篇1：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇2：统编版语文六年级下册修辞专项梳理教学设计统编版语文六年级下册修辞专项梳理教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：示之以形，悟之以神——修辞专项梳理教学设计教学目标：1.会判断句子中运用的修辞手法，并了解各修辞的特点。2.会用“三步法”赏析修辞，规范赏析的语言表达。3.会用修辞手法写画面。教学重难点：1.会用“三步法”赏析修辞，规范赏析的语言表达。2.会用修辞手法写画面。教具准备：课件教学过程：一、视频导入，感受修辞之美1.同学们，在六年级一年的学习中，我们随着语言文字走遍了大千世界，领略了各地的美妙风景，还记得吗？播放视频导读2.看同学们这着迷的神情，这些文字给我们描绘了一幅幅生动的画面，读着读着就被深深吸引，那么，你发现它们在表达方面都有什么共同的特点吗？3.是的，因为他...
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  篇3：2023届高考专题复习：正确使用修辞2023届高考专题复习：正确使用修辞资料可供全国地区适用。
大致详情：考点 正确使用修辞从 2022 年高考开始，可预见的数年内，高考对语基的考查都将做“回归性 调整”，“典型任务下的语文素养”是第一关注要素，考查形式、考题选材将服务 于这一宗旨。 语用部分试题全部依托于情境化材料，强化了对应用能力和思维能力的考查。 文段组合型语用题遵循新课标“以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容” 的要求，在同文情境中考查不同的考点。 涉及的考点主要是正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改病句、正确使用 标点符号、正确使用常见的修辞手法、语言表达连贯、变换句式、选用句式、压 缩语段等。2022 年的多卷真题验证了这一考查特点。【立足考情】《考试大纲》中对“正确运用常...
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   篇4：15 白鹅 反语修辞手法的妙用 教案15 白鹅 反语修辞手法的妙用 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹅》——反语修辞手法的妙用教学设计教学目标：1、了解什么是反语修辞手法及种类。2、通过情景诵读和想象，体会反语在文中思想情感以及语言表达的妙处。3、学会反语修辞手法在实际生活中的运用。教学重点:1、体会反语在文中思想情感以及语言表达的妙处。2、学会反语修辞手法在实际生活中的运用。教学难点：学会反语修辞手法在实际生活中的运用。教学过程：一、课文回顾：二、引出问题1、出示文中句子，引出问题：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。2、问题思考：古代的老爷指什么人？作者为什么把鹅称做“鹅老爷”？老爷，旧社会指高高在上的官绅及有权势的人，或下人对主人的尊称。这...
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 篇5：五年级下册期末修辞手法检测卷（含答案）五年级下册期末修辞手法检测卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：期末修辞手法检测卷-小学语文五年级下册部编版一、选择题1．对下面的句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）A．曹小三哪里看得出来？（设问）B．刮起的大粒沙石生气地敲打着玻璃窗户。（拟人）C．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）2．“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。"这句话的修辞手法是（ ）A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比3．下列选项中与例句的修辞手法相同的一项是（ ）例：小草无比崇敬地仰望着慈眉善目的太阳。A．夜晚，这座安静的水上城市沉沉地入睡了。B．仔细一瞧，这个足球场只有巴掌大小。C．穿...
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   篇6：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌唐·杜甫“歌”，是乐府诗的一种体裁，其音节、格律一般比较自由，富于变化，叫做“歌行体”。第一课时一、资料链接杜甫（712-770），字 ，自号 ，世称 、、 等，河南巩县（今河南巩义西南)人，与李白合称“李杜”，被后人称为“ ”。其诗歌创作始终贯穿着这条主线，具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了 前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，他的诗因而被称为“ ”。“ ”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)...
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     篇7：诗歌修辞 课件(共17张PPT)诗歌修辞 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)诗歌修辞难点操练设问。先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。《蜀相》 杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。反问。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。蝶恋花 出塞 [清]纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 21....
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    篇8：小升初语文总复习课 修辞 考点课件(共29张PPT)小升初语文总复习课 修辞 考点课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)修辞手法小学六年级语文总复习课常见的修辞手法有哪些？1比喻3夸张9引用5设问7对比2拟人4排比6反问8对偶一比 喻1、弯弯的月亮像小船。2、天上的星星像眼睛。3、天上的太阳像一个大火球。4、天上的白云像一团棉花。5、平静的湖面像一面平滑的镜子。（二)比喻必须具备哪三个要素？（1）本体（2）喻体（3）比喻词“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。（一）什么是比喻？比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事...
