1.《白鹭》说课稿（精选19篇）

1.白鹭教案资料可供全国地区适用。

大致详情：1.白鹭学情分析我们的学生虽然生活在农村，有一些学生见过白鹭，但不是很多，所以在第一课时教学时我要让让学生欣赏一些白鹭的图片，对白鹭有一个直观的认识。课文的语言凝练、含蓄，学生可能会有一些不懂或疑惑的问题，这将是第二课时要重点要解决的问题。对于白鹭的美，学生的理解可能不够深刻，有必要适当点拨，加深理解。教学工具课件教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。2.联系课文内容，结合生活实际，理解“白鹭是一首精巧的诗”是这个句子的意思。3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法.教学重难点本课的重点是引导学生联系课文内容，理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思...

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1.白鹭 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版课题名称 1《白鹭》难点名称 通过对比、拟人、比喻等修辞手法描写白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。难点分析 从知识角度分析为什么难 学生对白鹭比较陌生，导致对白鹭的外形和生活习性不了解，难以体会到作者对白鹭的喜爱与赞美。从学生角度分析为什么难 学生平时比较少见白鹭，对白鹭不了解，难以体会到作者对白鹭的喜爱与赞美。难点教学方法 通过课件直观展示 通过多种形式的朗读感悟教学环节 教学过程导入 一、谈话导入 同学们，上一节课，我们学习了生字词和欣赏了白鹭的美，这节课，让我们继续走进课文,领略白鹭那独特的美。知识讲解 （难点突破...

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1.白鹭同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：1.白鹭同步练习试题一、选择题1．下列对“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”分析有误的一项是（ ）A．句中“实在是”一词是对白鹭的由衷赞叹。B．句中“韵在骨子里”一词强调了白鹭的含蓄之美。C．句中“一首诗”、“散文诗”有重复之意。D．句中“散文诗”强调了内涵丰富，表现力强。2．下列加点字的注音全对的一组是( )。A．匣子(jiā) 嗜好(shì) 榨油(zhà) 榜样(b ng)B．享受(xi ng) 眼睑(li n) 狭小(xiá)...

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大致详情：教 学 设 计课 题 白鹭 年 级 五年级课 时 第1课时 备 课 人教材分析（重点、难点） 《白鹭》是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。教学重点：通过对文中展现白鹭的画面的研读，感受白鹭如散文诗一般的美。了解作者从常见的动物白鹭身上发现其独特的美，运用多种方法对其美进行描写。教学难点：联系课文内容，结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。教学目标 1.学习课后12个生字，理解生字组成的词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里...

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1《白鹭》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》说课稿各位老师好！我今天说课的题目是统编本教材五年级上册第一单元第1课《白鹭》，这是郭沫若先生的一篇寓情于物的文质兼美的散文，生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清晰，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言刘畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意蕴，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水涤荡内心的焦躁与烦闷。细细品读这篇文章。它呈现出了以下四大显著特征：一、情感真切课文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己高远的政治理想和追求。全文语言优雅，蕴含...

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1.白鹭 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版课题名称 第一单元1白鹭难点名称 学习《白鹭》一文中作者通过对比，直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情。难点分析 从知识角度分析为什么难 体味白鹭的美，感受优美的意境，通过对隽永的文字，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 这篇散文，郭沫若借助对比、比喻、拟人，意境画面的诗歌化，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。因为这语言高于五年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方法 1.通过意境诵读和想象，感悟作者对白鹭的赞美和喜爱。 2.通过讨论及问题探究，如同中国水墨画般色意境，...

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1.白鹭 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版课题名称 第一单元 1、白鹭难点名称 通过对比、直接描绘的方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情。难点分析 从知识角度分析为什么难 修辞是在特定的条件下，根据所要表达的思想感情去选择最恰当的语言手段，直接描写方法可以使文章写得更清楚明白，生动有力，将这些方法变为具体可感的画面和语言，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 学生了解修辞手法，却不能准确体会作者这样写的意图，也不会用恰当的修辞手法直接表现所描绘的事物的特点。难点教学方法 借助图片 通过语言描述，播放音乐，创设情境 多种形式地朗读。 课内外阅读的结合和延伸教学...

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1《白鹭》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：小学五年级上册《白鹭》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第二课《白鹭》，我将从教材解析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计等七个方面来进行展示。 说教材《白鹭》是这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。 说学情五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体...

