篇1：3 现代诗两首《花牛歌》《秋晚的江上》说课稿及反思3 现代诗两首《花牛歌》《秋晚的江上》说课稿及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：现代诗两首《花牛歌》《秋晚的江上》说课稿及反思一、说教材《花牛歌》是徐志摩的一首赞美儿童的短诗，这首短诗的语言清新隽永又意蕴深厚，我们在学习的过程中能够获得美的教育，提高审美情趣。本诗通过描写花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。通过意象营造出典雅的意境，将作者的情感融入情境的描写中，达到了情景交融、寓情于景的效果。展现了这首现代诗的作者深厚的中国古典文化的底蕴《秋晚的江上》是小学语文最新部编版四年级上册第一单元的两首现代诗之一，这是我们现代的诗人刘大白描写秋天的一篇短诗，诗中写作者在一个秋天的黄昏时所看到的情景...
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   篇2：七年级语文上册-4《古代诗歌四首-观沧海》说课稿（部编版）七年级语文上册-4《古代诗歌四首-观沧海》说课稿（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文上册-4《古代诗歌四首-观沧海》说课稿（部编版）一、说教材本节内容位于人教版语文七年级上册教材第一单元中的第四课“古代诗歌四首”，是学生继小学后第一次接触初中古诗知识的内容。是本册书中唯一出现的古诗篇章，与后几单元关于散文诗、《论语》等的介绍内容相关联。同时，本节内容是对小学古诗内容的继承与拓展，也为之后《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等诗文的进一步学习奠定了基础。二、说教学目标①了解、掌握一些古代诗歌常识。②朗读、背诵《观沧海》；③朗读背诵，联想想像，理解诗意。品味意境，体会感情。三、说教学重难点1.教学重点：在把握全诗感情基调的基础上，准确、顺畅、...
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 篇3：九年级语文下册诗词曲五首24《白雪歌送武判官归京》说课稿九年级语文下册诗词曲五首24《白雪歌送武判官归京》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文下册诗词曲五首24《白雪歌送武判官归京》说课稿（部编版）一、说教材本诗是盛唐时期边塞诗人岑参所作，是一首咏雪的送别诗，雪景中衬托送别，送别中又咏雪景，表现了雪中送友的真挚情谊，传达出诗人独特奇妙的感受，在送别诗中很具有代表性。二、说教学目标1、理解、积累“狐裘、锦衾、瀚海、阑干、风掣 ”等词语。2、提升朗读能力，反复朗读并背诵全诗。3、欣赏诗歌意境，体会诗歌的感情，了解品诗的方法。4、培养学生昂扬乐观的精神。三、说教学重难点教学重点：诗句中“角弓”"铁衣"等都体现了战地特有的环境特点，需要逐句品析。通过写边疆将士眼中奇丽的边塞雪景，侧面烘托出将士们面对艰苦环境的乐观...
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 篇4：《花牛歌》说课稿《花牛歌》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《花牛歌》说课稿一、说教材 《花牛歌》是徐志摩的一首赞美儿童的短诗，这首短诗的语言清新隽永又意蕴深厚，我们在学习的过程中能够获得美的教育，提高审美情趣。本诗通过描写花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。通过意象营造出典雅的意境，将作者的情感融入情境的描写中，达到了情景交融、寓情于景的效果。展现了这首现代诗的作者深厚的中国古典文化的底蕴二、说教学目标自学生字，通读全诗，为学诗做准备。能领悟现代诗歌所表达的思想感情。能有感情地诵读课文。能品味诗歌优美的语句并学会简单分析三、教学重难点教学重点是引导学...
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   篇5：统编版语文八年级下册 24《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿1统编版语文八年级下册 24《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿1资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》说课稿一、教材分析这首诗写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。学好本诗就会对我国古代诗词名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。二、教学目标新课程标准明确主张，中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思...
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 篇6：湘艺版 三年级上册音乐 第八课 卖报歌 说课稿湘艺版 三年级上册音乐 第八课 卖报歌 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖报歌》说课稿一、说教材：（一）教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。（二）教学目标：（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持...
