白杨礼赞教学案（精选8篇）

人教部编版八年级上册 第四单元15《白杨礼赞》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：15白杨礼赞学习目标1.通过课文学习，理解散文“形散神不散”的特点和象征手法。2.把握排比句和反问句的表达作用。3.理解作者赞扬白杨树的意图。学习重点1.托物寓意的表现手法2.象征的写作手法学习难点理解、把握排比句和反问句。课前预习助读资料1.作者简介茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，五四新文化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。2.写作背景本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安，在延安参观...

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第十五课 《白杨礼赞》第2课时 同步导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 第十五课 白杨礼赞 第2课时 一句话点目标:再读课文，深度领悟主旨，学习文中象征、欲扬先抑等表现手法。 一、课前一赛 夯实基础知识 1.请选出下列词语中加点字的读音没有错误的一组（ ） A.殒落yǚn 束手无策shù 繁衍yǎn 参差不齐cī B.睿智ruì 重蹈覆辙 chè 拮据jǜ 根深蒂固dì C.祈祷qí 浩瀚无垠hàn 嬉戏 xī 怡然自得yí D.娴熟xián 恪尽职守gé 嫉妒jì 玲珑剔透tī 2请选出下列句子中加点词语运用无误的一句（ ） A.她总认为语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，都不会一气呵成。 B.刘成敏...

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第十五课 《白杨礼赞》第1课时 同步导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 第十五课 白杨礼赞 第1课时 一句话目标 预习课文，明确体裁，了解常识，掌握生字词，初步了解课文内容。 一、课前一赛 预习课文，结合课下注释完成下列内容。 1.《白杨礼赞》是一篇____________，作者____________，原名__________，字________，浙江桐乡人，作家、社会活动家，矛盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三曲____________、 ____________、____________“农村三部曲”___________、_____________、____________，长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》...

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人教版八年级语文上册 第四单元第15课 白杨礼赞 导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》导学案一、【知识链接】：象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物（采用方法：联想与暗示）。象征这种表现手法的作用主要是帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。象征与比喻的区别：1）象征是一种写作方法，是就篇章而言的，它着眼于全文的构思，即使用于局部，至少是文章的一个层次，决不会是一个单句；拟人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。象征中的象征体是具体的，被象征的本体即概念、思想、感情一般都是抽象的；比喻中的喻体和本体通常都是具体的。2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象...

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部编版8年级语文上册第15课《白杨礼赞》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：?部编版七年级语文上册第15课《白杨礼赞》导学白杨礼赞教学目标1．理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。2．在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。3．理解排比句和反问句的表达作用。教学重点难点：理解本文象征手法的运用设计思路《白杨礼赞》是一篇名篇，更是一篇采用象征手法写作的经典篇目。因而在设计中，为了加深学生对象征手法的理解，我首先用多媒体呈现四幅图片要求学生分析四幅图片的象征意义。从而引出象征这一概念。再通过概念回顾前面的图片，加深对概念的理解。接下来在整体感知的朗读中引导学生明确文章中的白杨树象征什么。结束时再给一给图片仍要学生分析它们的象征意义，使学...

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15《白杨礼赞》导学案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：1.白杨礼赞学习目标：利用工具书和文下注释，掌握文中的生字、重点词语的意义，积累语文基础知识。在整体感知的基础上指出文章的抒情线索。找出文中富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。理解白杨树的象征意义，学习象征的艺术手法。5、理解本文准确、凝练、变化多姿的语言特色。 学习重点：利用工具书和文下注释，掌握文中的生字、重点词语的意义，积累语文基础知识。在整体感知的基础上指出文章的抒情线索。学习难点：理解白杨树的象征意义，学习象征的艺术手法。理解本文准确、凝练、变化多姿的语言特色。学习时间：2课时教学过程：第一课时预习案一、预习指导：(1)认真默读课文：边默读边用红色圆...

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15《白杨礼赞》2课时课件(共46张PPT)+教案+导学案+同步检测+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《白杨礼赞》教学设计教学目标知识与能力：1.理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。2.培养学生分析概括能力。过程与方法：1.通过诵读体味情感和语言。2.教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观：理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。教学重点1．象征手法及象征意义的揭示。2．仔细体会作者的情感表达。教学难点分析人与树的相似之处，弄清为什么作者会用白杨来象征人。课时安排:2课时。第一课时●学习目标1.了解作者及写作背景。2.掌握生字词。（正音释词）3.朗读课文，...

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2022-2023学年部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》导学案课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共44张PPT)第四单元15　白杨礼赞白杨礼赞1.利用语言标志(反复出现的词句)理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，体会文章富有气势、变化多姿的语言。3.了解作者及文章的写作背景，理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。学习目标茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。茅盾是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。作者简介《白杨礼赞》写于1941年，当时中国正处于...

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