌握演讲的基本方法和把握排比段的独特的语言表达效果。过程与方法（1）过程：情景的创设，在朗读中引导演讲。（2）方法：自主学习、合作学习、探究学习、朗读法、讲授法、电教法情感、态度及价值观号召大家多读书通过文章的学习和演讲，感悟书籍的价值和意义。二、学习重点：学习课文用多个方面的论述来论证中心论点。学习难点：通过排比段的学习，感悟作者传递的书籍的价值和意义。四、学习方法：自学和讨论相结合，激情演讲，大胆...
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  篇7：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书，知识的大厦》教案【教学目标】 积累词语，让语言优美流畅。2．把握文章中心论点的提出方式及多角度阐述中心论点的方法。3．把握在阐述中心论点时运用的语言表达技巧，体会演讲语言的生动性。4、学习课文中多种语言表达技巧，进行即兴演讲训练，在实际演练中培养演讲的基本素养。【知识链接】作者简介：景克宁，祖籍山西运城， 1924 年 11 月 12 日生于北京，2006年3月2日下午7时整逝世，享年84岁。我国著名的演讲艺术家、教育家、书序大师、国学大师，国家有突出贡献的专家。景老的一生饱经沧桑，历经磨难，是一位从生活炼狱中走出的智者、勇者、强者、仁者。 1986年，他被诊断为患有膀...
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 篇8：人教版高中语文选修--演讲与辩论《在巴尔扎克葬礼上的演说》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《在巴尔扎克葬礼上的演说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《巴尔扎克葬词》教案【教学目标】知识与技能：1、学习本文不同于一般葬词的写作特点，鉴赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之情。2、鉴赏这篇葬词中高度浓缩、既诗化又哲理化的语言，充分体味它的思想感情。过程与方法：培养学生整体把握文章思路，自主学习，合作探究的能力。情感价值观：理解作者的生死观，借鉴课文中对生与死的思考，确定正确的生死观，人生观。教学重难点：1. 鉴赏文章蕴含的深刻思想和充满激情，意味深长的语言。2. 体会文中所表达的复杂的情感。为解决这两个目标和重难点,则是采用自主预习、合作探究、讨论总结、朗读品味的方法加以落实。【教学过程】一、设置情境,导入新课（出示...
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 篇9：人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学做一个人》教案一、导入同学们，在课前给大家布置了一个任务，那就是准备5分钟左右的演讲，大家准备好了吗？请一位同学来发表自己的演讲，有哪位同学上来来试试？好那下面让我们用热烈的掌声请 同学发表演讲，你讲我们听！同学们，这位同学的演讲精彩不精彩？那精彩在什么地方？有同学愿意做一个简单的评价吗？明确：1、中心突出，“驾好人生的梯子”；2、论证方法丰富，有举例论证，有正反对比论证。3、还引用到古诗词，让演讲有了文采！二、学习目标1、学习本文层次分明，步步推进的论证结构。2、学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法。3、理解文章“完整人”的内涵，根据新的时代要求赋予新...
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 篇10：人教版高中语文选修--演讲与辩论《盅惑青年与鬼神的踪迹》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《盅惑青年与鬼神的踪迹》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蛊惑青年与鬼神的踪迹教学设计教学目标:知识与能力目标：1 理解本文写作背景及还原法庭辩论的主要过程。过程与方法目标:2．掌握归谬和设喻类比的辩论策略和方法。情感态度与价值观：3．在辩论实践中锻炼自己的辩论口才，培养维护真、善、 美，批驳假、恶、丑的能力。教学过程:导语同学们: 雄辩的口才与睿智的头脑互为表里，辩论是语言的交锋，是智慧的结晶，更是语言与艺术的完美结合。今天就让我们走近古希腊哲学家苏格拉底的法庭辩论，体会其卓越的辩论功力，感受他为了维护真理而不惜性命的坚韧!二.阅读课文，明确要点 。探究：假如你是在法庭上被诉蛊惑青年的苏格拉底，你准备如何为自己辩护？掌握线...
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  篇11：人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学做一个人》教学设计教学目标通过本文学习演讲词中的语言表达艺术领会语言技巧，并能合理灵活地运用教学重点掌握演讲词中的语言艺术，学会灵活运用教学难点掌握演讲词中的语言艺术，学会灵活运用教学过程导入：（PPT展示对联“千教万教 教人求真，千学万学 学做真人”）这副对联应该有很多同学都听说过，它经常出现在我们的教学环境当中，有没有同学知道这是谁的教育名言呢？——陶行知（作者简介）陶行知是我国著名的教育家，毛泽东评价其为“伟大的人民教育家”。他有很多为我们熟知的教育名言，如“捧着一颗心来，不带半根草去”“教育是国家万年大计”等等。但其实他还有一层身份是“演说家”。今天我们就来...
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  篇12：人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学做一个人》教学设计一、关于《文化论著研读》的课标要求：选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间。培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化。关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点，难点。敢于提出自己的见解。并乐于和他人交流切磋，共同提高。吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。二、基于课标设计的教学目标：理解《大学》中的“三纲”、“八目”并了解这些内容之间的逻辑关系。理解文中的修身思想，并探讨这些思想的现代意义。思考“君子慎独”的精神实质。三、学情分析：高二年级普通班，已有一定的积累...
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  Tags：演讲,教学设计,精选,12篇
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