篇1：25 周亚夫军细柳 暑假预习知识单25 周亚夫军细柳 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台周亚夫军细柳 知识单课本原文文学常识司马迁，西汉历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。故事背景《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是...
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   篇2：第25课 周亚夫军细柳 同步考点梳理 学案第25课 周亚夫军细柳 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第25课 周亚夫军细柳【课内知识点总结】一、字音荆棘（jīngjí）彀弓弩（gòugōngnǔ）持兵揖（chíbīngyī）曩（nǎng）【易错读音】弓弩（nǔ） 诏书（zhào） 作揖（yī） 介胄（zhòu） 称谢（chēng）嗟乎（jiē）二、字形【易错字词】都尉 驱驰三、文学常识1、作者简介司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳人，西汉史学家、文学家。曾师学经学大师董仲舒、孔安国，其父逝世后，继父职出任太史令。因上书为兵败而投匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后，发愤著书，写成我国第一部纪传体通史《史记》。2...
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   篇3：【部编版】八年级语文上册知识梳理与双减作业设计第25课《周亚夫军细柳》（原卷+解析卷）【部编版】八年级语文上册知识梳理与双减作业设计第25课《周亚夫军细柳》（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】八年级语文上册知识梳理与双减作业设计（原卷）第25课 周亚夫军细柳司马迁（约前145～前90），西汉历史学家。字子长。夏阳（今陕西韩城）人。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。后因对李陵兵败降匈奴事有所辩解，得罪下狱，受腐刑。著有《史记》。汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。 为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。周亚夫，西汉著名的军事家，绛侯周勃的儿子。先为河内守...
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     篇4：25 周亚夫军细柳 知识点整理（可直接打印）25 周亚夫军细柳 知识点整理（可直接打印）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版：周亚夫军细柳-知识点整理（讲课用，可打印）①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军（省略句1），军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。文帝之后六年：之，<助>用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。《教战守策》：“数十年之后，甲兵顿弊。” 大：大规模 入边：侵入边境 宗正：掌管皇族事务的官员 乃：于是 以：任命 为：担任、作为 军霸上：驻军霸上。军，名词作动词，驻军，驻扎 以备胡：以，用来，表目的 备：防备 胡： 指匈奴翻译：汉文帝后元六年，...
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  篇5：八年级语文上册《周亚夫军细柳》知识梳理及练习题八年级语文上册《周亚夫军细柳》知识梳理及练习题资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容...
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   篇6：[教材梳理]中职语文基础知识梳理3[教材梳理]中职语文基础知识梳理3资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台[教材梳理]中职语文基础知识梳理3知识精讲名句默写1.《烛之武退秦师》中晋国秦国联合围攻郑国的理由是：_______________，_______________。【答案】以其无礼于晋 且贰于楚也2.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责的句子是：______________，______________，______________。【答案】吾不能早用子 今急而求子 是寡人之过也3.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的句子是：______________，君知其难也。______________？【答案】越国以鄙远 ...
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  篇7：[教材梳理]中职语文基础知识梳理4[教材梳理]中职语文基础知识梳理4资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台[教材梳理]中职语文基础知识梳理4知识精讲（一）文化常识 晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。春秋时诸侯分公、侯、伯、子、男五等爵位。寡人：诸侯谦称，寡德之人。中国古代的君主分为皇帝和国王，从秦始皇开始，把原来每个人都能自称的“朕”用于皇帝的专称，除了皇帝之外其他人不能用。国王则不一样，古代中国的国王（主要是秦朝以前的国王和后来分封的诸侯国国王）不称“朕”，而是称“寡人”“孤”“不穀”等等。太子：古代储君称谓。商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子。自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称“世子”。封建社会的太子，其...
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   篇8：[教材梳理]中职语文基础知识梳理7[教材梳理]中职语文基础知识梳理7资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台[教材梳理]中职语文基础知识梳理7知识精讲古文阅读[通假字]指出下列句子中的通假字，写出本字并作解释。《诗经》两首《氓》1.匪来贸丝____________________【答案】匪，通“非”，不是。2.于嗟鸠兮，无食桑葚_______________【答案】于，通“吁”，感叹词。3.士之耽兮，犹可说也_______________【答案】说，通“脱”，脱身。4.淇则有岸，隰则有泮_______________【答案】泮，通“畔”，边岸。《采薇》5.曰归曰归，岁亦莫止_______________【答案】莫，通“暮”，年末。6....
