昆明的雨 说课稿（精选12篇）

17 昆明的雨 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17 昆明的雨基础过关1.阅读文段，回答问题。卖杨梅的都是苗族女孩子，dài_______一顶小花帽子，穿着扳尖的xiù______了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时yāo________喝一声：“卖杨梅——”声音娇( )娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽( )红的火炭!(1)把加点字的读音填写在相应括号内。(2)依照注音将汉字写在相应横线处。2.下列各句中加点词语运用不当的一项是( )A.那青色的松柏、...

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17 昆明的雨 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)“四十年后，我还忘不了那天的情味。”昆明的雨汪曾祺资料助读一：汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。"目录一识一场动情的雨二品一场温情的雨三写一首多情的诗知一组雅词：青头菌(jùn)　篱笆(lí ba)　 黄焖鸡(mēn)扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn)吆喝（yāo he）鲜腴(yú)：新鲜肥美。孟夏：夏季的第一个月。方比：比较、比得上。密匝匝(zā)：非常浓密的样子。识一场动...

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17*昆明的雨 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《昆明的雨》教学设计授课教师 课题 《昆明的雨》知识点来源 □学科：语文 □年级：八年级上册 □教材版本：部编人教版 □所属章节：第四单元第四篇章设计思路 《昆明的雨》是汪曾祺先生的写景抒情散文。本文具有“三美”：语言美、氛围美、人情美。寻常的物、寻常的事、寻常的人，在这篇文章里有了不寻常的意境，入诗，入画，入境，读起来眼前会看浮现一幅幅温暖的画面，涌动着一股暖暖的温情。在课堂运用“品悟写”三线合一的一体式学习方法，用多种形式的品读去体会文章的“三美”，然后感悟作者对于昆明的深情、总结文章的“三美”的方法，最后将方法运用到自己的写作中，初步学会写景抒情散文...

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16《昆明的雨》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《昆明的雨》说课稿一、说教材1、教材简析：《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。2、该课所处的地位和作用：《昆明的雨》是八年级上册第四单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。3、教学目标：根据...

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17. 昆明的雨 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第十七课 昆明的雨一、积累与运用1．下列加点字的注音、词语的字形无误的一项是(　　)A．辟邪(bì) 缅桂花(miǎn)　 　 连棉不断B．彩釉(yòu) 黄焖鸡(mēn) 张目结舌C．炽红(chì) 密匝匝(zā) 乱七八糟D．德熙(xī) 牛肝菌(jùn) 鲜庾2．填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(　　)(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的________。(2)这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，_____...

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17.昆明的雨 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上资料可供昆明市地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17.昆明的雨暑假预习课课练部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句中标点使用有误的一项是( )A．约莫离敌人住的村庄有三、四里远的光景，我们在一座小坟园里停下了。B．“喂，你撒谎，”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！”C．队长和善地告诉他说：“现在打仗不同往年一样。现在——边是咱们中国军队，一边是日本鬼子。你懂吗！‘差半车麦秸’？”D．“给小狗子做尿布了。”他仿佛毫不在意地答道。2．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（...

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17.昆明的雨 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17.昆明的雨同步练习试题（全国通用）一、积累运用1．下列对标点符号的作用或用法解说错误的一项是（ ）缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。——选自《昆明的雨》A．“把儿兰”表示特定称谓，因此要使用引号。B．选文中括号中的内容“这个名字真不好听”是对前文的补充解释说明。C．“别处叫它白兰、把儿兰”用顿号是表示两个短语的停顿。...

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抒情散文单元教学《白杨礼赞》《昆明的雨》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：抒情散文单元教学之《白杨礼赞》&《昆明的雨》【单元教学目标】1.学习抒情散文阅读方法，能从情感线索、表现手法、语言风格三方面解读散文。2.比较阅读《白杨礼赞》和《昆明的雨》，了解不同类型(状物散文、写景散文）抒情散文的特点。第一课时 状物散文《白杨礼赞》【课时目标】1.感知课文内容，把握抒情线索，体会文章表达的情感。2.学习象征手法的使用，把握状物散文的基本特点。3.反复朗读课文，品味、欣赏阳刚雄壮的语言风格。教学流程：一、自读课文，体会情感之美。1.解题：齐读课题，理解 “礼赞”含义。2.全班自由朗读课文，整体感知课文。要求（1）：先浏览课文，了解大意，边读边做一...

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17《昆明的雨》 课件(共20张PPT)资料可供昆明市地区适用。

大致详情：(共20张PPT)同样都是雨，传达出不一样的情，我们一起去看看汪曾祺先生“昆明的雨”有什么特点？君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池——李商隐《夜雨寄北》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》雨是最寻常的，一下就是三两天——朱自清《春》汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。作者简介写作背景本文选自《汪曾祺全集》第三卷。汪...

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【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计【教学目标】1.理解文中昆明的雨的特点。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【重点难点】1.理解文中昆明的雨的特点。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、情景激趣，导入新课师：我们先来看一组古人写雨的句子：课件展示：夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》沾衣欲湿杏花雨...

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第17课《昆明的雨》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)汪曾祺17、昆明的雨作者简介汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫” 。鲜腴 鸡枞 绿釉 密匝匝乍 辟邪 篱笆 格调吆喝 暮年yúzāzhàbì xiélí badiàoyāo hemùzōngyòu读读写写自由朗读课文文章中哪句话最能表达作者感情，为什么？我想念昆明的雨。因为，独立成段，有强调作用，出现了两次：第一次在第一自然段，点明中心，...

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17 昆明的雨 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)*昆明的雨汪曾祺*看标题，显然这是一篇 的文章，对于这样的文章你觉得作者会怎样来写？或是通读之前你想知道些什么？壹 | 问题卡*任务一：通读全文， .自读策略：1、读：计时默读全文，标注段号，圈点勾画文中重要信息2、找：找出文中恰当位置上的关键词句，加以归纳概括、分析贰 |任务单赏“雨” 景任务二：扫读课文， .自读策略：1、读：计时扫读课文，圈点勾画文中重要信息2、找：找出文中与此任务有关的关键词句，加以归纳概括、提炼3、述：任务单上列提纲或书上旁批，然后口头表述出来*析“...

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