篇1：识字3 《“贝”的故事》说课稿识字3 《“贝”的故事》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 《“贝”的故事》说课稿一、说教材课文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。二、说教学目标本单元为专项识字，教学的主要目的是识字。根据新课标要求，低年级学生能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学会用普通话真确、流利、有感情地朗读课文。因此，结合本篇课文的教学内容和学生的实际情况，我确定本课的教学目标和...
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 篇2：3 “贝”的故事 （同步练习）（含答案）3 “贝”的故事 （同步练习）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文下册《“贝”的故事》练习一、单选题1．选一选，填一填。（1）王字旁的字大多跟（ ）有关，如珍、玛等。A．旺盛 B．大王 C．王权 D．珍贵的玉石（2）“锈”字的意思可能跟（ ）有关。A．秀丽 B．金属 C．木头 D．钱财（3）下面的字中，意思跟钱财有关的可能是（ ）。A．胱 B．雎 C．赊 D．袄二、填空题2．根据课文内容填空。（1）一些生活在水里的动物，用贝壳 自己的身体。（2）古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作 戴在身上。（3）用“贝”做偏旁的字大多与 有关。3．选加点字的正确读音。高耸（sǒn...
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  篇3：小学生阅读指导目录《蜡烛的故事》导读设计小学生阅读指导目录《蜡烛的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蜡烛的故事一、作者简介英国著名物理学家、化学家。法拉第出生于英国一个穷苦的铁匠家庭，他从小酷爱读书，自学成才，是世界首屈一指的科学巨匠。法拉第在电磁学及电化学领域做出了许多重要贡献，被称为“电学之父”和“交流电之父”。二、内容简介蜡烛是怎样做出来的？它是如何进行燃烧的？蜡烛的火焰是怎样构成的？燃烧中又产生了哪些物质？……原来小小的蜡烛里竟藏着这么多科学道理！每年新年，英国皇家学会都会为公众举行科普讲座。1860年，著名科学家法拉第专为青少年儿童带来了别具趣味的“蜡烛的故事”讲座，本书即由这六次讲座的讲稿集结而成。法拉第通过蜡烛燃烧的种种实验和展示，讲解了其中所蕴含的科学知识，并教给小听...
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 篇4：3、“贝”的故事 同步练习（含答案）3、“贝”的故事 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“贝”的故事班级：________ 姓名：_______给汉字宝宝选择正确的读音连线。漂 珍 饰 随 易 损 赚 赔 贫zhēn pín suí zhuàn piào yì péi sǔn shì看拼音，写词语。bèi ké jīn qián jīn bì（ ） （ ） （ ）qián cái gòu mǎi jiǎ gǔ wén（ ）...
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 篇5：3 “贝”的故事 教案 2课时(表格式)3 “贝”的故事 教案 2课时(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：( 二 ) 年级（下）册( 语文)教学设计 2021学年第2学期课题 “贝”的故事 课时 2 主备人 陈丹妮协备人 同年级老师【教材与学情分析】 教材分析：课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。4幅图从左到右依次是：贝壳实物图、甲骨文“贝”字、小篆“贝”...
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  篇6：我家的故事作文范文 素材（共5篇）我家的故事作文范文 素材（共5篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：我家的故事作文（一）我家有一个记性很差，经常丢失东西的老妈，还有一个很“坏”的老爸，当然，还有一个可爱又善良的我。记得有一次吃好饭，妈妈带我下楼运动，她手里拿着水和手机。后来她要系鞋带，就把手机放在电梯的扶手上，等电梯到了一楼，她完全忘记还要拿手机，跟我冲出电梯，直奔广场。走了一半路，妈妈突然问我：“姗姗，你看到我手机了吗？”我说：“不是你自己拿着的吗？”妈妈在袋子里翻来翻去也没有找到。这个时候，她已经很着急了，让我跟她返回原来的路线找一找，可都没有看到手机，我们只好回家寻求爸爸帮助，爸爸拨了妈妈电话，一直关机，这下完蛋了，妈妈说她的手机肯定被人偷了，呜呜呜，感觉她都要伤心地哭了，我也替...
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 篇7：3 “贝”的故事 （教案）（表格式）3 “贝”的故事 （教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 内容 二年级下册《“贝”的故事》教学目标 1.借助“形旁表意”的构字特点，认识“珍、赔、贫”等 16 个生字，能认 读多音字“漂”，会观察间架结构、关键笔画写好“骨、壳”等 9 个生字， 会写“甲骨文、贝壳”等 9 个词语，积累“珍、币 ”等生字拓展的 12 个词 语。 2.朗读课文， 了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，能根据关键词讲述 “贝”字的故事， 3.能借助图片， 了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学重 难点 重点：多种方法认识 16 个生字，会根据间架结构、关键笔画把“骨、壳” 等 9 个字写规范。 难点：讲述“贝”字的故事， 了解“贝、王、金”等做偏旁表示的意思。...
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 篇8：识字3 “贝”的故事 教案（2课时）识字3 “贝”的故事 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.认识“甲、骨”等14个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、壳”等9个生字,会写“动物、贝壳”等11个词语,积累由“珍、币”等生字拓展的12个词语。 2.朗读课文,能讲述“贝”的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。(重点) 3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。(重难点)教学 课时 两课时。认识“甲、骨”等14个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、壳”等9个生字,会写“动物、贝壳”等11个词语,积累由“珍、币”等生字拓展的12个词语。课件。一、图片导入1.同学们,看,(出示课件1)图片上的是什么 (贝壳)是的,我们这节课就来学习“贝”的故事。2...