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    篇9：[教材梳理]中职语文基础知识梳理6[教材梳理]中职语文基础知识梳理6资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台[教材梳理]中职语文基础知识梳理6知识精讲一、词语（包括熟语）梳理[理解下列词语]1.《荷塘月色》弥望：充满视野，满眼。敛裾：提着衣襟。蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。没精打采：形容不高兴，不振作。2.《故都的秋》混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。不能自已：指不能控制自己的感情。3.《囚绿记》涸辙之鲋：在干涸的车辙里的鲋鱼（鲫鱼）（见于《庄子·外物训。比喻处在困境中急待救援的人。急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。揠苗助长：揠，拔起。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，因而误了事。猗郁：茂盛的样子。4...
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    篇10：[教材梳理]中职语文基础知识梳理9[教材梳理]中职语文基础知识梳理9资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台[教材梳理]中职语文基础知识梳理9知识精讲（一）文化常识 晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。春秋时诸侯分公、侯、伯、子、男五等爵位。寡人：诸侯谦称，寡德之人。中国古代的君主分为皇帝和国王，从秦始皇开始，把原来每个人都能自称的“朕”用于皇帝的专称，除了皇帝之外其他人不能用。国王则不一样，古代中国的国王（主要是秦朝以前的国王和后来分封的诸侯国国王）不称“朕”，而是称“寡人”“孤”“不穀”等等。太子：古代储君称谓。商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子。自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称“世子”。封建社会的太子，其...
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 篇11：[教材梳理]中职语文基础知识梳理8[教材梳理]中职语文基础知识梳理8资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台[教材梳理]中职语文基础知识梳理8知识精讲古诗阅读[教材内容]1.阅读《氓》，回答下面的两个问题。①结合《氓》中的经典诗句，说说比兴手法在该诗中的成功运用。②诗歌在刻画“氓”的性格时运用了什么表现手法？有何表达效果？【答案】①“比”，就是“以此物比彼物”。比如《氓》中“桑之未落，其叶沃若”，就是以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而陨”，就是以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。“兴”就是“先言他物以引起所咏之辞也”，也就是铺垫。在《诗经》中比兴之法是交融在一起的。比如“桑之落矣，其黄而陨”，对于诗歌后面的内容多有暗示与铺垫，也是...
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   篇12：25《周亚夫军细柳》知识点优化学案(原卷版+解析版)25《周亚夫军细柳》知识点优化学案(原卷版+解析版)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台好书好品设计 考试一路绿灯部编版八年级上册《周亚夫军细柳知识点优化学案解析版课文梳理原文 译文 阅读技巧点拨文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。 写文帝在霸上、棘门劳军的情形，为后面写在细柳遇到的情况做铺垫，内容概括：写文帝在霸有、棘门劳军的情...
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  篇13：2020中考文言文训练专题18《周亚夫军细柳》（知识梳理）（原稿版+解析版）2020中考文言文训练专题18《周亚夫军细柳》（知识梳理）（原稿版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》知识梳理一、作者作品文章选自《史记》，作者司马迁，西汉（朝代）历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。二、课文内容概括。本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。课文有三个自然段落：第一段：（事情的起因），周亚夫驻军细柳的原因：匈奴大举入侵。对起因的介绍简洁明了。第二段：（事情的经过），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。第三段：（事情的结局），故事...
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   篇14：中招复习核心知识梳理中招复习核心知识梳理资料可供全国地区适用。
大致详情：中招复习核心知识梳理（一）七年级上册第一部分 Units 1——2核心知识梳理【考情分析】课标要求 河南常考题型 考点分布 近五年题目分布1.初步掌握→般现在时和特殊疑问句子结构。2.掌握冠词、基数词、名词及其复数和所有格、人称、指示和物主代词的用法，如：it，a/an/the3.学会自我介绍和谈论、描述→个人4.掌握如何谈论物品的归属 完形填空题补全对话 高频考点 代词的用法，如it，one，This （2015）23小题：1分；（2016）23、73小题，各1分；（2017）22、41、71小题；各1分；（2018）22、45、66小题，各1分；（201...
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