篇1：第17课《昆明的雨》教学实录第17课《昆明的雨》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：1172210010934700《昆明的雨》教学设计
【教学目标】
【知识与技能】
熟读课文，体会文章语言特点及作者情感。。
【过程与方法】
通过多种朗读方式，品味语言，体会作者诗意的语言和通过细节描写来以小见大的写作方法。
【情感态度与价值观】
感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。
【教学重点】
1.熟读课文，了解昆明的雨的特点。
2.学习作者以小见大的写作手法。
【教学难点】体会作者对昆明的雨的思念，理解作者对生活的感受思考
【教学过程】
一、营造氛围，导入新课
师：昆明被称作春城，这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，...
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  篇2：统编版（部编版）八年级语文上册 17《昆明的雨》教学设计统编版（部编版）八年级语文上册 17《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八上第17课：《昆明的雨》教学设计
教学目标：
1.理解内容，梳理作者写作思路。
2.分析写法，掌握侧面烘托写法。
3.品味语言，体会汪氏散文风格。
教学过程
一、导入新课，了解背景
提问：《昆明的雨》是一篇什么散文？
【提示】引用学生看“阅读提示”：本文题为《昆明的雨》，却并未用大量笔墨直接写雨，而是从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来……文章信笔所至，无拘无束，看起来有些‘散’，但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个‘明亮的、丰满的，使人动情的’昆明雨季。”
【明确】“我”和“...
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  篇3：2021—2022学年部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》教学设计2021—2022学年部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计课题 《昆明的雨》 课型 自读课第几课时 第一课时 授课时间 教具学具 课本、多媒体课时教学 目标 (三维) 知识目标：整体阅读课文内容，结合自身的生活经历，谈谈对昆明的雨的看法。 能力目标：1、开展各种朗读，以此感悟作品内涵和作者情感。 2、结合自身生活，试写本地的雨（100字左右） 3、体悟作品语言风格的平淡自然，感悟笔者怀念往昔的情感，由此，学习抒发自身情感。 情感、态度与价值观目标：生活中，善于挖掘事物真善美的一面，强化学生各项沟通交流间的语境感悟能力。教学重点 与难点 重点：理解课文内容，品味文中语句。 难点：体会作者对昆明雨的思念之情。教学方法...
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     篇4：第17课《昆明的雨》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：食人间烟火，品有味清欢——部编版八年级上册语文《昆明的雨》教学设计教学目标：通读全文，读准字音，明白作者在字里行间渗透的情思。教学重点：学习对比的写作手法，体会作者的匠心。教学难点：学习文章“形散神不散”的奥妙。文本分析：统编教材语文书的阅读提示本文题为《昆明的雨》，却并未用大量笔墨直接写雨，而是从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来：肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌……文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与...
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  篇5：2021-2022学年部编版语文八年级上册 第17课《昆明的雨》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级上册 第17课《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计【教材分析】《昆明的雨》是统编版教材八年级语文上册第四单元的最后一篇文章。这是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，“雨”被情感化、意象化了，而文中的景、物、人、事又有着很鲜明的昆明的雨季的特征。全文充满了景物之美，滋味之美，人情之美，氛围之美，堪称美文的代表作。学习本文的重点就在于教师如何有效地指导学生赏析作者淡而有味的语言，学习以小见大的写作手法，理解体会散文作品“形散神聚”的特点。难点就在于通过了解背景知识，体会作者的昆明情结与淡泊从容人生态度与处世哲学。【案例描述】一、诗句导入南宋词人辛弃疾说：“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。”...
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   篇6：17.《昆明的雨》第2课时教学设计+课件17.《昆明的雨》第2课时教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级上册 《昆明的雨》教学设计【教学目标】 1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 4、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。 【教学重点】 理清思路，感悟作者表达的情感。 【教学难点】 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第二课时一、新课导入含蓄、空灵、优美、淡远，这是雨中的昆明，这是汪曾祺心底的昆明...
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   篇7：17.《昆明的雨》第1课时 教学设计+课件17.《昆明的雨》第1课时 教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级上册 《昆明的雨》教学设计【教学目标】 1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 4、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。 【教学重点】 理清思路，感悟作者表达的情感。 【教学难点】 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时一、激情导入雨是天空的使者，大地的精灵，文人笔下的宠儿。“天街小雨润如...
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   篇8：2021-2022学年部编版语文八年级上册第17*课《昆明的雨》教学设计2021-2022学年部编版语文八年级上册第17*课《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级上册语文《昆明的雨》教学设计教学目标1.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。2.理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。品味本文平淡自然而又韵味十足的3.语言特色。培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。教学重点:理清思路，感悟作者表达的情感。教学难点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。一、导入新课雨是最寻常的，有什么好写的呢？但是请听：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”是韩愈对雨的诗意描绘；“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”是杜甫对春雨的欣喜赞美；“雨是最寻常的，一下就是三两天。...
