篇1：第19课 苏州园林 同步考点梳理 学案第19课 苏州园林 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 苏州园林【课内知识点总结】一、字音1.竿【gān】：①竹子的主干。②特指“钓鱼竿”2.映衬【yìng chèn】：①互相映照、衬托使显现。②修辞方式，并列相反的事物，形成鲜明的对比。3.败笔【bài bǐ】：①书法或绘画中不好的一笔。②诗文中写得不好的词句。4.丘壑【qiū hè】：指山峰与河谷；山野幽僻的地方；比喻深远的意境。5.雷同【léi tóng】：雷一发声，万物同时响应。今泛指事物与人相同者。6.嶙峋【lín xún】：①形容山石峻峭、重叠。②形容人消瘦或刚直有骨气。7.依傍【yī bàng】：①依赖;依靠。②指艺术、学术等方...
图片详情：
  篇2：第19课《苏州园林》随堂练习（含答案）第19课《苏州园林》随堂练习（含答案）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课《苏州园林》一、选择题1．下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．鉴赏 宫殿 雕啄（diāo） 池沼（zh o）B．回郎 玲珑 嶙峋（xún） 丘壑（hè）C．雷同 倘若 轩榭（xiè） 镂空（lóu）D．庸俗 藤萝 斟酌（zhēn） 蔓延（màn）2．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）A．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：在同一类事物中可以作为代表的事物。）B．或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和...
图片详情：
     篇3：【培优训练】19.苏州园林（含答案）【培优训练】19.苏州园林（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：自我评价：19苏州园林积累篇识记运用1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(C.站在山顶向远处望，只见沟壑纵横，重A,池沼(zhǎo)嶙峋(xdn)峦叠嶂。鉴赏(jiàn)着眼(zhu6)D.我国幅员辽阔，物种丰富，发展特色农业B.琢磨(zhu6)丘壑(he)要因地制宜。镂空(I6u)蔷薇(qiang)4.下列句子的顺序，排列正确的一项是()C.轩榭(uan)庸俗(yong)①四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要模样(mú)松柏(bǎi)赞叹这是高度的图案美。D.斟酌(zhen)幅()②苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢对称(chen...
图片详情：
 篇4：第19课《苏州园林》作业设计第19课《苏州园林》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第五单元 课题 19《苏州园林》 节次 第2-1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.积累字词字义： 某校八（1）班的同学在预习《苏州园林》时发现文中出现了一些不常见的建筑领域的词语，请帮他们梳理，解决课前障碍。 苏州园林的设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建了无数精美的园林。苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，也讲究近景远景的层次。园林里假山的堆叠或者重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，这些全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有 qiū hè。园林栽种和修剪树木也着眼画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相...
图片详情：
   篇5：第19课《苏州园林》教学设计第19课《苏州园林》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏州园林》 教学设计课时：1课时教学目标：体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。学习课文对多种方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。教学重点、难点：了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。教学过程：一、导入同学们好，这节课我们学习叶圣陶的《苏州园林》。阅读文章前，让我们先学习本文的字词。读准字音、知道词语的意思可以帮助我们更好地理解文章。七年级时，大家学过张中行的《叶圣陶先生二三》，本文的作者就是叶圣陶先生，我们一起先回一下作者的简介：设计说明：勾连已学内容，唤起学生记忆。二、整体感知1. 阅读标题可知本文的说明...
图片详情：
   篇6：第19课《苏州园林》教学实录第19课《苏州园林》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：19 苏州园林 课堂实录同学们好，这节课我们学习叶圣陶的苏州园林。环节一：积累语言阅读文章前，让我们先学习本文的字词。读准字音，知道词语的意思，可以帮助我们更好的理解文章。这些字词同学们都会读吗？亭台轩榭，丘壑嶙峋。请同学们跟老师一起读一遍下列词语的意思，加深印象。嶙峋是指枯瘦的样子。阶砌是指台阶。檐漏是指屋檐下面承接雨水的横槽。环节二：了解作者，明确核心问题七年级时，大家学过张中行的叶圣陶先生二三事。本文的作者就是叶圣陶先生。我们一起先回忆一下作者的简介。叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》童话集《稻草人》等。阅读标题可知...