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  篇9：高考语文基础知识复习：修辞手法（含答案）高考语文基础知识复习：修辞手法（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：修辞手法一、选择题1．下列选项中运用修辞手法不同的一项是（ ）A．需要个朋友，好有个地方去播放他的陈谷子烂芝麻。B．梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。C．亲朋好友话桑梓，浓情蜜意在元宵。D．沙鸥翔集，锦鳞游泳。2．对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻的，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，...
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    篇10：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》教案（表格式）24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 唐诗三首——《茅屋为秋风所破歌》 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。 2.培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。教学重点 借助注释、工具书疏通课文，理解课文内容。教学难点 体会作者的情感。教学准备 希沃白板教 学 预 案 一、导入 听一首悲苦的曲子，触摸一颗悲苦的心灵，走进一段悲苦的人生。弹指一挥间，往事越千年，今天让我们一起跟随杜甫的脚步走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。 二、...
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 篇11：课时分层作业 4 修辞立其诚 怜悯是人的天性（含答案）课时分层作业 4 修辞立其诚 怜悯是人的天性（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课时分层作业(四) 修辞立其诚 怜悯是人的天性[基础运用层]阅读下面的文字，完成1～3题。与前面两种一文一武、亦静亦动的方式不同，在文艺复兴之后，还有一些文人向儿童投去了更为温和的目光。卢梭当然是一个典型。他所倡导的自然主义式的儿童教育，( )。成人不再仅仅是执迷于展现自己在智力、体力、权力方面的至高无上的优越感，而是开始将孩子作为自己的朋友，开始倾听孩子的声音。成人和孩子，似乎终于成为平等对话的伙伴。除了《爱弥儿》这本________的名作之外，其实卢梭的另一本小书《植物学通信》更富有童心和童趣，字里行间所流露出来的纯真质朴的感情甚至令它超越了时下绝...
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   篇12：2023年中考语文修辞手法（用典）专题练习（含答案）2023年中考语文修辞手法（用典）专题练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文修辞手法（用典）专题练习（含答案）一、单选题1．下列句子中没有用典的一句是( )A．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。B．为篱下黄花开遍，秋容如拭。C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。2．下列诗句中没有写鸿雁传书的典故的一项是( )A．何处秋风至 萧萧送雁群。(刘禹锡《秋风引》)B．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。(雷震《村晚》)C．云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)D．凭高目断，鸿雁来时，无限思量。(晏殊《诉衷情》)3．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A．当窗理云鬓，对镜...
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  篇13：2023年中考语文修辞手法（通感）专题练习（含答案）2023年中考语文修辞手法（通感）专题练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文修辞手法（通感）专题练习（含答案）一、单选题1．对下列句子使用修辞手法判别有误的一项是（ ）A．山舞银蛇，原驰蜡象。 （比喻、对偶、拟人）B．风从水面掠过，留下粼粼碧波；雨从山头飘过，留下片片新绿；阳光从林间穿过，留下丝丝暖意；我们从时代的舞台走过，该留下点什么东西呢？（排比、反问）C．闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。（比喻）D．有责任感的“80后”现在少了吗？不少！当灾难来临时，他们挺身而出，勇于献身。（设问）2．雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的一项是...
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  篇14：第4课 修辞立其诚 课件第4课 修辞立其诚 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第4课 修辞立其诚统编版 选择性必修 中册1. 梳理文章论证思路，理解文本论述的严密逻辑性，了解各段之间的紧密联系。2. 学习文中举例、引用等论证方法，体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。3. 深入理解作者观点的社会现实意义，从中得出对自己的启示。素养目标修辞立其诚张岱年（1909—2004），字季同，别署宇同，河北献县人。中国当代哲学家和哲学史家，被学界誉为“国学大师”。1933 年毕业于国立北平师范大学（今北京师范大学），先后任教于清华大学、北京大学。曾任中国哲学史学会会长、名誉会长。张岱年的学术研究有三个方面：一是中国哲学史的阐释，二是哲学理论问题的...
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   篇15：24 唐诗三首— 茅屋为秋风所破歌 课件（共16张PPT）24 唐诗三首— 茅屋为秋风所破歌 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标1．结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。2．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）创作背景这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。这一年春天，在亲友帮助下，杜甫在成都浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。但好景不长，到了八月，一场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破，茅草被卷走，大雨又至，草堂漏雨如注，杜甫一家只好在风雨中度过了一个痛苦的不眠之夜。仕途多蹇、衰老贫困的诗人感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗篇。文题解读“茅屋”，指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂。“为……所……”是一个表示被动...
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  篇16：2023年中考语文修辞手法（借代）专题练习（含答案）2023年中考语文修辞手法（借代）专题练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文修辞手法（借代）专题练习（含答案）一、单选题1．“但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”对于以上文字理解最准确的一项是（ ）A．作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。C．作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。D．作者运用...
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   Tags：茅屋,秋风,所破,修辞,精选
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