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 篇7：3《拍手歌》说课稿3《拍手歌》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《拍手歌》 说课稿我今天说课的题目是《拍手歌》，下面我将从教材分析、学情分析、教学设计、板书设计等方面对本课作具体的阐述。 一、教材分析 《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”二、学情分析 我主要从三大方面对学情作了具体分析。 ①学习习惯方面。通过一年的学习，大家已经养成自觉学习的习惯。②学习能力方面。经过一年的训练，大部分学生已经具备自主识字和阅读能力。③二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以...
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  篇8：2021-2022学年度部编版九年级语文下册说课稿 《白雪歌送武判官归京》说课稿（word版）2021-2022学年度部编版九年级语文下册说课稿 《白雪歌送武判官归京》说课稿（word版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《白雪歌送武判官归京》说课稿 一、 说教材 （一）教材分析 岑参的《白雪歌送武判官归京》大纲要求学生了解诗歌的基本特点，培养他们阅读诗歌的兴趣和能力。同时要求学生感受诗歌的节奏、韵律，理解作者的思想感情，并提高自身的想象力和对古文化的涵养。 本诗是盛唐时期边塞诗人所作，很具有代表性，在整个教材中占有重要的地位，而且是中考诗歌中必考课目之一。 （二）教学目标： 1. 认知目标： A.了解唐朝诗歌发展的基本历程，做到教学上的点面结合。 B.朗读背诵诗歌，理解作品表达的思想感情。 2. 情感目标： 体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法，并展开丰富的想象。...
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 篇9：人教版 四年级下册《久不唱歌忘记歌》说课稿+教案+课件（13张PPT）人教版 四年级下册《久不唱歌忘记歌》说课稿+教案+课件（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《久不唱歌忘记歌》说课稿天门外国语学校小学部 吴丹妮一、说教材《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，该歌又以歌中衬词命名为《咕噜山歌》。歌曲节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣。此次的教学内容有三项：1.学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。2.即兴创编歌词。3.用葫芦丝吹奏《久不唱歌忘记歌》二、说目标根据大纲对本册教材的要求以及本单元的训练重点，同时结合四年级学生的认知特点，我为本节课确定了以下教学目标：1.了解和认识布依族的人文风情和民族特色。2.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，通过学唱民族歌曲，使学生...
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 篇10：24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》说课稿24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：茅屋为秋风所破歌 说课稿
一、说教材分析
《茅屋为秋风所破歌》是部编义务教育教科书（人教版）初中语文八年级下册第六单元《唐诗三首》中的一首歌行体的古诗，作者唐朝诗人杜甫。作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱尚未平定。
全诗先叙事：由茅屋为秋风所破写到“邻人相暴，对门相盗”的丑恶现实、长夜沾湿的苦痛。后议论抒情，既写了诗人穷困甚至恼羞成怒的窘状，更表达了诗人宁愿吾庐独破受冻而死，换来天下寒士风雨不动安稳如山的幸福生活的博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。
二、说确定教学目标
新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展...
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 篇11：人教版 四年级上册音乐 第二单元 歌表演 老鼠和大象｜说课稿人教版 四年级上册音乐 第二单元 歌表演 老鼠和大象｜说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《老鼠和大象》说课稿
尊敬的各位领导、专家：
大家好！我是汉寿龙池实验中学的音乐教师彭丹，今天我的说课内容是：人教版音乐教材四年级上册第二单元“音乐中的故事”中《老鼠和大象》第一课时。
根据新课程理念的要求，我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面对本课进行说明。
说教材
《老鼠和大象》是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，说唱的穿插及舒展开阔的音高进行，叙述了大象和老鼠在广场上的遭遇，表现了大象勤劳、无私的优秀品质和老鼠狂妄自大的形象。戏剧情节的构思和丰富的演唱形式很好的抓住了学生的年龄特征，既培养了学生的音乐表现力，又开发了学生的创造思维能力。
教学目标分析
根据新课...
