篇1：第24课 《茅屋为秋风所破歌》课件 (共36张PPT)第24课 《茅屋为秋风所破歌》课件 (共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫1.有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。2.培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。学习目标目录作者简介0102写作背景03朗读诗歌04整体感知05细读文本06课堂练习01 作者简介杜甫是衔接盛唐到中唐转变的伟大诗人。字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。（一）思想：忠君恋阙、仁民爱物的思想。（二）生平...
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   篇2：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学资料可供全国地区适用。
大致详情：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学一、简介导入师：有人说啊，李白是唐朝的浪漫魅力，那么杜甫就是历史和人生的真实写照，对于杜甫，同学们一定是非常熟悉的，老师想请一位同学为我们介绍一下杜甫，哪位同学来试一下？生：杜甫是唐朝伟大的现实主义诗人。生：他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。师：很好，我们来一起看一下诗人的简介。读完简介，感觉好像还少了点什么，是什么呢？杜甫，字子美，他在诗中自称少陵野老，后人称他为杜少陵。他是唐朝伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”。他的诗作存1400多首，真实深刻地反映了“安史之...
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  篇3：24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》课件(共31张PPT)+教案+学案24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》课件(共31张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《茅屋为秋风所破歌 》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。3、 品味诗中精彩的描写。4、 背诵诗歌。【学习重点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。3、 背诵诗歌。【学习难点】1、 结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2、 品味诗中精彩的描写。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】出示对联：世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。提问：这幅对联...
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   篇4：中考语文文言文复习-- 茅屋为秋风所破歌 课件(共18张PPT)中考语文文言文复习-- 茅屋为秋风所破歌 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第26首 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫八年级下册这是一首歌行体的古诗。这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。作者杜甫，字子美，自号少陵野老，伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。作家作品★2018年以单篇的形式考查、2012年以单篇（节选）的形式考查八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅①。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥②长③林梢，下者飘转沉塘坳④。诗歌精讲译文：八月深秋，狂风怒号，卷走了我屋顶上多层茅草。茅草乱飞，飞过江去，散落在对岸江边，（其中）飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘转着沉到池塘水中。课下注释：①三重（chó...
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    篇5：24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》教学设计24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1.能够声情并茂地朗读课文。2.感悟诗人忧国忧民的高尚思想情操。3.背诵全诗。教学重点1.朗读、理解诗歌的内容和思想感情。2.、背诵诗歌。教学时数1课时教学流程一、导入新课温故知新。用杜甫的《春望》引出课题二、初读诗文，感知内容。让学生读一读，检查预习情况。强调重点字的读音。三．讲解写作背景接下来我们了解一下这首诗歌的写作背景。杜甫的这首诗是公元761年创作于四川成都。当时唐朝正处于安史之乱时期。因为复杂的政治斗争，杜甫得罪了皇帝，被贬去官职，为了生计，公元759年岁末，带着一家老小，由甘肃辗转来到了四川成都。在好友的帮...
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 篇6：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共41张PPT)+素材+教案+导学案24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共41张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《茅屋为秋风所破歌》教案〖教学目标〗1.朗读背诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，品读诗歌准确、精炼的语言。2.体会诗歌描写、叙事、抒情相结合的特点，理解诗的内容。3.感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀，学习杜甫精神。〖教学重点〗1.朗读背诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，品读诗歌准确、精炼的语言。2.体会诗歌描写、叙事、抒情相结合的特点，理解诗的内容。3.感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀，学习杜甫精神。〖教学难点〗感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀。〖教学时间〗1课时〖教学进程〗一、导入新课同学们，杜甫有诗...
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   篇7：24唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共36张PPT)+教案+素材24唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共36张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24 茅屋为秋风所破歌【教学目标】知识与能力1．了解与诗人有关的文学常识，背诵并默写诗歌，体会诗歌所表达的意思和情感。2．揣摩诗歌语言，品味诗意过程与方法3. 反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。4.赏析诗中名句，感悟诗人忧国忧民情感。情感态度与价值观5.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。【教学重点】品味诗歌语言的凝练性，抓住言简义丰的重点字词，理解诗歌深层意蕴，体会作者的思想情感。【教学难点】感受杜甫诗作沉郁顿挫的风格以及忧国忧民、悲天悯人的“诗圣”情怀，品味诗歌在写法上的巧妙构思。【课时安排】2课时【教学过程...
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篇8：部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标1、把握诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容；2、品析诗歌语言，培养学生对古诗文语言的鉴赏能力；3、感受杜甫推己及人的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。教学重难点品析诗歌语言，培养学生对古诗文语言的鉴赏能力，感受杜甫推己及人的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。教学方法：讲授法、讨论法、探究法教学课时：第二课时教学过程：（一）【深入茅屋，整体感知】1、自由朗读诗歌：请在诗歌当中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分，抓关键词，分别用四字词语概括诗歌每节内容。（1）秋风屋破（2）群童抱茅（3）破屋漏雨（4）愿现广厦（二）【亲近茅屋，品读赏析】高...
