篇1：17 《昆明的雨》学案17 《昆明的雨》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：17* 昆明的雨精彩开篇词“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”这是73岁的汪曾祺生日时曾作的一首诗。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。学习目标1.了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作...
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  篇2：部编版八上-17.昆明的雨【优质教案】部编版八上-17.昆明的雨【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）昆明的雨 教案【教学目标】知识与技能：1.了解昆明雨的特点。2.体会作者平淡自然的语言风格。3.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与方法：通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。第一课时 【学习目标】1.把握昆明雨的特点 2.感悟作者蕴含在字里行间的特点。教学过程：一、导入新课展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。二、...
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  篇3：统编版语文八年级上册 第四单元第17课《昆明的雨》（第1课时）教案统编版语文八年级上册 第四单元第17课《昆明的雨》（第1课时）教案资料可供昆明市地区适用。
大致详情：17昆明的雨（第1课时）教学目标1.理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。重点难点把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。课前准备1.学生自主阅读课文，借助课下注释和工具书掌握文中出现的生字词。2.搜集作者的相关资料。3.制作多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入汪曾祺是一位诗意的散文家，他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识...
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 篇4：第17课《昆明的雨》教学设计第17课《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17课《昆明的雨》--苦心经营的随便教学设计课标分析学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，理解作品主要内容，品味其中富于表现力的语言，能运用合作的方式，共同探讨疑难问题，能联系文化背景作出自己的评价。《昆明的雨》是八上第四单元第四课。本单元为散文单元，类型丰富。教学重点的共性是要求反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考并了解不同类型散文的特点。《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，越是爱得深沉，寄托情感的载体就越小。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等各种情感载体，都具有非凡的意义。因为它们共同昭示了汪老散文擅长描写“琐细事物”的...
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 篇5：17 昆明的雨 课件(共46张PPT)+教案+学案+同步练习+素材17 昆明的雨 课件(共46张PPT)+教案+学案+同步练习+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)新课导入同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》，看能给我们带来怎样的感受。汪曾祺17 昆明的雨核心素养1.学会本课的重点词语，理解课文内容，品味文中语句。（重点）2.了解昆明的雨的特点，体会作者对昆明的雨的思念之情。（难点）3.把握课文叙写景、事、物的线索，体悟作者清新自然的语言风格。（素养）汪曾祺（1920—1997），作家。江苏高邮人。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等，小说...
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    篇6：17*昆明的雨 教案17*昆明的雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17昆明的雨【教学目标】1.了解昆明的雨的特点以及文中所展现的风土人情。2.体会本文形散神聚的特点，品味汪曾祺散文“淡而有味”的语言。3.感悟文中蕴含的作者情感，理解作者热爱生活的人生态度。【教学课时】1课时【教学过程】一、诗词大会，激趣导入师：上课之前，我们来做个游戏。《中国诗词大会》节目中有个环节叫“飞花令”，即由两个选手轮流说出含有某个主题字的诗句。如果一方在规定时间内说不出来，则另一方获胜。请大家推荐两位古诗词基础较好的同学，我们也来比拼一下。我们的主题字是“雨”。（学生进行短暂游戏）师：同样都是雨，在不同诗人的笔下，却有着不同的体验。今天这节课，我们来学一篇跟...
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   篇7：17 《昆明的雨》学习案例——设计昆明城市明信片17 《昆明的雨》学习案例——设计昆明城市明信片资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级上册第四单元课文《昆明的雨》学习案例——设计昆明城市明信片一、项目概要1.项目名称：设计昆明城市明信片2.项目简介：本项目是基于部编版教材八年级上册第四单元课文《昆明的雨》所设计的一课时“微项目”学习设计。义务教育阶段的语文课程，应使学生在学习知识的基础上提高思想文化修养，促进自身精神成长。阅读是学生的个性化行为。本项目设计旨在引导学生钻研文 本，在主动积极的思维和项目活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课是散文单元的最后一篇自读课文，本单元要求学生把握散文特点并品味欣赏语言，感悟作者情思。学生通过前三篇课文的学习，基本掌握了...
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  篇8：17*《昆明的雨》教学设计17*《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计教学目标：默读课文，能够通过做批注的方式把握昆明雨季中景、事、物的美；能够通过反复朗读，揣摩品味汪曾祺语言的自然平淡；能够通过小组合作的形式完成海报制作；教学重点：汪曾祺语言的品味；教学难点：汪曾祺语言的品味；海报的制作；教学方法：情境创设法、小组合作法、任务驱动法教学过程：一、情境导入，激发兴趣教师导入语：徐老师平时是一个比较喜欢看新闻的人，这可不吗，今天早上浏览网页的时候，我便发现了一则重磅消息，我们一起来关注一下吧！出示网页内容，请大家迅速浏览网页内容。各位全国的朋友：你们好！为了更好地提升昆明的对外城市形象，本协会现特向社会大众征集...