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  篇9：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课设计教学目标：1．利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。2．让学生在看图猜测想故事内容等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。教学重点、难点：激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。 教学准备：课件、《笨狼的故事》一书教学过程：（课前谈话）1.这两天老师发现了一本好书，让我读了欲罢不能，觉得如果不介绍给大家真是同学们的一大损失，这本书就是——（出示图书封面）2.这本书现在就在你们的抽屉里，你们认识他吗？介绍书的构造（封面、书脊、序言、目录、编后记等）我...
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 篇10：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。重点、难点：指导学生阅读方法。教学过程：板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待课前谈话：同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？老师给大家介绍一位新朋友。看图片，猜猜它的名字是谁给起的？生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家...
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 篇11：小学生阅读指导目录《雷锋的故事》导读设计小学生阅读指导目录《雷锋的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷锋的故事》导读设计教学目标通过赏析《雷锋的故事》，让孩子们细心聆听爱国主义教育绘本故事，了解为什么称雷锋为“最可爱的人”。重温峥嵘岁月里的红色经典，感受革命英雄的信仰与情怀，在幼小的心灵播下红色种子，树立远大理想。绘本简介雷锋是中国人民解放军的模范战士，是社会主义时代的好青年。他在短短的22年人生历程中，虽然只是在默默无闻地做着点点滴滴的平凡小事，但就正是这些小事，体现出了他那毫不利己、专门利人的崇高品质和永不生锈的螺丝钉精神。《雷锋的故事》细致地讲述了雷锋那苦难的童年，坚强不屈的成长历程，自强不息的奋斗经历以及牢记党恩、甘愿付出的生活点滴……相信一定会给我们的人生成长带来熏陶和...
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 篇12：识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3“贝”的故事［教学目标］1.会认“甲、骨”等14个生字，掌握多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字。。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字演变的过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学重难点］1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学课时］1课时一、激发兴趣，导入新课1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内...
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 篇13：3.“贝”的故事 练习题（含答案 ）3.“贝”的故事 练习题（含答案 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学二年级语文（下）《“贝”的故事》练习题一、我能写好字。二、选择加点字读音正确一组是（ ）A、损坏（sǔn） 漂亮（piào） 分类（lèi）B、赚钱（zuàn） 饰品（shì） 随便（shuí）三、读拼音写词语。bǎo bèi gǔ tou zhǐ jia cái wù‘guān xīn qián bāo bèi kè qián bì四、查字典填空。“爆“用部首查字法，应先查 部，...
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 篇14：识字3 “贝”的故事 达标训练 （无答案）识字3 “贝”的故事 达标训练 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3 《“贝”的故事》达标训练班级：____________ 姓名： _____________ 座号:___________一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。赚钱(zuàn zhuàn) 饰品(sì shì） 贫穷(pín píng) 损失(sǔn shǔn) 购物(gòu guò)随便(suí shuí) 分类（lèi nèi） 珍贵(zēn zhēn) 漂亮(piào piāo) 赔礼(qéi péi)二、读拼音，写词语。yǒu guān bèi ké cái chǎn bǎo bèi...
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  篇15：照片里的故事作文（精选优秀范文3篇）照片里的故事作文（精选优秀范文3篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：照片里的故事作文（一）朝阳沐浴着少年，拿着那张照片，我直奔教室。照片上一张张朝气蓬勃的笑脸，是我六年的回忆。我双手捧着毕业照，心怦怦跳个不停，心里想着：我会被照成什么样？迫不及待的找到了自己：我的头稍微歪了一点儿，带着点儿微笑，看着照片上的自己心里难免有点不开心：唉，我照的这么丑，同学又该取笑我了。又看到了大家，每个人的脸上都带着微笑，笑得很开心，很灿烂，很满足。突然，耳边传来叫声说：”大家快看小张。”我低头一看，原来：他的双手做出耶的手势，放在大个子的头的上方，像是给大个子头上戴了两个牛角，还笑得露出了两排洁白的牙齿，有点儿像阴谋得逞后的奸笑，原来他在拍毕业照时在下面做小动作呢！看着我...
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 篇16：中学生阅读指导目录《孔子的故事》导读设计中学生阅读指导目录《孔子的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孔子的故事》导读阅读指导目标：1．通过阅读，让学生大体了解孔子的生平经历，讲述关于孔子的故事。2．学生在活动中形成分析、归纳、概括的能力。3．能引导学生对历史人物进行基本的评价。4．引导学生能够对孔子的思想进行初步了解和理解。阅读指导过程：读前引导——播放《<孔子的故事>导读视频》，介绍图书概况（作者、版本、封面、目录等信息）。李长之(1910--1978年)，原名李长治、李长植，笔名何逢、方棱、棱振、张芝、梁直。利津县城区庄科村人。 1910年10月30日生于书香门第，清华大学毕业。是中国著名的现代作家、文学评论家，文学史家。重要的著作有《道教徒的诗人李白及其痛苦》、《司...
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 篇17：3 “贝”的故事 第一课时教案3 “贝”的故事 第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“贝”的故事》第一课时教学设计【教学目标】认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“甲、骨、贝”三个生字。借助“贝”的来历、作用以及用“贝”作偏旁的汉字来讲述“贝”的故事。【教学重难点】教学重点：利用图形、偏旁等多种方式识字教学难点：借助“贝”的来历、作用以及用“贝”作偏旁的汉字来讲述“贝”的故事。【教学过程】一、了解甲骨文，学写“甲”和“骨”1.同学们，上课前老师请大家欣赏一段视频，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，要专注，待会儿老师要提问。2.第一个问题问得简单点：谁能告诉我中国最古老的文字是什么？（甲骨文）第二个问题问得仔细点：这里的“甲”和“骨”分别指什么？...
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  Tags：周亚夫,军细,故事,精选,17篇
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