宁鸿彬中国石拱桥教学实录（精选4篇）

变色龙教学设计——宁鸿彬资料可供全国地区适用。

大致详情：《变色龙》教学设计与实录北京市第八十中学 宁鸿彬【教学目标】１、把握人物性格特征，理解小说的主题。２、指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。【教学设想】１、借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力。２、抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法。【课时安排】二课时。【教学要点】１、从课文题目入手，初步抓住人物的特征。２、训练学生整体感知课文的能力。【教学内容和步骤】一、读课文（自读或请几个学生读）要求：根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。学生可能拟出的题目是：“一个看风使舵的人”、“变化多...

图片详情：

愚公移山教学设计——宁鸿彬资料可供全国地区适用。

大致详情：《愚公移山》教学设计北京市第八十中学 宁鸿彬【教学目的】１、诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。２、了解全文内容，理解其中深刻的寓意。３、了解一些常见的文言词语的意思和用法。【教学设想】从第五册开始，文言文集中编排单元。这给学习文言文带来了方便，也提出了问题。方便的是，集中学习文言文，有利于培养学生文言语感，以新带旧，学起来比较容易些；问题是，前面四册教材的文言文数量较少，而且与现代文混合编排在一个单元里，可以说，学生对文言文还比较生疏，这又给集中学习文言文带来了一定的困难──前面的准备不足。因此，五六册的文言文教学，需要有一个总体设计，由浅入深，遵循学习文言文的规...

图片详情：

九下7课《变色龙》（宁洪彬）教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：九下7课《变色龙》（宁洪彬）教学实录第一课时师:上课。（师生问好）师:按常规做练习。生（１）:（朗诵《西江月·井冈山》）师:很好！生（２）:（朗诵《咏柳》）师:很好！生（３）:（朗诵《黄鹤楼》）师:很好！三位同学朗诵得都不错,但有一个共同的毛病,就是都没有加进与诗内容相配合的手势动作,这是今后应该注意的。大胆地尝试做些动作,勇敢地向自己挑战;况且即使做错了也没有关系,下次继续努力。（师依次出示卡片:仄仄、打量、朦胧、无聊、迷茫）生:（依次流利做答）师:就复习到这里。今天讲《变色龙》,（板书:变色龙契诃夫）谁把作者的名字读一下？生（９）:ｑi ｋe ｆu师:有不同意见吗？...

图片详情：

人教版八下第二单元海燕 教学设计（两课时）——宁鸿彬资料可供全国地区适用。

大致详情：《海燕》教学设计（两课时）北京市第八十中学??宁鸿彬【教学目标】１、认识海燕的象征意义。 ２、了解象征写法和作用。 ３、培养朗诵能力。 【教学设想】《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。教读本文，要利于培养学生的想象能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕形象， 进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学...

图片详情：

Tags：鸿彬,中国,石拱桥,拱桥,教学