图片详情：
    篇7：第19课 苏州园林 课件（共23张ppt）第19课 苏州园林 课件（共23张ppt）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：(共23张PPT)第五单元19 苏州园林1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.砖砌（qì） 镂空（lòu） 蔷薇（qiáng） B.丘壑（hè） 池沼（zhǎo） 铺筑（pù） C.轩榭（xuān） 庸俗（yōng） 模样（mó） D.依据（jù） 蔓延（wàn） 依傍（bàng）解析：B项中“铺”应读pū；C项中“模”应读mú；D项中“蔓”应读màn。A2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）赴南极科学考察的同志们，劳苦功高，不但在南极建立了两个考察站，还带回了许多珍贵的 。 （2）湖北随州出土的曾侯乙编钟制作精...
图片详情：
  篇8：19. 苏州园林 课课练（含答案）19. 苏州园林 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第十九课 苏州园林一、积累与运用1．下列词语中加点字注音无误的一项是( )A．池沼(zhǎo) 鉴赏(jiàn) 对称(chèng)B．丘壑(ruì) 嶙峋(xún) 镂空(lòu)C．琢磨(zhuó) 斟酌(zhuó) 蔓延(màn)D．轩榭(xiè) 庸俗(yōng) 着眼(zháo)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．载种 唯愿 蔷薇 独一无二B．檐漏 应衬 雷同 惟妙惟肖C．阅历 玲珑 诸如 交头接耳D．雕偻 芭蕉 ...
图片详情：
  篇9：19《苏州园林 》教案19《苏州园林 》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏州园林》教学设计一、教学目标1. 了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。2. 学习课文对多种说明方法的运用，体会本文准确严谨与端庄典雅兼并的语言特点，并学以致用。3. 体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。二、教学重难点：1. 了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。（重点）2. 体会本文语言严谨准确与典雅端庄兼并的特点，初步感受苏州园林的美。（重点）3. 学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。（重难点）三、教学过程（一）预习作业展示通过预习作业的展示，了解学生的预学情况，也为课堂学习夯基础。（二）朗读导入新知这是纪录片《苏园六纪...
图片详情：
  篇10：第19课 《苏州园林》课件（共14张ppt）第19课 《苏州园林》课件（共14张ppt）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：(共14张PPT)苏州园林第一课时学习要点：1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。2.把握文章的说明顺序。了解作者叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。背景资料叶圣陶先生自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。 1979 年初，香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序，叶圣陶欣然允诺。序文即此篇（略有删节）。后来图册因故未能出版，序文被《百科知识》所用，原题为《拙政诸园寄深眷—...
图片详情：
   篇11：19 苏州园林 课件（18张PPT）19 苏州园林 课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)苏州园林叶圣陶第一节走进苏州园林赏美景感知园林之美细说园林之美1、跳读文章，说说苏州园林具有什么特征，在文中找出原句说明。2、默读，这种图画美体现在哪些方面呢？用“苏州园林，美在______________,因为______________________。”的句式说出你的理解。例：苏州园林，美在亭台轩榭的布局。因为苏州园林亭台建筑的设计避开了传统的对称图案画的形式，表现的是自然之趣。苏州园林，美在假山池沼的配合。因为苏州园林的假山重岩叠嶂，再配合竹子花木，使游览者忘却苏州城市，只觉得身在山间。苏州园林，美在花草树木映衬。因为高树低树俯仰生姿，常绿树...
图片详情：
    篇12：统编版八年级语文上册19.苏州园林 说课稿（教案）统编版八年级语文上册19.苏州园林 说课稿（教案）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：苏州园林 说课稿一、我是天津市第八十九中学的语文教师靖松，我抽到的课题是八年级上册的一篇说明文《苏州园林》。本节课的学习目标是：1、把握说明结构，理清说明顺序。2、学习常用的说明方法；体会说明文语言的多样性。领略苏州园林的图画美。教学重点：①把握说明结构，理清说明顺序。教学难点：①把握说明方法，体会说明文语言的多样性。二、导入新课：俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都堪称园林中的精品，处处体现...
