篇1：第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文教学设计第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八下语文第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文教学【设计缘起】起于学生需求的生命课随着学业的加重，八下学生开始出现学业压力下的青春迷茫与学习困倦，如何让学生顺利渡过青春迷茫期，语文教学能否通过群文教学更好的挖掘文本中的文化基因与精神养料滋养学生生命，打通语文教学与学生生活，让群文教学能成为学生需求的生命课。通过对文本的反复琢磨与上下求索，笔者寻觅到了打通《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇古文的切入点：《桃花源记》作者陶渊明在黑暗动荡的东晋末年，他用文字铸造了“黄发垂髫，怡然自乐”的桃源之梦，点燃希望之灯，激励着子孙后代为了美好不断的追求；《小石潭记》的作者柳宗元在永州...
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  篇2：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年第二学期__八___年级_语文__学科教学设计
课题
《小石潭记》
第 课时
总课时
教 学 过 程
个 人 复 备
主备人
审核人
使用人
使用
时间
形成：小潭——水——石——树——鱼（水）——溪——树。
2.从我们的背诵路径中，你发现柳宗元《小石潭记》的写作路径是怎样的？
设计意图：该设计以探究“背诵路径”的侧面手法，达到学生领悟作者“移步换景”的游记写作思路。
3.作为游记，作者移步换景描写景物，有没有描摹详细的景物？
设计意图：通过作者描写景物的详略对比，引导学生归纳作者除了“移步换景”，还有“定点特写”的写景方法。
4.课堂背...
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 篇3：10《小石潭记》教学设计10《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编八下10《小石潭记》教学设计教学目标：1．分析理解景物特点，学习本文写景的表现手法；?2．把握作者的情感和写作主旨。?教学时数：一课时教学手段：多媒体教学类型：公开课教学过程：一、复习导入???提问背诵《桃花源记》和《小石潭记》，默写课下注释。导入新课。二、整体感知?1、导思第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词??2、导思第二自然段所写潭水有 什么特点?作者是怎样描写的??3、导思第三自然段写了小石潭溪身和岸势的什么特点？运用了什么修辞方法？?4、导思第四自然段描写了小石潭周围怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？三、教师讲...
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  篇4：初中九年级《体育与健康》课堂教学设计——三步上篮（表格式）初中九年级《体育与健康》课堂教学设计——三步上篮（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中《体育与健康》课堂教学设计篮球——三步上篮一、教学设计指导思想本课以初中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。二、教材分析篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，...
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  篇5：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》教学设计
教学目标：
?1.?疏通文章意思，掌握文言知识。
2.?赏析文章语句，理解写景手法。
3.?结合作者经历，体会情感变化。
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教学过程
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一、导入新课
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”大家知道这首诗的作者吗？（柳宗元）今天，我和大家一同学习柳宗元的散文名篇《小石潭记》。《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所作的《永州八记》中的一篇，原题为《小丘西小石潭记》，是一篇充满诗情画意的山水游记。
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二、梳理文本，理解写景顺序（初读）
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1.朗读全文，结合注释理清内容与思路。
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第1段：发现小石潭...
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  篇6：初中物理新课课堂教学设计课件(共25张PPT)初中物理新课课堂教学设计课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)初中物理新课课堂教学设计一、教材分析和学情分析的意义1.是制订教学计划、进行教学设计（编写教案）的基础通过教材分析，教师才能熟悉教材，才能深入了解教材的内容组成、结构特点，才能体会教材在知识、技能、情感等方面的教育功能。只有通过教材分析和学情分析，教师才能做到因材施教，才能较切合实际的确定教学目标、重点和难点，制定教学方案、选择教学方法和设计教学过程。2.是顺利完成教学任务、达到预期教学目标的前提教材的分析就是把静态的知识变换成动态的信息，以便学生思维和理解。因为由于受多种形式的制约，教科书是很难把知识信息的转化过程与形成方法全都写出来的。只有全面、深入地分析...
