篇1：统编版语文四年级上册 习作 写信 教案统编版语文四年级上册 习作 写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：写信》教学方案教材解析本次习作主题是写信，给远方的亲人或朋友写一封信。重点是学会写书信的格式，内容写清楚。教学目标1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点把握书信语言的特点，正确的表情达意。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以...
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 篇2：统编版语文四年级上册 习作《写信》教案统编版语文四年级上册 习作《写信》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作写 信教学目标1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。(重点)2.能将书信通过邮局寄给收信人或用电子邮件的方式发给对方。教学准备教师准备：制作PPT，准备数量足够的信封。学生准备：在家人的帮助下或借助网络，搜集或看看别人的书信。教学课时1课时。教学过程一、创设情境，感知话题1.播放以歌曲《一封家书》做音乐背景，以各种书信做内容的视频。(提示学生注意聆听歌曲的歌词，看视频中书信的样子。)2.谈话引入课题“写信”。这首歌曲的歌词就是一封信，曾经，在日常生活中，人们普遍使用书信这种交流方式进行沟通，交换信息。它的普遍使用，让我们的亲情、友情等紧紧连在一起，为我们的生...
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  篇3：语文四年级上册第七单元 习作：写信 教案语文四年级上册第七单元 习作：写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“写信”教案设计教材分析本次习作是写信。随着通讯方式的改变，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材第一部分，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容的特点，明确书信格式要求。教材第二部分只有一句话，前半句话提示学生，寄信需要信封；后半句引导学生交流写信封的注意事项。教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以“实用”为导向的教学原则。教材在写信对象上给予...
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   篇4：习作：写信-教学设计习作：写信-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写信教学设计 教学目的： 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备： ppt 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述清楚。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写...
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    篇5：小学信息科技三年级上学期 写信教案小学信息科技三年级上学期 写信教案资料可供全国地区适用。
大致详情：信息技术 授课年级 三年级 授课周次 6课 题 写信教学目标 知道键盘上四个光标移动键←↑→↓的作用；知道Home,End,PageUp, PageDown四个移动光标键的含义；知道Delete的含义，并知道它与退格键的不同作用。学会使用退格键和删除键来修改错字。情 感态 度价值观 培养学生不怕困难，刻苦训练的精神。重 点 学会使用退格键和删除键来修改错字。难 点 知道Delete的含义，并知道它与退格键的不同作用。教学准备 计算机多媒体网络教室主要教学步骤 新课导入同学们好，今天彭老师这里有一封宁宁用电脑写给爷爷的一封信的初稿，不难发现其中的毛病，我收到宁宁同学发过来的...
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 篇6：部编版语文四年级上册第七单元 习作：写信 教案（3课时）部编版语文四年级上册第七单元 习作：写信 教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写信一、教材分析：书信属于实用类文体，它具有很强的交际功能。统编教材将此类文体的学习放在四年级上册的第七单元，从内容到格式对于学生而言都极具挑战性。书信传情达意的功能，决定了其内容必须真实而清楚，其格式必定准确。书信的格式虽与二、三年级所学习的通知和留言条有相似之处，但是要想正确掌握并运用好书信的格式，还必须要充分了解书信的格式功能。在网络高度发达的新时代，寄信的方式不能固定于邮局，了解网络，利用网络的意识激发，虽不是本课重点，但从遵循教材编者意图出发，也应该有所涉及。基于以上思考，结合年段目标，确定本课的教学目标为: 1.通过对比发现书信的特点，掌握书信和信封的正确格式；2.分类...
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   篇7：部编版语文四年级上册第七单元《习作：写信》 教案部编版语文四年级上册第七单元《习作：写信》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 写信教案一、学情分析本单元的习作任务是写信给亲友或其他人，这非常贴近学生的实际生活。在写作中要引导学生掌握正确的书信格式，补充相关的知识丰富学生的积累。此外，还应充分调动学生已有的生活经验和情感体验，这样才能写出真情实感，提高学生用应用文进行日常交流的能力。写信内容广泛，要帮助学生打开思路，引导学生根据写信对象去选定信件内容、写称呼、拟写祝福语等。关注学生具体的实践情况，在实践中提高学生的表达能力和写作能力。二、教学目标1.能用正确的格式写一封信，并用合适的方式把信交给收信人。2.把想表达的内容写清楚，写出真情实感。三、重点难点【教学重点】掌握书信的格式。根据写信...
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 篇8：部编版语文四年级上册第七单元习作：写信 教案部编版语文四年级上册第七单元习作：写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元习作教学设计教学目标：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。2.能正确书写信封。3. 激发学生真实的写作需求，获得真实体验和感受。教学重难点：能用正确的格式写一封信，获得真实体验和感受。教学过程：一、激发兴趣，情境导入。教师引导：“烽火连三月，家书抵万金”是唐代著名诗人杜甫《春望》中的名句，意思是说：“战火纷飞的时候，一封家书的价值抵得上万两黄金。”“家书”指的是书信的意思。古代的书信有许多的别称，例如“函牍 信札 尺书 尺素 书翰”等，你收到过信吗？你和远方的朋友是怎么联系的呢？随着通讯方式的改变，我们更多的是用电话、微信视频等方式来联系。但书信有它不可替代的优...
