篇1：19 苏州园林 教案19 苏州园林 教案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：19 苏州园林【教学设计意图】《苏州园林》是有关园林说明兼鉴赏的一篇经典美文。课文以合理而又严谨的说明方法向读者介绍了苏州园林的特点?让读者领略苏州园林在建筑、设计、艺术、审美等方面的非凡成就。但是农村的孩子并没到过苏州看过园林，要从文字的描述上来领略苏州园林的美就比较难。传统的语文教学模式很难让学生溶入课文所营造的氛围中。但是，多媒体所提供的丰富而开放的资源环境，学生在小组合作的时候可以体会到合作的力量，之后展示小组成果时，使用多媒体分析文章的说明结构和方法等，将学生带入情境，化繁为简、化虚为实，抽象的事物形象化了，深奥的道理具体化了。既易于理解又激发了学生的学习兴趣。 这里主要是提供苏...
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 篇2：19 苏州园林教案19 苏州园林教案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：19 苏州园林课题 苏州园林 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标 知识与技能 1.积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。过程与方法 整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。揣摩语言...
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   篇3：第19课《苏州园林》（第2课时）教案第19课《苏州园林》（第2课时）教案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：19苏州园林（第2课时）一、导入新课罗曼·罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请同学们先看几张图片，用一两个词语说说这些图片美在何处。（欣赏后指名说）有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”让我们一起来学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。（板书课题及作者）二、合作探究（一）朗读第2段，思考下面的问题。1.苏州园林的总体特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”为了达到这一目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫 明确：四个讲究：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲...
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 篇4：19 苏州园林 同步教案19 苏州园林 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 苏州园林第一课时【课时目标】1.整体感知课文,了解苏州园林的特征。(重点)2.理清文章说明顺序,了解苏州园林设计之美。(重点、难点)【教学过程】一、导入新课中国古典园林艺术家陈从周曾说“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”,足见苏州园林之美。“上有天堂,下有苏杭”,苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州有四大名园:拙政园、沧浪亭、狮子林和留园,都是园林中的精品,处处体现中国江南宅第园林的独有特点。多媒体放映图片:见PPT。有一位从小在苏州长大的著名作家,他以一双欣赏美的慧眼,以对故乡的丝丝眷情,写下了一篇质朴又典雅的文字,...
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  篇5：第19课 苏州园林 教案第19课 苏州园林 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课 苏 州 园 林【教学目标】1.理清结构,学习作者抓住事物特征逐步展开说明的方法。2.学习本文运用多种说明方法说明事物,体会说明语言的多样性。3.体会苏州园林的艺术地位与价值,认识苏州园林的与众不同之处,培养自己的审美情趣。【情境导入】“上有天堂,下有苏杭。”苏州被称为“人间天堂”很大程度上是仰仗苏州园林。苏州是一座名副其实的园林城,大小园林数量之多、艺术造诣之精,乃当今世界上任何地区所罕见,“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”,可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天,我们一起跟着著名作家叶圣陶先生的介绍走进苏州园林。【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示...
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  篇6：19《苏州园林》教案19《苏州园林》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏州园林教学目标： 1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。 2.引导学生感知园林的画意美。 3.体会文章的语言美。 其中，调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，和从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美是本文的教学重点；学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法是教学难点。 教学步骤： 一、激趣以导入 多媒体投影课前大家搜集的有关苏州园林的图片，师生边欣赏边交流感受，通过创设情景，激发起学习兴趣，导入新课学习。 二、披文以感悟 1.组织学生大声朗读课文，熟悉课文内容。 2.请同学们谈朗读课文后的发现、感...
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  篇7：19《苏州园林 》教案19《苏州园林 》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏州园林》教学设计一、教学目标1. 了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。2. 学习课文对多种说明方法的运用，体会本文准确严谨与端庄典雅兼并的语言特点，并学以致用。3. 体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。二、教学重难点：1. 了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。（重点）2. 体会本文语言严谨准确与典雅端庄兼并的特点，初步感受苏州园林的美。（重点）3. 学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。（重难点）三、教学过程（一）预习作业展示通过预习作业的展示，了解学生的预学情况，也为课堂学习夯基础。（二）朗读导入新知这是纪录片《苏园六纪...
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  篇8：统编版八年级语文上册19.苏州园林 说课稿（教案）统编版八年级语文上册19.苏州园林 说课稿（教案）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：苏州园林 说课稿一、我是天津市第八十九中学的语文教师靖松，我抽到的课题是八年级上册的一篇说明文《苏州园林》。本节课的学习目标是：1、把握说明结构，理清说明顺序。2、学习常用的说明方法；体会说明文语言的多样性。领略苏州园林的图画美。教学重点：①把握说明结构，理清说明顺序。教学难点：①把握说明方法，体会说明文语言的多样性。二、导入新课：俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都堪称园林中的精品，处处体现...