图片详情：
  篇13：19.苏州园林 同步练习试题（含答案）19.苏州园林 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.苏州园林同步练习试题（全国通用）一、积累运用1．下列句子中加点词语使用错误的一项是 ( )A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。B．秋风中叶子簌簌而落，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。C．山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。D．铜仁梵净山以“贵州第一名山”而闻名遐迩，引来无数宾客登高览胜。2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）A．阶砌旁边栽几丛书带草。墙上曼延着爬山虎或者蔷薇木香。B．为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配...
图片详情：
   篇14：统编版语文八年级上册 19 苏州园林 教案统编版语文八年级上册 19 苏州园林 教案资料可供苏州市地区适用。
大致详情：19 苏州园林1．学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。2．通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住要点，体味语言的多样性。3．领略江南园林的风貌，激发热爱灿烂文化的感情。1． 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。第1课时步骤一 创设情境 导入新课历史介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉呢。步骤二 自学互研 自我感悟1．了解作者叶圣陶(1894～...
图片详情：
  篇15：第19课《苏州园林》同步练习（含答案）第19课《苏州园林》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年八年级语文上册第19课《苏州园林》同步练习一、选择题1．下列词语中加点的字音完全正确的一项是（ ）A．轩榭（xiè） 池沼（zhǎo） 鉴赏（jiàn） 重峦叠嶂（zhàng）B．亭子（tín） 堆叠（dié） 砌墙（qì） 胸中有丘壑（hè）C．攀登（pān） 嶙峋（lí） 藤萝（téng） 俯仰生姿（zī）D．斟酌（zhuō） 阑干（1án） 檐漏（yán） 别具匠心（xīn）2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览...
图片详情：
   篇16：19《苏州园林》课件（35张PPT）19《苏州园林》课件（35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：19 苏州园林
叶圣陶
教学目标
1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。
3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的
准确、严谨。
第一课时
一、资料链接
叶圣陶，原名 ，字 ，
江苏苏州人。现代 家、 家、文学
出版家和社会活动家。主要作品有长篇小
说《倪焕之》，童话故事《 》，
白话小说《春宴琐谭》等。他的作品构思
缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练。
他被誉为“ ”。
【名家名作】
叶绍钧
圣陶
作
教育
稻草人
优秀的语言艺术家
1979年初，陈从周教授邀请叶圣陶为他...
图片详情：
    篇17：19苏州园林 课件（共25张PPT）19苏州园林 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)园州苏林叶圣陶苏州古典园林上有天堂，下有苏杭。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切统计，现存园林近二百处，因此人们称苏州为“园林城市”。作者介绍叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年推出第一个童话故事《稻草人》。1918年发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1928年发表长篇小说《倪焕之》。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，...
图片详情：
     篇18：19.苏州园林 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上19.苏州园林 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上资料可供苏州市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.苏州园林暑假预习课课练部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．填入下面句子中的横线处，与上文衔接最恰当的句子是（ ）看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量； 。A．冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着。B．冬天更好，使你不由...
图片详情：
    篇19：八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：基于任务驱动的教读自读联动教学——以《苏州园林》《梦回繁华》为例【摘 要】教读自读联动教学是落实统编教材“三位一体”阅读体系的有益尝试。以任务驱动的形式推动联动教学能够真正做到“以学生为主体”，通过设置学习任务、辅以策略支架，可以有效落实语文核心素养。本文以教读课《苏州园林》和自读课《梦回繁华》的教学为例，阐释了任务驱动条件下的联动教学策略：一、明确学习目标，确定联动教学方法；二、依据文本特征，开发联动学习任务；三、呈现学习任务，驱动联动教学。【关键词】任务驱动 教读自读联动教学 《苏州园林》 《梦回繁华》2016年秋季《中国学生发展核心素养》的公布，确认了我国的育人目标是“培...
图片详情：
    篇20：统编版语文八上19.苏州园林 教材教法教案（表格式）统编版语文八上19.苏州园林 教材教法教案（表格式）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：城关中学课时教案课 题 19.苏州园林 总课时 2课时课 型 新授课 备写人 授课时间 第16周 基于教材的备写 教学目标 1．体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。2．了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3．学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。教学重点 了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。教学难点 了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。教材分析及教学建议 教材分析:本文是人教版八年级上册第三单元第二课，是一篇说明文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握说明事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。本单元...
图片详情：
 Tags：苏州园林,是什么,园林,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
