篇1：小石潭记教学设计小石潭记教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计师：本课的课题是？课文围绕什么来写的？师：解说“记”，游记。课文记录的是？生：课文围绕小石潭来写的。师：关于小石潭，你能了解到多少信息呢？生：小石潭，有石头。各种各样的石头。师：比如。生：全石头以为底。师：说说这个“为”字。生：另外还有别的，卷石底以出，甚至水中也有石头露出水面来。师：卷石堤以出，该怎么翻译呀？生：师：注意，这里省略掉了“出于水”三个字，记下省略句。师：还会记住什么呢。生：小石潭有水。师：对，干了，就没了灵气了，山水灵秀，有山有水，才足称完美。生：小石潭的水很清。师：有多清，哪些字词可以让我们体会出这种清呀。生：日光下徹，...
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   篇2：10.《小石潭记》同步练习卷（含答案）10.《小石潭记》同步练习卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》同步练习一、单选题1. 下列加下划线字的注音有误的一项是（）A. 篁竹（huáng） 为坻（chí） 参差披拂（shēn）B. 翕忽（xī） 幽邃（suì） 佁然不动（yǐ）C. 珮环（pèi） 清冽（liè） 寂寥无人（liáo）D. 俶尔（chù） 摇缀（zhuì） 犬牙差互（cī）2. 下列句子朗读节奏的划分不恰当的一项是（ ）A. 四面/竹树环合 B. 全石/以为底 C. 以其境/过清 D. 潭中鱼可/百许头3. 下列加下划线词意义完全相同的一项是（）A. 水尤清冽 以其境过清 B. 全石以为底 以其境过清C. 从小丘西行百二十步...
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  篇3：10 小石潭记 同步练习（含答案）10 小石潭记 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 小石潭记积累运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.篁竹(huáng) 清冽(liè) 为坻(dǐ) 珮环(pèi)B.为屿(yǔ) 为嵁(zhàn) 蒙络(luò) 翠蔓(màn)C.佁然(yǐ) 参差(cān) 披拂(fú) 幽邃(suì)D.俶尔(chù) 翕忽(xī) 寂寥(liáo) 崔氏(cuī...
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   篇4：小石潭记 教学设计小石潭记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计【教学准备】⒈课前请学生借助书下注解及工具书积累常见的文言实词和虚词（为、之等）。⒉教师分发柳宗元生平资料，学生诵读课文并背诵。【教学目标】⒈通过诵读，理解小石潭的独特。⒉反复诵读，推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。⒊体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤独心境 。【教学重点】⒈推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。⒉感悟作者贬谪后的孤独心境 。【教学难点】作者的处境与文中透露出的情感之间的关系。【课时安排】一课时【教学过程】一、积累与展示课前教师把课文的四节内容（文章最后一节除外）分配给四个小组（把班级学生分成四组，每组八人），学生根据学习的内容确...
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  篇5：10《小石潭记》同步练习（含解析）10《小石潭记》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：八下文言文·《小石潭记》【笔记区】《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓，蒙络(luò)摇缀，参差（cēn cī）披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆（qiǎo chuàng）幽邃(suì )。以其境过清，不可久居，乃记...
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  篇6：10 小石潭记 第一课时 课件10 小石潭记 第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)10 小石潭记（第一课时）柳宗元1.质疑虚构,深悟景语。一、对比题目，找出矛盾将本文题目与《桃花源记》的题目对比，发现两者的不同。小石潭记桃花源记1.质疑虚构,深悟景语。一、通读全文,解决生字词1.听名家诵读,纠正读音。时长：1分51秒[huáng][chí][yǔ][kān][cēn][cī][chù][ěr][xī][hū][qiǎo][chuàng][yōu][suì]1.质疑虚构,深悟景语。一、通读全文,解决生字词2.借助注释或工具书，疏通文章大意。自由朗读全文,要求读准字音、读出节奏、读出语气。从小丘西行百二十...
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     篇7：10.小石潭记 同步练习（含答案）10.小石潭记 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台10.小石潭记同步练习部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共25分)1．(本题5分)下列对课文内容理解不正确的一项是A．“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅高度概括了潭周围的氛围，也含蓄地表现了作者忧伤悲凉的心境。B．文章写出了小石潭环境的幽静，表现了作者欣赏景物的愉悦心情。C．“全石以为底”一句既写出了小石潭极为罕见，又从侧面反映出水的清澈。D．文中运用了侧面描写的方法，用鱼在水中游动的姿态反衬出潭水的清澈透明。2．(本...
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   篇8：10.小石潭记 寒假预习试题（含答案）10.小石潭记 寒假预习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台10.小石潭记寒假预习试题部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列对本文内容的理解不正确的一项是（ ）A．本文是一篇充满诗情画意的山水游记，作者借景抒情，全篇流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往。B．文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。C．第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，动静结合。D．作者感情随景而变，由乐而忧。2．下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（ ）A...
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  篇9：第10课 《小石潭记》导学案（含答案）第10课 《小石潭记》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课 《小石潭记》导学案【学习目标】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【重点难点】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《小石潭记》，完成下列任务。（一）了解作者柳宗元（773—819），字 ，河东人，世称“ ”，唐代文学家，“ ”之一。与韩...