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1. 《白鹭》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)白鹭郭沫若部编版小学语文五年级上册第一课时读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧打一动物：导入新课白鹭郭沫若（1892—1978）原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。作者简介宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵认读生字（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。整体感知（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分...

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大致详情：白鹭“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”自古以来，白鹭便是文人墨客笔下的宠儿。那在现代文人的眼中，白鹭又是怎样的一种存在呢？今天让我们来学习郭沫若的散文《白鹭》，看看这篇文章描绘了白鹭怎样的形象。【知识与技能】1.会认6个生字，会写10个生字，掌握本课新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟白鹭的美——如诗如画如歌。3.能正确、流利地背诵课文。【过程与方法】1.理解课文内容，回答课后问题。2.仔细品读文章中优美的语句，感悟文字中蕴含的画面美、韵律美。【情感态度与价值观】感受白鹭的美，激发学...

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1.《白鹭》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：1.《白鹭》说课稿一、说教材我今天说的是国家统编教材小学语文五年级上册的一篇课文——《白鹭》。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。二、说教学目标因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。三、说教学准备...

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1.白鹭-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1.《白鹭》一、说教材我今天说的是国家统编教材小学语文五年级上册的一篇课文——《白鹭》。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。二、说教学目标因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。三、说教学准备为了达成这...

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1.白鹭 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共62张PPT)1.白鹭部编版五年级上册新知导入观看视频，交流：你对白鹭有什么印象？通过白鹭联想到了什么？两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》新知导入在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！新知导入白鹭lù形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。新知讲解郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古...

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1.白鹭-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学五年级语文《白鹭》教案1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习生字新词。理解词语。3、能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。教学过程：一、导入新课老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。猜到了吗？对，就是白鹭。（出示图片）这是杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭...

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1.白鹭-导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：白鹭一、学习交流1、检查预习（1）给加点的字注音。嗜好长喙镜匣黛（2）根据注音写汉字。铿qiānɡyōu然suō毛白lù2、点拨提升（1）白鹭是很美的，美得像一首诗，那文章从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美的？（2）这些描绘中，哪些是静态描写？哪些是动态描写？（3）四幅画面的描绘让我们直观地感受到了白鹭的内在美和外在美，文章还运用了哪些写作手法来表现白鹭的美？（4）感受了白鹭的美，那作者在这个形象当中寄托了怎样的思想感情呢？（5）白鹭是美的，《白鹭》这篇文章也是美的，请你自选角度对《白鹭》一文进行赏析。（引导学生从散文和诗的特点入手分析，把握散文诗这种文体的特点，从而...

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1.白鹭 教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 五年级（上册） 教材版本 人教版课题名称 第一单元 1 《白鹭》难点名称 通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。难点分析 从知识角度分析为什么难 能理解课文的意思，结合课文体会“白鹭是一首精巧的诗”，感受白鹭的美。从学生角度分析为什么难 从这篇课文中体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，体会白鹭的美。 2.通过讨论及问题探究，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情。教学环节 教学过程导入 出示PPT：小鸡、小鸭子、美丽的孔雀，白头海雕图片...

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1.白鹭 课件 (共27张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)背景可插入白鹭图片1.白鹭部编版 五年级上册 第一单元同学们，关于白鹭的古诗词你知道哪些呢？古诗导入西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。认识白鹭白鹭郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学， 1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。认识作者字...

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1.白鹭-课件（20张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和晓 雪—1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，散文集《雪与雕梅》等20余种。郭沫若——中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭的怎样的独特的美？白鹭之美白鹭是一首诗，一首韵在子里的散文诗。色...

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1.白鹭同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文1.白鹭 （部编版）含答案一、读句子，根据语境写词语。1．在我的mù xiá里收藏着一幅国画，画中的一只bái hè头上有一抹zhū hónɡ，它体态优美，增一分xián 长，减一分xián 短。不远处，一个小孩在yōu xián 地吹着kǒu shào 。这幅画yùn wèi 无穷，就像一首jīnɡ qiǎo 的诗，我打算用huà kuànɡ把它装裱起来。二、填空题2．根据课文内容填空。（1）课文生动地描写了白鹭________、________、________时的韵味，表达了作者对白鹭的________________之情。（2）把“增之一分则嫌长，减之一分...

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