篇1：12 《台阶》说课稿12 《台阶》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：12《台阶》说课稿一、说教材《台阶》是七年级下册第三单元第三篇课文，本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。本单元选编四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。《叶圣陶先生二三事》是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。《驿路梨花》是一篇小说，运用多种表现手法，讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互相帮助的感人故事，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。《最苦与最乐》是一篇议论文...
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  篇2：统编版七年级语文下册12.台阶说课稿统编版七年级语文下册12.台阶说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：前面我进行了《台阶》一文的教学，下面我从教材、学生、教法与手段、教学过程设计和教学效果五个部分说说这节课。 一、说教材 1.教材简介 《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。2.教材的地位和作用八年级上册第二单元是以“爱”为主题的，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那...
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   篇3：11 *《台阶》说课稿11 *《台阶》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》说课稿一、说教材1、教材地位《台阶》是人教版新教材七年级语文下册第三单元的一篇自读课文，是一篇以父亲为描述对象的短篇小说。本单元都是“小人物”的故事，表现的都是普通人、普通事，引导人们向善、务实、求美，本单元提示这样要求：要注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，从关键语句、特别之处感受文章的意蕴。2、教材内容 本文是以儿子的眼光讲述了“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现一代农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神。文章除了饱含对父亲的敬佩之情外，也流露着辛酸，表达了作者对父亲深沉的爱。 3、教学目标：课标规定“在通读课文...
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 篇4：12《台阶》教学设计12《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计 教学目标1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 3、感悟“爱”这种伟大情感。教学重点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 教学难点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。教学内容《台阶》是一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。学情分析 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性...
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 篇5：第11*课《台阶》说课稿第11*课《台阶》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》说课稿一、教材分析 《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元，第三篇课文。这一单元的几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱和同情，引导学生关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。这篇小说塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象。生动的表现了中国传统农民艰难困苦的生活状态和他们坚韧顽强的人生历程。本文细节描写密度之大，描写很精彩，在中学语文教材中堪称典范。二、学情分析一方面，本文文字朴素，情节单一，对八年级的学生而言，整体感知课文内容并不困难。另一方面，文中的父亲生活在一个生产力极其低下，生活条件极其艰苦的特殊年代。而现在的孩子们，家庭生活条...
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  篇6：12《台阶》教学设计12《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计教学目标1.学会精读，体会字里行间蕴含的感情。2.理解父亲的形象。教学重难点1.分享阅读感受，品味语言，体味情感。2.理解父亲形象，探究小说主题，发展思维。教学过程一、导入新课，检查字词。老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”千里的远行，是从脚下一步步走出来的；九层的高台，是从一筐筐土堆积起来的。有一位父亲为了建造九层台阶的房子，从一块砖、一片瓦、一张角票慢慢积攒起，用了大半辈子。今天我们一起学习李森祥的《台阶》。啃（kěn）蹦（bèng）撬（qiào）磕（kē）揩（kāi）嚷（rǎng）黏（nián）尴尬（gān gà）...
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 篇7：12《台阶》练习（含解析）12《台阶》练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．选出字形全对的一项( )A．麻筋草鞋 人踩牛踏 宽敞阴凉 唿嗒B．微不足道 摇来荡去 筹画材料 泥浆C．精力旺盛 不凑热闹 大庭广众 跨骨D．门槛台阶 流出涎水 低眉顺眼 嗑头2．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ( )A．他这个人挺古怪，经常自言自语的，很少和别人说话。B．父亲老实厚道点头哈腰累了一辈子，没人说过他有地位。C．我们为残...
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    篇8：12《台阶》过关精练（含答案）12《台阶》过关精练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》过关精练1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。门槛 ( ) 烦 zào( ) 嵌着( ) 小凹 dànɡ( )尴尬 ( ) ( ) xián( )水 黏性( ) 胯骨( )2.结合课文语境解释下列词语。(1) 大庭广众： ___________________________________________________(2) 微不足道： ___________________________________________________3.指...
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  篇9：第12课《台阶》教学设计第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：台阶一、教学目标：1、通读全文，梳理情节，概括故事的大意。2、结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。3、体会“台阶”的含义，把握文章的主题。二、教学重点：概括故事大意，欣赏人物形象。三、教学难点：体会“台阶”含义，把握文章的主题。四、教学方法：PPT演示法、谈话法、讨论法等五、教学过程：（1）创设情境，导入新课与学生讨论对自己“父亲”的印象，从而导入新课。（2）整体感知，梳理情节1）文体知识小说：小说是以刻画人物为中心，通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。小说与散文的区别：散文以写实为主，重在抒情，散文可以直接...
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 篇10：12.台阶 学案（含答案）12.台阶 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：*台阶班级:________ 姓名：_________ 组别组号：___________《台阶》是一篇小说，主要是用叙述、描写的表达方式。我们将读到一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”阅读课文抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。《台阶》一文在1988年发表于《上海文学》，当时改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，但是农业生产力还相对落后。这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，在于改变农村落后面貌。李森祥，浙江衢州人。当代作家。他的...
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   篇11：12.台阶 学案（无答案）12.台阶 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：台阶【学习目标】1．学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。2．学习作者命题立意、组织材料的写作方法。3．研读重点语句，感悟人物形象。4．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。【学习重难点】1．学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。2．研读重点语句，感悟人物形象。3．学习作者命题立意、组织材料的写作方法。4．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、自主预学1．一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列题目。（1）读准下列加点字的读音。凹凼（ ） 门槛（ ） 涎水（...