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     篇7：1.2太阳对地球的影响课堂教学设计1.2太阳对地球的影响课堂教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：高中地理必修一第一单元第二节 太阳对地球的影响 --用辩证眼光看太阳辐射、太阳活动课程标准及课程大概念 【课程标准】 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 【课程大概念】 太阳对地球的影响有正面和负面两种。正面影响主要是太阳辐射为地球提供了光和热，由此影响了地球上的生命活动和自然现象。负面影响则主要是太阳活动给地球上人类活动带来的灾害。用辩证的眼光合理地看待太阳对地表环境和人类活动的影响。树立敬畏自然、尊重自然、与自然和谐相处的观点。目标确立依据 课标分析 课程标准对本部分内容的要求是“运用资料，说明太阳对地球的影响”。...
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    篇8：基于UbD理念的物理课堂教学设计的探索课件(共30张PPT)基于UbD理念的物理课堂教学设计的探索课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)基于UbD理念的物理课堂教学设计的探索2023主要内容来02UbD教学设计模式03教学设计案例01问题的提出“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。一、问题的提出1.核心素养与物理本质“判天地之美，析万物之理”“物”即事实证据，必须以事实为基础；“理”即理性思维，以思维为中心物理学家劳厄指出“重要的不是获取知识，而是发展思维能力，教育无非是一切都忘掉的时候所剩下来的东西”牛顿指出物理的研究是“事实（实验）+推理、归纳、总结（思维）”...
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    篇9：9、日月明 翻转课堂教学设计（表格式）9、日月明 翻转课堂教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文部编版义务教育教科书一年级上册识字9《日月明》翻转课堂教学设计学 科 语文 教学内容 识字9 日月明课 时 第1课时 设计者教材解读 《日月明》小学语文部编版义务教育教科书一年级上册第五单元中一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，帮助学生了解会意字的构字规律。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字的热情。教学目标 1.通过课前微课，让学生发现会意字的构字规律。2.放手让学生读韵文、认生字，会运用会意字的构字方法，记住生字的字形，猜测字义。3.通过拓展阅读，收集资料，能说出更多会意字。学习者特 征...
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  篇10：部编版版 八年级下册《小石潭记》教学设计教案部编版版 八年级下册《小石潭记》教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计教材分析《小石潭记》是部编版八年级下册语文教材第三单元的第二篇讲读课文，是“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰记叙了出游的全过程，观察入微、描摹细致，形似写景，实则写心，是一篇情景交融的佳作。本单元的诗文或记事、或记游、或状物、或抒情，本单元的学习任务，要借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的内涵，品味精美的语言并积累常用的文言词语，意在让学生培养阅读古文的能力，品味意境，提高审美情趣。《小石潭记》是既《桃花源记》之后的又一篇讲读课文，所以它不仅有自身的知识能力的目标，同时又承载着本单元的教学任务的补充。学情分析八年级学生已有了六个单元...
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   篇11：（人教版）小学三年级下册《小数的初步认识》公开课同步课堂教学设计（表格式）（人教版）小学三年级下册《小数的初步认识》公开课同步课堂教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》双 师 教 案学校： 学校：科目： 小学人教版数学 章节： 《小数的初步认识》主讲 助教:课题 小数的初步认识 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。（3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。目标 （1）联系实际...
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  篇12：2022—2023学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》教学设计2022—2023学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 10、小石潭记（第1课时）目标 1、扫清字词障碍，能正确流利地朗读课文。 2、能积累文言词汇“乐、坻、为、下、许、佁然、俶尔、翕忽”等，并疏通文章大意。导学卡 时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 认真阅读课文，在课本上用红笔圈出下列重点的字词，结合工具书在课文上写出翻译。 第1段：西、闻、鸣、乐、下、尤、以为、近、以、为坻、蒙络、披拂 第2段：可、许、空、下澈、佁然、俶尔、翕忽、乐 第3段：西南、斗、蛇、犬牙、差互、可 第4段：环合、寂寥、凄、寒、悄怆、邃、以、过、清、居、乃、去 第5段：而、从2、把每一句翻译写在课本上，完成后举手示意。 3、组...
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   篇13：《小石潭记》教学设计《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计 教学目标： 1、朗读感知，读懂文意和脉络； 2、细读品味，感受美景和情感； 3、知人论世，领悟处境和心境。 教学重点： 朗读感知，读懂文意和脉络；细读品味，感受美景和情感。 教学难点： 知人论世，领悟处境和心境。 教学创意： 以反复诵读为手段，以抓关键词为方法，以情感变化为抓手，带动对文章脉络的梳理，对小石潭美丽景色的赏析，以及对人物内心情感的体悟。 教学步骤 一、激趣导入 背诵柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。没错，“孤”和“独”，这就是诗人当年参与...
