篇1：茅屋为秋风所破歌教学设计——王晓惠茅屋为秋风所破歌教学设计——王晓惠资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计作者：王晓惠教学目标 1.能够声情并茂地朗读课文。 2.感悟诗人忧国忧民的高尚思想情操。 3.背诵全诗。 教学重点 1.理解诗歌的内容和思想感情。 2.朗读、背诵诗歌。 教学时数 一课时 教学流程 一、导入新课 大家都知道，在唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，一位是杜甫。李白因为他的个性浪漫洒脱，他的诗富有浪漫主义的色彩，因此他被人们称为“诗仙”。杜甫是一位现实主义诗人，他被人们称为“诗圣”。 知道他为什么被称为“诗圣”吗？ （因为杜甫的大多数诗歌传达了人民的心声，表现了人们的疾苦，深...
图片详情：
  篇2：苏教版九年级下《茅屋为秋风所破歌》教学课件（46张PPT）苏教版九年级下《茅屋为秋风所破歌》教学课件（46张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件46张PPT。茅屋为秋风所破歌杜甫望岳岱宗夫如何 齐鲁青未了会当凌绝顶 一览众山小造化钟神秀 阴阳割昏晓荡胸生层云 决眦入归鸟国破山河在城春草木深感时花溅泪恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲不胜簪春望门泊东吴万里船绝句窗含西岭千秋雪一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳好雨知时节 当春乃发生春夜喜雨随风潜入夜 润物细无声野径云俱黑 江船火独明晓看红湿处 花重锦官城昔闻洞庭水 今上岳阳楼登岳阳楼吴楚东南坼 乾坤日夜度亲朋无一字 老病有孤舟戎马关山北 凭轩涕泗流 伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之...
图片详情：
    篇3：苏教版九年级下册第四单元第18课《茅屋为秋风所破歌》教学实录及点评苏教版九年级下册第四单元第18课《茅屋为秋风所破歌》教学实录及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学实录执教者：徐杰 点评：柳咏梅师：今天我们一起来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。同学们课前都进行了预习，你感觉它和我们平时所学的唐诗有什么不同？生：我感觉这首诗比较长。师：你注意到了诗歌的篇幅。生：每一句字数都不同师：不是每一句的字数都不同，是有一些句子 ( )的字数不同。你关注到了句子的长短，很好。唐朝大多数的诗我们知道是五言或七言，这首诗以七言为主，但是还有一些句子不是七言。我们把这样的诗歌体裁称为歌行体。屏幕显示，学生齐读：歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成 ( http: / /...
图片详情：
   篇4：2016春高中鲁人版语文（选修《唐诗宋词选读》）教学课件：《茅屋为秋风所破歌》 （共56张PPT）2016春高中鲁人版语文（选修《唐诗宋词选读》）教学课件：《茅屋为秋风所破歌》 （共56张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件56张PPT。导入新课唐代诗歌谱写了中国古典文学的辉煌。唐代的诗人灿若繁星。今天大家就一起来学习其中最富盛名的大诗人之一——杜甫的诗作《茅屋为秋风所破歌》茅屋为秋风所破歌杜甫大丰市第二中学 冯翠云 学习目标:1、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理解诗歌的内容。?２、品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。?３、感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。重点：反复吟诵，把握诗歌内容，理解诗人情感，并把这种理解反馈到诵读中?难点：对诗人忧国忧民思想的理解? 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布...
图片详情：
  篇5：《茅屋为秋风所破歌》（教学课件+教学设计）《茅屋为秋风所破歌》（教学课件+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)关于杜甫杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。被誉为“诗圣”，与李白合称为“大李杜”。杜甫的诗被称为“诗史”。欣赏朗诵1:大声朗诵诗歌。要求:（1）把握感情基调（2）注意节奏、重音、语速2:听课文朗诵。茅屋为秋风所破歌杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风...
图片详情：
  篇6：30 《茅屋为秋风所破歌》教学设计30 《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：30 《茅屋为秋风所破歌》教学设计黑龙江齐齐哈尔市富区一重一中语文组 王海莉一、教学目标设计①揣摩诗歌语言。②描写、记叙、抒情等多种表达方式的运用。③进行朗读训练，品味忧国忧民的思想感情。二、教学内容及重点、难点分析《茅屋为秋风所破歌》最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在制定的三个学习目标中，应该以“朗读训练”（即目标③）为重点，也是难点。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。三、教学用具用PowerPoint制作教学课件，根据教学过程，随...
图片详情：
  篇7：人教版语文八下第六单元第30课《茅屋为秋风所破歌》教学设计人教版语文八下第六单元第30课《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八下第六单元第30课《茅屋为秋风所破歌》 主备人：王金山 复备人：课标与教材分析 “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品位和审美情趣。”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)入手，理解本课中的五首作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。《茅屋为秋风所破歌》通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，表现了作者推己及人，忧国忧民的博大...