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 篇9：部编版语文四年级上册第七单元 《习作：写信》 表格式教案部编版语文四年级上册第七单元 《习作：写信》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：七单元习作：写信设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1. 感知书信互通消息交流感情的作用。2. 通过学习，掌握正确的书信格式、知道格信写什么。学习重点: 通过学习，掌握正确的书信格式、知道格信写什么。学习难点: 通过学习，掌握正确的书信格式、知道格信写什么。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息，交流感情，与学生的日常生活联系紧密。...
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  篇10：【核心素养目标】统编版四年级上册 第七单元 写信 教案【核心素养目标】统编版四年级上册 第七单元 写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编小学语文教科书 四年级上册 第七单元习作 写信【素养目标】文化自信：知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。语言运用：学习并掌握书信和信封和电子邮件的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。思维能力：懂得写信的实用意义和写信的一般知识，把握书信语言的特点，正确的表情达意。审美创造：能够运用书信与他人进行思想感情交流，书信练笔。【教学重点】掌握写信的格式，懂得写信的意义。【教学难点】联系生活，结合情境，培养在生活中进行写信的意识和能力，能够表达自己的情感，把事情说清楚。【课时安排】1课时【教学流程】一、启发谈话，导入新课1...
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  篇11：部编版语文四年级上册 习作：学写信 教案（表格式）部编版语文四年级上册 习作：学写信 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 任教部编版课题名称 习作《书信》难点名称 能用正确的格式写信，做到内容清楚，能正确书写信封。难点分析 从知识角度分析为什么难 书信是常用的一种应用文，写作格式知识点多，学生难以掌握，易混淆。从学生角度分析为什么难 四年级的孩子，初次接触书信这种应用文体，感到很陌生，而且书信格式知识点多，学生难以掌握，易混淆。难点教学方法 通过讲授法、演示法与学生自主学习相结合，3学生熟练掌握书信的格式。教学环节 教学过程导入 同学们，你给别人写过信吗？信又叫书信，是人们在日常生活、学习、工作和公务活动中应用最为广泛的、有一定惯用格式的应用文的基本文体。...
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 篇12：部编版语文四年级上册第七单元《习作：写信》 表格式教案部编版语文四年级上册第七单元《习作：写信》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 习作7《写信》教案教学目标 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。教学重点 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。教学难点 能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。教学准备 教师准备：一沓信纸和一张信封。 学生准备：了解有关书信的格式要求。教学过程 一、了解书信 （一）导入：同学们，你们写过信吗？谁知道写信的基本格式吗？（指名学生回答）今天这节课，就让我们一起来学习写信。 （二）出示习作例文，自由朗读，思考：这封信是谁写给谁的？写了什么内容？（学生汇报交流） （三）师：书信可以传递信息、交流情感，它有特定的阅读对象...
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 篇13：统编版语文四年级上册第七单元 习作：写信 教案统编版语文四年级上册第七单元 习作：写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写 信教学 要求 1.能用正确的格式写一封信,做到内容清楚。(重点) 2.能正确书写信封。（难点）教学 课时 一课时。1.能用正确的格式写一封信,做到内容清楚。2.能正确书写信封。课件。一 谈话导入同学们,我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗 说起朋友,如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢 (打电话、发短信、发邮件等)的确,这些都是非常好的联系方式。老师也有许多朋友,我们除了用这些方式交流以外,还经常写信交流,因为信件收到以后可以留作永久的纪念。没事的时候,翻阅信件,我们便能从字里行间感受到朋友之间浓浓的情谊。而且有时候有些话不方便说,如和...
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   篇14：统编版四上第七单元 习作：写信 教案统编版四上第七单元 习作：写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
课 题 习作：写信 执教者
教学目标 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
教学重点 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
教学难点 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
教学准备 课件 学科 语文
教 学 过 程
一、课前任务
从长辈那里了解书信，听长辈讲一讲家书的故事，如果有条件还可以找出家书，看一看，读一读。
二、借助生活经验和例文，增进学生对书信的认识
1.交流对书信的了解。
2.分享家书的故事。
3.学生自主阅读书上的例文，思考：这封信是谁写给谁的？写了什么内容？
4.教师小结：书信可以传递信息，交流情感，有特定的阅...
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  篇15：统编版语文四年级上册习作：写信 教案统编版语文四年级上册习作：写信 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作:写信
一、教学目标
1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能正确书写信封。
二、教学重点
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。能正确书写信封。
三、课前准备
多媒体课件
四、课时安排
2课时
第一课时
【教学目标】
了解书信的正确格式。
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
【教学过程】
一、情境导入、生成问题
教师引导：“烽火连三月，家书抵万金”是杜甫写的《春望》中的名句，古代的书信有许多的别称，例如“函牍 信札 尺书 尺素 书翰”等，你收到过信吗？你和远方的朋友是怎么联系的呢？
预设：现在的信息很发达，我和距离远的朋友会通过打...
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   Tags：写信,教案,精选,15篇
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