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   篇9：第17课《昆明的雨》教学设计2021－2022学年部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》教学设计2021－2022学年部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级上册第四单元《昆明的雨》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.认识写景抒情散文的素材特点和“形散神聚”的特征，以文识类;2.体会并理解昆明的雨的特点，重点品味“滋味美”和“人情美”的语言;3.理解汪曾祺“平淡自然，饶有趣味”的语言特点。（二）过程与方法1.借助浏览和默读，梳理文本内容;2.通过圈点批注，学会品析文章语言（注意标点和细节词语）;3.通过朗读，逐步体会作者“想念”之情。（三）情感态度价值观感受作者对昆明的雨的“喜爱与想念”之情。二、教学重难点（一）教学重点品味“滋味美”和“人情美”的语言，进而体会昆明的雨的特点。（二）教学难点理解汪曾祺...
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  篇10：第17课《昆明的雨》教学设计2021--2022学年部编语文八年级上册第17课《昆明的雨》教学设计2021--2022学年部编语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计[教字日标][知识与技能]熟读课文，体会文章语言特点及作者情感。。[过程与方法]通过多种朗读方式，品味语言，体会作者诗意的语言和通过细节描写来以，小见大的写作方法。[情感态度与价值观]感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。[教学重点]1.熟读课文，了解昆明的雨的特点。2.学习作者以小见大的写作手法。[教学难点]体会作者对昆明的雨的思念，理解作者对生活的感受思考第一课时 1.导入新课。 汪曾祺说，他以前不知道有所谓“雨季”，同学们有没有经历过“雨季”，试着想象一下：一个地方经常下雨、很湿润，这个地方会是什么样的？生活在这里会...
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  篇11：第17课《昆明的雨》（课件+教学设计+练习+音频朗读）第17课《昆明的雨》（课件+教学设计+练习+音频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版语文八上第17课《昆明的雨》同步练习基础知识部分1．下列各项中，加点字注音全对的一项是（ ）A.宁坤（kūn） 鲜腴（ xuān yú） 黄焖鸡（mèn）B.篱笆（lí ba） 鸡枞（zōng） 草木长（chǎng）C.深褐色（hèi） 缅桂花（miǎn） 德熙（xī）D.绿釉（yòu） 屋檐（yán） 密匝匝（zā）2、下面词语书写有错别字的一项是（ ）A．苔痕 浊酒 饱涨 盛开B．八卦 逛街 晕到 草茎C．辣椒 德熙 绿釉 细粹D．厌烦 连绵 浓绿 旺胜3、下列...
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篇12：人教部编版八年级语文上册《昆明的雨》教学设计+作业人教部编版八年级语文上册《昆明的雨》教学设计+作业资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计【教材分析】 《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人记事，或托物言，或阐发哲，或写景抒情，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，以自然流畅的布局，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。【教学目标】１.学生在阅读过程中，体会本文的谋篇布局，并运用到自己的写作中。２.反复品读，感受文章的写作个性和特色。【预习提示】1.预习并熟读课文并给文章做批注。?批注提示：（１）圈划出生字词，并积累生字词。辟邪（?）?篱笆（）?鸡枞（?...
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  篇13：人教部编版八年级语文上册教学设计：17.《昆明的雨》人教部编版八年级语文上册教学设计：17.《昆明的雨》资料可供全国地区适用。
大致详情：17.《昆明的雨》教学设计【教学目标】 1．阅读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。2．体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。3．学习以小见大的写作手法。【教学重难点】 1．默读课文，感知课文内容，了解文中所写的昆明雨季的特点。2．朗读课文，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。3．学习以小见大的写作手法。【教学过程】 一、导入新课昆明被称为春城，因为这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情。汪曾祺在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷，遇到了终生难忘的良师益友。四十年后，汪曾祺还对这...
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  篇14：17*昆明的雨 教学设计+音频+课件（幻灯片24张）17*昆明的雨 教学设计+音频+课件（幻灯片24张）资料可供全国地区适用。
大致详情：17* 昆明的雨 INCLUDEPICTURE "F:\\8年级人教语文上册——教学资源\\1、新教案（精英新课堂）\\第4单元 情感与哲思\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\6.13\\教案8语文人教（上）--测控\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\李雅姝\\课件\\教案8语文人教（上）--测控\\三维目标.TIF" \* MERGEFORMATINET 1．知识与技能目标：整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2．...
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  篇15：17*昆明的雨 教案（含教学反思）17*昆明的雨 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：17昆明的雨教学目标：1.朗读课文，感知课文内容，抓住文章的线索。2.通过品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。3.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情，体会作者对昆明生活的喜爱、想念之情。教学重难点：1.通过品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情，体会作者对昆明生活的喜爱、想念之情。课时安排：1课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：一、新课导入同学们？你去过昆明吗？你在昆明遇到过雨天吗？你能把你遇到的印象最深的昆明的雨，用最生动的语言描述给大家听吗...
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   篇16：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇17：【教学设计】《昆明的雨》（部编）【教学设计】《昆明的雨》（部编）资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教材分析《昆明的雨》是部编八年级上册第四单元的第十五课。本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。教学目标【知识与能力目标】1、了解昆明雨的特点；2、体会作者平淡自然的语言风格；3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。【过程与方法目标】通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。【情感态度价值观目标】培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。教学重难点【教学重点】理解课文内容，品味...
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  篇18：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 Tags：昆明,教学设计,精选,18篇
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