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  篇12：24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》说课稿24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《茅屋为秋风所破歌》说课稿一、教材分析这首诗写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国有民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。学好本诗就会对我国古代诗词名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。二、教学目标新课程标准明确主张，中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思...
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  篇13：1.场景歌（说课稿）1.场景歌（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：《场景歌》说课设计【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。从字到词再到篇。【教学过程】 （一）谈话导入 1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。让我们走进它们，去尽情地领略这些场...
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   篇14：4《古代诗歌四首》说课稿4《古代诗歌四首》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：展联想之翅入境登朗读之梯悟情 ——《古代诗歌四首》说课 一、解说教材 《古代诗歌四首》分别是曹操的《观沧海》，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，王湾的《次北固山下》，马致远的《天净沙·秋思》，这四首古代诗歌具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。在各种文学样式中，古诗词是最凝练、精粹的，其感情的丰富与艺术手法的多样性，都是别的文学种类不能比拟的，不能欣赏诗的话便不能真正的理解文学。这是学生进入初中首次接触古诗词，作为初中阶段的起始篇目，其教学...
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   篇15：4《古代诗歌四首》说课稿4《古代诗歌四首》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌四首》说课稿 一、说教材中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。诗歌具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这四首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟乘马，赏花观鸟，咏春吟秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。学习诗歌，一是要感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。...
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  篇16：3.拍手歌（说课稿）3.拍手歌（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3《拍手歌》说课稿 一、说教材 《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 二、说学生 低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。 三、说教学目标 1.认识本课要求的10个生字，学习...
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  篇17：2021-2022学年人教版中职语文拓展模块 第五单元 古代诗歌欣赏第15课《鹊桥仙》说课稿2021-2022学年人教版中职语文拓展模块 第五单元 古代诗歌欣赏第15课《鹊桥仙》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：鹊桥仙 说课稿各位评委大家好，今天说课的内容是著名词人秦观的《鹊桥仙》，下面我将从说教材（包括教学目标、教学重难点）、说学生、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一 说教材（包括教学目标、教学重难点）《鹊桥仙》是广西中等职业学校文化基础课《语文》上册第四单元唐诗宋词中的一首秦观的词。该单元要求学生了解古诗词的知识,培养诗词欣赏能力,并能熟读成诵。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识目标：1.了解本课写作背景和作者写作风格 2.赏析《鹊桥仙》婉约清丽的艺术风格能力目标：在诵读中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。情感目标：...
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 篇18：7.3 幸福拍手歌 说课稿7.3 幸福拍手歌 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《幸福拍手歌》说课稿一，说课标:今天，我说课的题目是《幸福拍手歌》新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶，且音乐和舞蹈虽各具特性和价值，但两者却同根同源，节奏和情感就是音乐与舞蹈的共同点，因此，将音乐与舞蹈融合起来辅助教学，可以加强学生对音乐的感知，体验和理解。根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我从以下几个方面完成我的说课。二、说教材：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳...
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   篇19：人音版4年级上册《幸福拍手歌》说课课件+说课稿(共19张PPT)人音版4年级上册《幸福拍手歌》说课课件+说课稿(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)幸福拍手歌说课人音版四年级上幸福拍手歌四年级上册第7单元第1课目录CONTENTS1说理念说教材说教法学法说教学过程234说板书设计5一、说理念音乐课程标准（2011版）基本理念之一：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。因此，我整堂课的设计紧紧围绕此理念进行。在导入环节，根据新课标“突出音乐特点”的理念，我设计的是在节奏游戏中聆听、感知音乐；在新授环节中，主要以体验的方式让学生通过“趣、听、唱、演”来表现音乐。二、说教材教材分析学情分析教学目标教学重难点1234二、说教材之（一）教材分析1、《幸福拍手...
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    篇20：2.姓氏歌（说课稿）2.姓氏歌（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情： 姓氏歌一、说教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。文中的姓氏都是取自《百家姓》，学习《姓氏歌》，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。2. 学情分析：经过学习生活，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，虽然如此，但小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法上要选择多样性。通过观察，和一年多的接触，我发现一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了...
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  Tags：问候,课稿,精选,20篇
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