篇1：统编版（2019）高中语文必修第一册《赤壁赋》名师教学设计统编版（2019）高中语文必修第一册《赤壁赋》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第14课 故都的秋/郁达夫 荷塘月色/朱自清 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.赏析写景散文中的意境，赏析散文的表现手法是高考散文阅读的常考点。 2.史铁生身残志坚的事迹在高考高分作文中常被引用。 3.文言实词和文言虚词，使动用法、名词作状语等活用，是高考文言文阅读常设考点。 4.景、情、理的关系是高考古代诗歌鉴赏和文学类...
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   篇2：统编版必修上册 《苏轼与“赤壁”》群文阅读教学设计统编版必修上册 《苏轼与“赤壁”》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏轼与“赤壁”》群文阅读教学设计【教学构想】在学生学习了《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》的基础上，引导学生以比较阅读的方式深入理解苏轼一赋一词所表达的不同情感，既巩固已学知识，又提升学生的思辨能力，走向个性化阅读。【教学目标】1. 把握一赋一词的内容，比较苏轼“赤壁”词、赋中的情感差异。（重点）2. 引导学生用自己的语言有条理地、清楚地陈述苏轼“赤壁”词、赋中的情感差异。（难点）3. 引导学生感受苏轼的情怀，思考自己处于困境时的应对心态。【课前准备】发放学习任务单。熟读任务单上的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》，选择一个角度，在一赋一词中找出相关语句，写下你对这一赋一词所表达...
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   篇3：部编版必修上册16.1 《赤壁赋》教学设计部编版必修上册16.1 《赤壁赋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教学设计教学目标：1.掌握重要实词、虚词及文言句式，揣摩文中意蕴深刻的句子。2.了解苏轼生平及其主要成就，了解文赋的形式特点，了解运用主客问答这一赋体传统手法。3.把握作者由乐转悲再到喜的情感经历，感受其乐观豁达的情怀。教学过程：一、导入我们读到的苏轼好像都是积极豁达的苏轼，永远是一副“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的样子？其实苏轼也用过徘徊惆怅。余秋雨在《苏东坡突围》中评价：黄州成就了苏轼，抑或苏轼成就了黄州。黄州作为一个很难让人想起的小城，但却成为了苏轼人生的转折，见证了一位文豪的崛起。苏轼正是在这里写下了著名的两赋一词。二、解题1.赋“赋” 以楚辞为...
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   篇4：9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)统编版高中语文教材高一必修上册第三单元念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古学习目标：1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。2、通过鉴赏，归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。3、通过学习诗歌，领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。教学过程：一、导入:二、作者及背景苏轼出身寒微，自幼好学，精通诗词散文书法，20岁随父亲科举名满天下。宋仁宗嘉祐六年（1061）被授予大理评事、签书凤翔府判官。自此历经宦海沉浮，多次卷入新旧党争的政治漩涡，由于不能见容于任何一方，多次遭到贬谪。元丰二年（1079）因“乌台诗...
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    篇5：第26课《诗词五首——赤壁》教学设计 部编版语文八年级上册第26课《诗词五首——赤壁》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁教学目标1、反复诵读诗歌，读懂古体诗韵律特点，理解诗歌的内容。2、体会意境，把握情感。教学重点反复诵读诗歌，读懂古体诗韵律特点，理解诗歌的内容。教学难点体会意境，把握情感。一、课前对话，导入新课师：向同学们讲述赤壁之战的故事。发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。今天我们要学习的就是古诗《赤壁》。二、探索新知作者简介杜牧（803—852年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。自唐敬宗宝历元年至哀帝天佑四年（825—...
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   篇6：人教版（2019）高中语文必修第一册《赤壁赋》优质教学设计1（第1课时）人教版（2019）高中语文必修第一册《赤壁赋》优质教学设计1（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》优质教学设计教学目标1.了解作品“以文为赋”骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。4.培养学生勇于面对坎坷笑对苦难的乐观主义精神。重点难点重点1.品味、鉴赏课文精美的语言。2.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。难点了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。课时安排。2课时第1课时课时目标1.了解作者、作品及其风格。2.了解有关赋...
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  篇7：人教版部编（2019）高中语文必修上册《念奴娇·赤壁怀古》优质教学设计1人教版部编（2019）高中语文必修上册《念奴娇·赤壁怀古》优质教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》教学设计教学目标1.了解苏轼的生平和思想，了解本词的写作背景，感受豪放风格。2.理解《念奴娇·赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3.感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观面对人生的态度。重点难点重点品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调，体会词人所抒发的壮志难酬的感慨。难点1.理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解“人生如梦”的思想情绪。课时安排1课时教学设计一、导入新课古代很多文人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，柳宗元游西山而心凝形释，范仲淹望洞庭湖而心怀天下。他们心...
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  篇8：统编版语文必修上册 16.1 《赤壁赋》教学设计统编版语文必修上册 16.1 《赤壁赋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教学设计【教学目标】1.了解作者、写作背景和赋的相关内容，积累重要的文言知识。体会本文的情感变化和景、情、理水乳交融的特点。培养学生旷达乐观、勇于面对坎坷战胜困难的精神。【教学重点】体悟作者的心境，把握作者情感的变化【教学难点】理解文中对人生意义的讨论，揣摩体味作者旷达乐观的情怀。【教学方法】教法：谈话法、讲授法、合作探究法学法：朗读法、圈点批注法、小组讨论法【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、新课导入1.与学生交流“张之洞对联”张之洞题黄冈东坡故居对联：五年间谪宦栖迟，较量惠州麦饭，儋耳蛮花，哪得此清幽山水；三苏中天才独绝，若论东坡八诗，赤壁...
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  篇9：统编版高中语文必修上册9.1 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版高中语文必修上册9.1 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元9.1 念奴娇·赤壁怀古 教学设计《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品，借对古战场的凭吊，表达了作者“人生如梦”的感慨。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。1.了解写作背景，进一步了解苏轼生平与思想。2.梳理字词，积累基础知识。3.理清思路，熟读成诵，了解古代文人的内心归宿，感受淡定的人生态度。4.了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。5. 积累苏轼名句。1．体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。2．理解苏轼复...
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    篇10：26.诗词五首之《赤壁》 教学设计26.诗词五首之《赤壁》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁》教学设计教学目标：1．理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2．了解“以小见大”的写作方法。3．熟读并背诵诗歌。教学重难点：重点：通过细品重点词语，体会作者抒发的感慨，在理解的基础上背诵这首诗歌。难点：理解“东风”背后的意义。教学过程：导入《尚书?尧典》这样说：“诗言志，歌永言。”由此可知，诗歌有言志抒情的传统。大家说说你脑海中马上闪现了哪些打动你的诗句，说说他们表达了怎样的情感呢？“诗言志，歌永言，声依永，律和声”——《尚书?尧典》二、了解作者介绍作者：杜牧杜牧（803年－852年），字牧之，号樊川居士，京兆府万年县（今陕西省西安市）人。晚唐著名诗人和古文...
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  篇11：3.9.1 《念奴娇?赤壁怀古》教学设计3.9.1 《念奴娇?赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.9.1《念奴娇?赤壁怀古》教学设计《念奴娇·赤壁怀古》是人教版高中语文教材必修上第三单元的一课，这首词写于神宗元丰五年（1082）年七月，是苏轼贬居黄州游赤壁矶时所作。（此词对于一度盛行缠绵悱恻之风的北宋词坛，具有振聋发聩的作用。）这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。一、教学目标1.通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格...
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    Tags：赤壁,教学设计,一等奖,教案,精选
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