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  篇9：24 茅屋为秋风所破歌 课件(共33张PPT)+音频24 茅屋为秋风所破歌 课件(共33张PPT)+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第六单元24.2 茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）这三副对联所写的人物是谁？世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫杜甫草堂杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”——《新婚别》《无...
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     篇10：部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标:1、了解“歌行体”体裁特点，理解诗歌由“天灾”到“人祸”再引出作者呐喊的内容和情感，。2、反复朗读，由表及里悟时代苦难。（教学重点）3、深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀。（教学难点）教学方法：诵读法、关键词品读法。教学手段：多媒体辅助教学。教学过程：复习导入：由八年级上册的《春望》引出作者简介及课题。整体感知，读懂诗歌内容。解题，初步感知。“茅屋为秋风所破歌”问：从题目看，诗歌写了主要写了一个什么事件？哪个字不好理解？（介绍“歌行体”体裁：歌，能唱的诗。古诗的一种体裁，称为“歌行体”。讲究押韵，韵脚不断变化，长句和短...
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 篇11：第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并能理解诗歌的内容。2、过程与方法：通过品析诗歌，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。3、情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。二、教学重点诵读诗歌，通过朗读来表现作者情感，把握诗歌内容。三、教学难点品味语言，感受诗人忧国忧民，心系苍生的博大情怀。四、教学过程(一)视频导入，激发兴趣播放“杜甫草堂”的视频，激发兴趣。（二）初读诗歌，整体感知1、走进作者，了解背景学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。然...
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 篇12：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇13：统编版八年级下册语文 第六单元 24 茅屋为秋风所破歌 教案（word版）统编版八年级下册语文 第六单元 24 茅屋为秋风所破歌 教案（word版）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 茅屋为秋风所破歌学 习 目 标 反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。 赏析诗中名句，体会诗人的情感。 品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。 培养忧国忧民的优秀品质。学 习 重 难 点 重点：把握诗歌内容，体会诗人的情感。 难点：品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。智 趣 引 入 诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。 请大家看看这幅对联所写的诗人是谁？ 哪些地方可以看出是写杜甫呢？“诗史”“野老”“草堂”师生互动 解诗题 你能从诗题中读到什么信息？ 为......所：被动句式 歌行体：歌行，中国...
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  篇14：24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)24 唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)24 唐诗三首茅屋为秋风所破歌唐·杜甫“歌”，是乐府诗的一种体裁，其音节、格律一般比较自由，富于变化，叫做“歌行体”。第一课时一、资料链接杜甫（712-770），字 ，自号 ，世称 、、 等，河南巩县（今河南巩义西南)人，与李白合称“李杜”，被后人称为“ ”。其诗歌创作始终贯穿着这条主线，具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了 前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，他的诗因而被称为“ ”。“ ”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)...
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  篇15：24 唐诗三首— 茅屋为秋风所破歌 课件（共16张PPT）24 唐诗三首— 茅屋为秋风所破歌 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标1．结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。2．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）创作背景这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。这一年春天，在亲友帮助下，杜甫在成都浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。但好景不长，到了八月，一场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破，茅草被卷走，大雨又至，草堂漏雨如注，杜甫一家只好在风雨中度过了一个痛苦的不眠之夜。仕途多蹇、衰老贫困的诗人感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗篇。文题解读“茅屋”，指杜甫在成都浣花溪畔所建的草堂。“为……所……”是一个表示被动...
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   篇16：部编版初中语文八年级下册 24.唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案、学案部编版初中语文八年级下册 24.唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：茅屋为秋风所破歌【教学目标】1．读准读熟读出情感。2．体会诗人推己及人，忧国忧民的感情。【教学重点】读出本诗的感情。【教学难点】体会作者的崇高理想和博大胸襟。接受诗人感情的熏陶。【教学过程】一、导入新课师：大家还记得杜甫的诗篇《春望》吗？生答：（回忆）师：让我们在背诵中去重温那段历史吧。《春望》杜甫，“国破山河在……”开始背。生：齐背。师：“杜甫是民族的脊梁”，鲁迅说过。今天，让我们再跟随杜甫的脚步走近《茅屋为秋风所破歌》去感受他崇高的精神。想要走近《茅屋为秋风所破歌》，先怀着崇敬的心情走近杜甫。学生：你为大家读出关于杜甫的简介。学生：你为大家介绍本诗的写作背景...
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 Tags：茅屋为秋风所破歌,教案,精选,16篇
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