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  篇9：统编版语文八年级上册 19 苏州园林 教案统编版语文八年级上册 19 苏州园林 教案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：19 苏州园林1．学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。2．通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住要点，体味语言的多样性。3．领略江南园林的风貌，激发热爱灿烂文化的感情。1． 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。第1课时步骤一 创设情境 导入新课历史介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉呢。步骤二 自学互研 自我感悟1．了解作者叶圣陶(1894～...
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  篇10：统编版语文八上19.苏州园林 教材教法教案（表格式）统编版语文八上19.苏州园林 教材教法教案（表格式）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：城关中学课时教案课 题 19.苏州园林 总课时 2课时课 型 新授课 备写人 授课时间 第16周 基于教材的备写 教学目标 1．体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。2．了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3．学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。教学重点 了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。教学难点 了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。教材分析及教学建议 教材分析:本文是人教版八年级上册第三单元第二课，是一篇说明文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握说明事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。本单元...
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 篇11：八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：基于任务驱动的教读自读联动教学——以《苏州园林》《梦回繁华》为例【摘 要】教读自读联动教学是落实统编教材“三位一体”阅读体系的有益尝试。以任务驱动的形式推动联动教学能够真正做到“以学生为主体”，通过设置学习任务、辅以策略支架，可以有效落实语文核心素养。本文以教读课《苏州园林》和自读课《梦回繁华》的教学为例，阐释了任务驱动条件下的联动教学策略：一、明确学习目标，确定联动教学方法；二、依据文本特征，开发联动学习任务；三、呈现学习任务，驱动联动教学。【关键词】任务驱动 教读自读联动教学 《苏州园林》 《梦回繁华》2016年秋季《中国学生发展核心素养》的公布，确认了我国的育人目标是“培...
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    篇12：统编版八年级语文上册19.苏州园林（2课时）教案统编版八年级语文上册19.苏州园林（2课时）教案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：《苏州园林》教案【学习目标】1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱【教学重难点】教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法教学难点：体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式【课时安排】二课时【教学过程】一、导入“上有天堂,下有苏杭”苏州被称为人间天堂很大程度上是仰仗苏州园林苏州是一座名副其实的园林城,大小园林数量之多、艺术造诣之精,乃今天世界上任何地区所罕见,“江...
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  篇13：第19课《苏州园林》教案（共2课时）第19课《苏州园林》教案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：19.苏州园林第一课时教学目标把握说明对象特征，理清本文的说明顺序。培养学生的观察能力和口头表达能力。学习重点难点学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的方法。了解说明方法的作用。检查预习轩榭（ ） 池沼（ ）相间（ ）屈曲（ ）依傍（ ）鉴赏（ ）对称（ ） 重峦叠嶂（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ） 琢磨（ ）单调（ ）镂空（ ） 斟酌（ ） 蔷薇 （ ）导入新课人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美...
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  篇14：第19课《苏州园林》教案第19课《苏州园林》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏州园林教案教学目标1.理清文章的说明顺序，感知园林的画意美。2.学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。教学重难点学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的...
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   篇15：第19课《苏州园林》教案（ 2课时）第19课《苏州园林》教案（ 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：19.苏州园林叶圣陶学习目标：1.能正确朗读课文，掌握生字词；理清文章结构。2.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情3.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序4.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。课时安排：两课时课前预习：课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义；结合“预习”部分，搜集资料，了解中国古典园林的建筑特点，初步感知课文内容，抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。第一课时学习目标：体会苏州园林的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。能正确朗读课文，掌握生字词；理清文章结构。把握说明对象及特征。教学过程：一、...
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   篇16：部编版语文八年级上册 19 苏州园林 教案部编版语文八年级上册 19 苏州园林 教案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：19 苏州园林【知识与能力】1.掌握本课生字词及作者情况。2．掌握本课先总说后分说的结构方式。3．了解本文说明语言的多样性特点。【过程与方法】1．整体感知全文，理清文章结构。2．熟读课文，体会本文语言的特点。【情感态度与价值观】了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南宅第园林建筑的风貌，从而得到美的享受，并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。1．理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。2．揣摩语句，体会本文语言的特色。第1课时一、导入新课历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语...
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  篇17：部编版八上-19.苏州园林【优质教案】部编版八上-19.苏州园林【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）苏州园林 教案●学习目标知识目标1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3．揣摩语言，引导学生体会本文...
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