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 篇9：17*昆明的雨 导学案17*昆明的雨 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：昆明的雨教学目标：了解作者及文章的创作背景识记生字词有感情地诵读课文，理解文中昆明雨的特点，体会作者“想念昆明”的深厚的感情把握文章的线索，体会文章形散神聚的特点品味文章的语言，学习淡而雅的语言风格学习本文“以小见大”的写作方法教学难点：3.4.5.教学方法：诵读法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，初一年级我们学习了朱自清先生的写景抒情散文的名片《春》，在这篇课文中作者为我们描绘了一幅春雨图，谁还能背诵下来这幅春雨图中，作者为我们描绘了“像牛毛、像花针、像细丝”的春雨，歌颂了春雨给万物带来了生机，给人们带来了闲适和自在，表达了作者的喜爱之情。那...
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  篇10：部编版八年级语文上册教案 第四单元 17 昆明的雨部编版八年级语文上册教案 第四单元 17 昆明的雨资料可供全国地区适用。
大致详情：17* 昆明的雨【教学目标】1.理解文中昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。2.理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。3.品味文章的语言，理解散文形散神聚的特点。4.把握作品的内涵及作者的情感。【教学重难点】1.教学重点：体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚情感，理解文中展现的风土人情。2.教学难点：把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。【课前准备】教学多媒体课件，有关本文作者汪曾祺及本文背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把握昆明雨的特点。2.把握作者从哪些方面具体写昆明的雨季。【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（...
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  篇11：17*昆明的雨 教学设计17*昆明的雨 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》 教学设计教材分析：《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。教学目标【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。【教学重、难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【课时安排】 一课时教学过程一、听...
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  篇12：17.昆明的雨 寒假复习试题（含答案）17.昆明的雨 寒假复习试题（含答案）资料可供昆明市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台17.昆明的雨寒假复习试题部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞...
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    篇13：《昆明的雨》课堂实录《昆明的雨》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：文由画生，画在文中师：今天我们来上一堂特殊的语文课，大家感到好奇吗？生：好奇！师：老师想请同学们当一回书画鉴赏家，我们一起来欣赏这样一幅画吧。（ppt展示画作人教版部编教材八年级语文上册p87）大家在这幅画中看到了什么？你能用你的语言为你的小伙伴们描述你观画所得吗？生：我看到了一个用水墨渲染出的大门，看上去像是长满了青苔。生：我想为他补充一点儿，我看到了翘起的屋檐和微开的大门。生：我觉得这副画画的应当是多雨的地方，只用水墨有些暗淡了，但也恰如其分，还是可以看到门上的对联和年画。师：大家找的很细致，描述的也很到位，有点儿鉴赏家的意思。可是小鉴赏家们，你们没有发现那门头上有什么特殊的...
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   篇14：17.《昆明的雨》同步练习（原卷版+解析版）17.《昆明的雨》同步练习（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：17.昆明的雨-2023-2024学年八年级语文上册同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ）风在瓦缝中穿行，声如短笛，拖着长长的尾音，是底气充足的美声。雨点落下，清越激昂，雨越来越大，击瓦之声，与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响乐。最美要数檐下滴雨了， ________________ ， ______________ ， ________________ 。 ________________ 。________________，__...
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  篇15：第17课《昆明的雨》教学设计第17课《昆明的雨》教学设计资料可供昆明市地区适用。
大致详情：4.17《昆明的雨》教学设计教材分析部编版教材八年级上册第四单元散文单元中的一篇自读课文，是汪曾祺的散文代表作之一。本单元选入五篇不同类型和语言风格的散文，有写人记事散文的典范《背影》，有托物言志的散文《白杨礼赞》，有《散文两篇》这样精短的哲理散文，还有就是《昆明的雨》这样的写景抒情散文。这样的编排既将学生已有的散文学习的经验深化、理性化，又开拓了学生散文学习的视野。根据部编教材语文素养和人文精神双线组元的特点，本单元承担的教学任务是培养审美情趣，丰富精神世界，引导学生通过对语言的欣赏品味，理解作者对生活的感受和思考，了解不同类型散文的特点。具体到《昆明的雨》，作者汪曾祺用他特有的江南小令...
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  篇16：17*昆明的雨 教学设计17*昆明的雨 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：选读《昆明的雨》教案1选读一 昆明的雨教学目标：1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？二、初读课文，读中感悟1.请同学们自由读课文，边读边画出你...
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