图片详情：
  篇8：山东省邹平县黄山中学高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》）第一单元课件《杜甫诗二首—茅屋为秋风所破歌》课件（62张ppt）+教学设计（3份打包）山东省邹平县黄山中学高中语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》）第一单元课件《杜甫诗二首—茅屋为秋风所破歌》课件（62张ppt）+教学设计（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件62张PPT。梵·高在成为画家之前，曾到一个矿区当牧师。有一次他和工人一起下井，在升降机中，他陷入巨大的恐惧。颤巍巍的铁索轧轧作响，箱板在左右摇晃，所有的人都默不作声，听凭这机器把他们运进一个深不见底的黑洞，这是一种进地狱的感觉。哲思短章把最坏的日子捱过去事后，梵·高问一个神态自若的老工人：“你们是不是习惯了，不再感到恐惧了？”这位坐了几十年升降机的老工人答道：“不，我们永远不习惯，永远感到害怕，只不过我们学会了克制。”有些生活，你永远也不会习惯，但只要你活着，这样的日子你还得一天一天过下去，所以你就得学会克制，学会忍耐。你不习惯黑夜，但黑夜每天适时而来，你忍耐着，天就亮了；你不习惯...
图片详情：
   篇9：《茅屋为秋风所破歌》教学案《茅屋为秋风所破歌》教学案资料可供聊城市地区适用。
大致详情：庆云五中八年级语文上册教学案课题 茅屋为秋风所破歌 课型 新授 学生姓名主备人 张 燕 使用时间 审核人学习目标 ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。 ②体味作者的忧国忧民的思想感情。 学习关键 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。学习过程1、作者简介： 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 3、了解时代背景： 安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。 公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都...
图片详情：
  篇10：茅屋为秋风所破歌（课件 设计 套装）茅屋为秋风所破歌（课件 设计 套装）资料可供全国地区适用。
大致详情：走在新课改之路《茅屋为秋风所破歌》教学设计案例北门东中学 徐菁导言：以往的语文教学在观念、内容、方法等方面不同程度的存在着“陈旧”的问题，在具体的教学中常常把内容分解成上百个知识点、能力点，然后再围绕这些知识点、能力点设计大量习题，让学生反复机械地做练习。这样做，明显违背了语文教育的规律，造成了语文课程繁、难、深、多，而实际收效偏低的现象。因此笔者尝试在本课设计中进行以下几点新的尝试。精心设计导语我的导语是这样设计的：同学们，让我们沿着时间的河床，上溯到1200年前，回到我国伟大诗人杜甫生活的年代，来欣赏杜甫的一首诗歌名篇《茅屋为秋风所破歌》。大家都知道，唐朝有两位伟大的诗人，一...
图片详情：
 篇11：语文八年级下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计语文八年级下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网人教版 八年级下册 第四单元 《茅屋为秋风所破歌》教学设计 253300 山东省武城县实验中学 李燕 /执教 253300 山东省武城县教育局教研室 王志勇/点评 [教材分析] 《茅屋为秋风所破歌》通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，表现了作者推己及人，忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。因为是诗词，所以本文的语句显得更加含蓄，跳跃性也更强，单从词的字面上看，学生就不易读懂，更不要说能领悟到包含在每个画面后的忧患之情了，因此本文的教学光靠朗读是远远不够的...
图片详情：
  篇12：2012年秋学期鲁教版八年级上教学素材（课件+教案）：茅屋为秋风所破歌2012年秋学期鲁教版八年级上教学素材（课件+教案）：茅屋为秋风所破歌资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》导学案教学目标：１、知识目标：理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。２、能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。３、情感目标：学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。教学重点１、反复诵读，体会作者的感情。２、品味语言，领会诗歌的意境。教学方法：朗读法、自主合作、讨论探究法[课前预习]1、注音怒号（ ） 三重茅（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ）布衾（ ） 大庇（ ） 突兀见此屋（...
图片详情：
  篇13：2012年秋学期 语文版八年级上册教学资料【课件+教（学）案】：茅屋为秋风所破歌2012年秋学期 语文版八年级上册教学资料【课件+教（学）案】：茅屋为秋风所破歌资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)草 堂 留 后 世诗 圣 著 千 秋世上疮痍，诗中圣哲 社会病态，振笔疾呼民间疾苦，笔底波澜 百姓疾苦，震撼人心茅屋 秋风 破杜甫歌为所杜甫：唐代诗人，字子美，自号杜陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，后人尊他为“诗圣”，他的作品被称作“诗史”，1982年，世界和平理事会把他列入“世界文化名人”行列。作 者 简 介写 作 背 景唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的...
图片详情：
  Tags：茅屋,秋风,所玻,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