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    篇10：第10课《小石潭记》教学设计（含图片）第10课《小石潭记》教学设计（含图片）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计教学目标1.了解柳宗元山水游记的独创性：融入抒情。2. 欣赏柳宗元的造境艺术：景与情的互动与交融。（重点）3. 感受柳宗元的心境与人格 ：痛苦与凄凉，悲怆与高贵。（难点）教学过程一、诵读观大略，拆字看风景（由《桃花源记》的文体导入新课）“记”是一种文体，可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。《小石潭记》就是一篇记录山川的游记。1. 请同学们齐声一读课文，二读竖排文，三读竖排去句读文。在集体诵读中领略柳宗元的这次出游。2. 请同学们观察甲骨文 ，根据字形的组成元素推测出“潭”字，由水、溪流、鱼、（石）组成。再从文中找到描写这些元素的句...
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 篇11：10 小石潭记 课件(共25张PPT)10 小石潭记 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)学习目标任务一在理解课文大意的基础上熟读成诵。把握作品作为典型游记的特点。理解作品中的情感变化。任务二任务三班门弄斧背道而驰垂涎三尺庞然大物黔驴技穷汗牛充栋班门弄斧：操斧于班、郢之门，斯强颜耳。——《王氏伯仲唱和诗序》唐·柳宗元背道而驰：其余各探一隅；相与背驰于道者；其去弥远。——《杨评事文集后序》唐·柳宗元垂涎三尺：临江之人；畋得麋麂；畜之。入门；群犬垂涎；扬尾皆来。——《三戒》唐·柳宗元庞然大物：虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。——《黔之驴》唐·柳宗元黔驴技穷：《黔之驴》唐·柳宗元汗牛充栋：其为书；处则充栋宇；出则汗牛马——《...
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   篇12：10《小石潭记》课件(共31张+29张PPT)+教案+同步练习（含答案）10《小石潭记》课件(共31张+29张PPT)+教案+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)10.小石潭记部编版八年级下册第一课时课前导读同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁呢？课前导读江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这是柳宗元被贬永州时所作。在此地，他也写了另一篇山水游记——《小石潭记》。今天我们就跟随他一起，走近小石潭，感受小石潭。整体感知柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，又因官终柳州（今属广西)刺史，人称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，“唐宋八大家”之一。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。代表作有《小石潭记》《江雪》...
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 篇13：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10《小石潭记》教学设计课标分析《语文新课程标准》要求学生能“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一目标的表述，对文言文的阅读提出了要求——要提高学生的欣赏品味。王国维说:“一切景语皆情语。”融情于景，借景抒情，是文学作品中常用的表现手法，《小石消记》的语言精关，富有节奏感，景物描写细致，同时寓情于景，是一篇千古佳作，这正符合了语文核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”等素养。《小石潭记》这篇文章是借景抒情的典范，而且情感是随着景物而变化，把握情感变化、分析心路历程是深入解读这篇文章的重要任务。结合...
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   篇14：10 小石潭记 教案(2课时)10 小石潭记 教案(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：10小石潭记教学目标课题小石潭记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。过程与方法1．抓住关键词语，理清课文顺序。2．利用合作、讨论、探究的方法，与作者同游，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法。3．反复诵读，感受作者孤独悲凉的心境。情感、态度与价值观 品味文...
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   篇15：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文统编版（部编版）八年级下册第三单元小石潭记教学设计【教学目标】 1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。 3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学重点】 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。【教学难点】 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 【课时安排】 一课时 【教学过程】一、导入同学们喜欢旅行吗？今天我们就来一场说走就走的旅行。我们领略过三峡的雄奇险拔，体会了郦道元爱山乐水...
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  篇16：10 小石潭记 同步精选卷（含答案解析）10 小石潭记 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 小石潭记一、单选题1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）A．篁竹（huáng） 清冽（liè）B．为坻（chí） 为嵁（kān）C．参差（cēn cī） 佁然（yǐ）D．俶尔（shū） 翕忽（xī）2．下列词语中字形书写有误的一项是（ ）A．如鸣珮环 青树翠曼 往来翕忽B．犬牙差互 水尤清冽 竹树环合C．明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃D．其境过清 隶而从者 纷至沓来3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）A．从／小丘／西行／百二十步 B．潭中／鱼...
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   篇17：10《小石潭记》教案10《小石潭记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教案3教学目标知识与能力：落实字词，疏通文意，积累文言词，掌握课文的记叙顺序。培养学生观察能力，学会多种描写景物的技巧。过程与方法： 加强朗读，通过朗读领会作品写景的手法及表达的思想感情。[来源:.Com]情感态度与价值观：体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。把握作者的感情变化。教学重点：1. 常见文言实词：坻、屿、嵁、邃、清等2. 常见文言虚词：以、其等3. 抓住特点描写景物，借景写情。教学难点：抓住特点描写景物，借景写情。教学手段与方法：朗读法 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法教学准备：录音带、录音机、小黑板...
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   Tags：小石,潭记,教案,精选,17篇
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