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   篇14：10《小石潭记》教学设计+同步练习（含答案）10《小石潭记》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10小石潭记【教材分析】《小石潭记》位于八年级语文下册第三单元第二课。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。教材选入这篇文章，意在培养学生阅读文言文的能力，让学生积累文言词汇，学习古代名家山水游记移步换景、借景抒情的方法，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山和热爱祖国语文的情感。【教学目标】1.运用朗读法，理清文章脉络，积累重点文言词汇。2.品味语言，感...
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  篇15：初中科学课堂教学顶层设计的策略（课件 41张PPT）初中科学课堂教学顶层设计的策略（课件 41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)初中科学课堂教学“顶层设计”的策略2010——2020时间的尺度101810910010-9宇宙 人 秒 介子一、“顶层设计”的意义1.提高质量2.智慧教学3.提高效率4.用教材教5.增加兴趣二、“顶层设计”的策略与途径1.“五点教学法”在课堂中的运用2.科学课堂教学中的“五度”设计3.科学教学中 “五线谱”的运用4.科学课堂教学中的“六个平衡”5.科学课堂教学中的“五精”设计一、基准点是课的开端二、生长点是课的发展三、分化点是课的转折四、兴奋点是...
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   篇16：第10课 《小石潭记》2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）第10课 《小石潭记》2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课 《小石潭记》教学设计【教学目标】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【重点难点】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、巧激趣 明背景——我们在小学学过一首诗——《江雪》，同学们还记得吗？（生答）——背一下。（生齐背《江雪》）。——这首诗的作者是——（生答：柳宗元）——柳宗元还被世人称为——（柳...
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   篇17：10《小石潭记》 2课时课件+教学设计+素材10《小石潭记》 2课时课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)10小石潭记柳宗元杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”清末民初大学问家王国维也在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时，寄情山水，落笔不俗，视角独特，《永州八记》如一幅幅优美的山水画展现在我们面前。这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看。此行我们有三个目的，一是欣赏小石潭的美景，二是体悟柳宗元对小石潭的情感，三是让同学们学到写作的技巧。新课导入1、通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。2、理解作者借景所寄...
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篇18：10.《小石潭记》第2课时课件+教学设计10.《小石潭记》第2课时课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级下册《小石潭记》第2课时教学设计 【教学目标】（1）通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。（2）理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。（3）激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。（4）理解文中作者悲凉凄苦的情怀，间接接触社会，完善健全人格。 【教学重点】 1．品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。 2．体会景物描写中融注的思想情感，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。 【教学难点】 1．树、石、水...
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  篇19：第10课《小石潭记》教学设计2021—2022学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》教学设计2021—2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：小石潭记 教学设计教学目标：1.通过反复朗读，借助工具书和注释，背诵全文，理解大意。圈画关键字词，梳理作者的情感变化过程。结合背景，理解作者的写作意图。教学重难点：品析文章写景语言，感悟作者的内心世界。教学过程：第一课时诗歌导入，了解作者《江雪》这首诗大家还记得吗？我们一起背一背。（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）诗中描写了凄清的环境，表现了孤傲的心境。诗的作者是柳宗元，他在永州时写下了这首著名的绝句，读这首诗仿佛让我们看到诗人徘徊于永州山水间的身影。今天我们要学习的《小石潭记》，就是柳宗元写于永州的一篇著名的游记。我们先来了解一下作者，柳宗元。【设计说明...
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  篇20：10《小石潭记》教学设计10《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10.《小石潭记》教学设计意图【教材分析】?本文跟前一篇有相似之处，但不同点也很明显。前一篇是陶渊明虚构之作，此篇是作者实际游览。在教学时，也有所区别。文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，老师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。【学情分析】本文在前一篇学习的基础上进行，建议在这两篇学习后，进行一个整合。对于文言文的教学，基础很重要。因此，学习中必须引导学生从句式，文言现象和重点词句入手，教给学生学习文言文的方法，体悟作者的情怀。【教学目标】?知识与能力目标 1.掌握抓住景物特征加以细...
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  Tags：小石,潭记,课堂,教学设计,精选
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