《雨巷》说课稿（精选8篇）

雨巷教案资料可供全国地区适用。

大致详情：雨巷教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808156bc67550156c43ae6d60b8d" \l "## )1.知识与能力:诵读诗歌,引导学生在情感形象的具体描述中理解其象征意义,借助想象入情入境,体会诗人情感。2.过程与方法:在训练朗读和揣摩诗句的活动中培养学生阅读欣赏诗歌的能力。3.情感态度与价值观:感受诗歌的语言美和情境美,逐渐养成良好的审美情趣。学情分析 ( /...

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2021-2022学年人教版中职语文基础模块下册第六单元15《雨巷》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《雨巷》说课稿各位老师、同学大家好，我今天说课的课题是选自人教版中职语文基础模块下册第六单元第15课《雨巷》，下面开始我的说课。一、说教材说教材的地位和作用第六单元主要学习诗歌，本单元重在引导学生学会诗歌的鉴赏方法，本文作为诗歌名篇，学习本课可以提高学生鉴赏诗歌的能力，为学生将来的学习奠定基础。说课程标准《普通高中语文课程标准》中对诗歌的要求是以诵读为主，在诵读中领悟思想感情，基于此，我会重点引导学生诵读，在诵读《雨巷》中把握作品。说教学目标依据课标要求，结合本单元学习目标及文本特点，我将教学目标设定如下：知识与能力目标：了解作者，掌握本文象征手法，从而提高诗歌的鉴赏能力过...

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9《雨巷》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《雨巷》教学设计环节时长 教师活动一、导入 （10分钟） 1. 作者介绍： 1.1 提起“四大才子”大家会联想到什么？（播放《历史上真正的四大才子》视频）四大才子又称“吴门四才子”，是指明代时生活在苏州的四位才华横溢的文化人。一般认为是指对唐寅（即唐伯虎）、祝枝山、文征明、徐祯卿四人的合称。 1.2 在我们中国的民国时期也有“四大才子”，分别是徐志摩、郁达夫、邵洵美、戴望舒。四人都是中华民国时期著名的诗人和散文家，对民国的中国文学发展有着卓越的贡献。（播放百度百科-民国四大才子）。 1.3 今天我们要学习的这首现代诗的作者就是“民国四大才子”之一的戴望舒（1905---1950）（播放...

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9.《雨巷》教学设计 （表格式）高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《雨巷》教学设计课题内容 雨巷 课时安排 1课时授课班级 授课类型 阅读课教学目标 分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。 通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。 背诵全诗。教学重点 如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。教学难点 意象的把握。教学方法 诵读法、讲授法学习方法 鉴赏法教具准备 多媒体课件教学过程环节时长 教师活动 学生活动一、导入 （5分钟） 1.话题导入：雨是中国古代文人笔下的宠儿，古往今来，有很多美丽的诗歌都是歌颂雨的，请几个同学说说。 好雨知时节,当春乃发生 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨...

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2020-2021学年人教版高中语文必修一第2课《诗两首》之《雨巷》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《雨巷》说课稿? 我说课的篇目是《雨巷-戴望舒》（板书），下面我从教材、教法、学法、教学过程及板书设计五方面进行说明。? 一、关于教材、课标、学情? 《雨巷》选自人教版高中语文必修一第一单元，本单元的主要学习现代诗歌。本诗语言清新，旋律回环往复，意象优美，作者迷惘感伤又有所期待的情怀，给学生一种朦胧幽深的美感。? 课程标准对诗歌的要求:理解作品的思想内涵，探索作品意蕴，领悟作品魅力。审视诗歌的思想内容，给予适当评价? 本课的教学对象是高一的学生，已经具有一定的诗歌鉴赏能力。由于本诗的意象对于北方的学生比较陌生，需要教师展示相关资料?基于以上对教材、课标和学情分析，我将教...

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9 雨巷_5 教案 (中职专用) 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。

大致详情：雨巷　　【教学目标】　　1．朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。　　2．激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。【教学方法】　　1．朗读感悟法。　　2．问题法。　　3．演绎法。【教学过程】1.教师引导、点拨，并示范诵读。　　2.学生通过反复吟诵，体会诗人所要表达的思想感情，并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的情感意蕴。　　3．教师引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。　　4．扩展阅读，拓宽学生知识面。　　5．进行写作练习，提高学生作文能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、分角色朗诵，创设情境，导入新课　　（男生1...

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人教版高中语文必修一《雨巷》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《雨巷》教学设计【学习目标】 一、 知识与能力：1、 分析和理解诗歌的意象和象征意味，了解诗歌借意象抒情的方法2、 鉴赏诗的语言美、音韵美，初步了解诗歌怎样运用语言加强抒情效果，能有感情地诵读此诗3、 学以致用，掌握一点诗歌借意象抒情、用语言传情的写法二、过程和方法：1、“读，品，悟”，初步掌握诗歌鉴赏的方法2、情境诵读，品味诗歌舒缓悠扬的节奏三、情感态度与价值观：1、体会进步青年在白色恐怖笼罩的社会中苦闷彷徨的心境，理解诗人对美的追求2、感受诗歌的忧伤哀婉但充满追求的情感美，提高审美情趣【教学重点、难点】1、重点：理解雨巷，丁香等意象的含义，并指出意象在诗歌...

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9 雨巷_6 教案 (中职专用) 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。

大致详情：雨巷【教学目标】1．通过意象把握意境。2．体会“丁香姑娘”的象征义【教学重难点】1．学习象征的用法2．体会本文的象征意义【教学方法】感悟法、朗读法、启发式【教学过程】一、新课导入20岁的诗人食指面对突如其来的文化大革命的社会现实痛苦、矛盾、纠结，成就了他的成名作《相信未来》。时光倒退42年，22岁的戴望舒面对国共内战公开化，白热化的动乱时局忧伤、惆怅、彷徨、痛苦，其中不乏朦胧的希望，他把自己的这种感受借助于笔端写成了《雨巷》，今天我们就来学习诗人戴望舒的《雨巷》。《雨巷》也是作者的成名作，受到了叶圣陶先生的赏识，作者也赢得了“雨巷诗人”的雅号。同学们，在中国现代诗坛...

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