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   篇12：第6课《海龟起步爬台阶》示范教案第6课《海龟起步爬台阶》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课《海龟起步爬台阶》教学方案教学目标1.知识与技能：（1）学会用编程代码执行命令。（2）学会用编程代码绘制图案 。（3）规范编写代码。2.过程与方法： 教师在引导学生使用Logo软件的过程让学生感受用代码实现与计算机交互的神奇，让学生运用逻辑思维中进行编程。3.情感态度价值观：（1）开发逻辑思维。（2）在编程中提升理解能力。（3）在编程中开发发散思维，找到问题的多种解决方案并寻找最佳方案。教学重点使用代码使小海龟运动。教学难点1.会用编程思维际问题、寻找不同的解决方案。2.规范编写代码课前准备课件，PC Logo软件课时安排1课时。教学过程一、导入...
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  篇13：第12课《台阶》课件+素材第12课《台阶》课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)台 阶部编版/七年级/下册这是女儿眼中平凡伟大的父亲很多人闻歌泪下今天我们来看看，儿子眼中的父亲是什么样的台阶TAIJIE作者：李森祥学习目标艰苦创业坚忍不拔体会父亲积极进取，艰苦奋斗的精神细节描写刻画人物学习细节描写对人物刻画的作用01把握父亲形象特点理清脉络，整体感知小说内容0302目录01常识积累深层理解0302文章浅析拓展延伸04contentsPART 01常识积累写作背景、作者介绍，字词识记“台阶”，点明了小说的叙事线索；作者围绕“台阶”命题立意，赋予“台阶”象征意义；既象征着父亲的不懈追求，...
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篇14：《台阶》教案《台阶》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教案一、导入同学们，每当我们开始写一篇文章前，都会先在脑海里构思，浮现出一幅画面。那么，你觉得《台阶》这篇文章，作者在眼前浮现的是怎样的画面呢？师：但其实不然，创作之初，作者眼前浮现的画面是——母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。作者李森祥说（课件出示）：“这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。——李森祥从这段文字看，今天我们要学的小说主角该是谁啊？——母亲这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢 为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢？读父亲的“沉默”1.【《上...
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  篇15：第12课 台阶 学案（含答案）第12课 台阶 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12* 台 阶基础积累重点字词门槛__ 门下框的旧称，又名门下槛，是门框的最大横料，也比喻一件事情的难点。厚道 待人诚恳，能宽容，不刻薄。zāo gāo____ 指事情或情况不好。__醒悟 认识上由模糊二清楚，由错误而正确。__晌午 正午。烦 __zào 烦闷急躁。自言自语 自己跟自己说话。言外之意 话里暗含着的没有直接说出来的意思。微不足道 非常____，不值得一提。大庭广众 人很多的公开场合。答案：kǎn糟糕xǐngshǎng躁渺小文学常识李森祥，1956年生 ， 浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧...
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  篇16：12 台阶 同步教案12 台阶 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 台 阶 【教学目标】1.引导学生结合小说的文体特征,从情节入手,深入细节,分析人物形象。2.引导学生在分析人物形象的同时,体会“台阶”的含义,把握小说的主题。3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。第一课时【课时目标】1.引导学生结合小说的文体特征,把握情节,梳理文意。2.帮助学生深入细节,分析人物形象。【教学过程】一、激情导入播放歌曲“那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是那登天的梯,父亲是那拉车的牛……”,同时出示图片。同学们,看到上面这几幅图片,你想到了什么 是啊,父亲像老牛一样,默默无闻,无私奉献。父亲的一生可能是平凡的,平凡得让我们无法向他人谈起;父亲的一生...
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   篇17：12 台阶 教案12 台阶 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计教学目标：1、 积累基本词汇：凹凼 尴尬 硌 黏 揩 微不足道 大庭广众等2、 分析父亲这一人物形象3、 品析文中人物描写的优美语句教学重难点：品析父亲这一人物形象教学方法：圈点勾画法 讨论 写作教学过程：（8：20播放音乐《父亲》）1、 导入：讲故事：每次听这首歌我都有很多感触，因为这首歌是我的学生告诉我的，这是一个她和她父亲的故事。她是父亲带大的，母亲早在她四岁的时候就和她的父亲离婚。当她光着脚底板踩在石子路上追寻母亲，希望母亲留下时，她的母亲毅然选择离开。自那以后，她的世界，只有父亲。父亲是残疾人，但为了生计以及她读书所需的费...
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  篇18：12.台阶 暑假复习课课练（含答案）12.台阶 暑假复习课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12.台阶暑假复习课课练部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）A．“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。B．有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。”C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）A．父亲又像是对我，又像是自言...
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   篇19：12.《台阶》同步练习（含解析）12.《台阶》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：12.台阶同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( )A．凹凼(dàng) 宽敞 涎水(yán) 厚道B．揩汗(kāi) 槽糕 摔跤(jiāo) 膝盖C．黏性(nián) 醒悟 烟瘾(yǐng) 畴划D．尴尬(gān) 耀眼 淌汗(tǎng) 泥浆【答案】D【详解】此题考查学生对字音的掌握情...
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  篇20：【核心素养目标】第12课 台阶 教案【核心素养目标】第12课 台阶 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课 台阶 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解“小说”这种文体，积累“烦躁”“大庭广众”“微不足道”等常考词语。2.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。4.结合课文旁批，自读课文，并抓住细节适当做些批注。核心素养：通过学习《台阶》，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。引导学生探究交...
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  Tags：台阶,课稿,精选,20篇
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