白杨礼赞app（精选8篇）

15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教学设计课 题《白杨礼赞》课 型新授第2课时教学目标（三维）1、通过品读感知课文理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。2、理解本文烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3、感受中华儿女正直、质朴、团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志，培养中华儿女的爱国之情。教学重点与难点重点：理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。难点：体会托物言志、象征、烘托、对比、欲扬先抑写作技巧的表达效果。教学方法与手段品读赏析法（描绘白杨树）、自主思考法（理解白杨树的象征意）、合作探究法（品味语言，学写作手法）使用教材的构想《白杨礼赞》是统编教材八年级...

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同课异构二《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：同课异构二《白杨礼赞》教学设计【设计思路】《白杨礼赞》是一篇托物言志的经典散文名篇，全文象征手法的灵活使用，烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧所达到的表达效果非常显著。在此基础上，进行了如下教学设计：1.明确本课的学法，从标题入手，简明扼要探究文本内容。2.第一环节看篇，从首尾呼应、欲扬先抑来分析篇章结构，有效地帮助学生梳理行文思路，同时分析出文末对比的作用。3.第二环节看段，从句子重整排序、辨析修改标点来学习段落铺展。4.第三环节看句，从改换句式、多样赏读、同类句、同类词整合来剖析托物言志的技巧。5.第四环节看意，从助读资料来领悟主题思想。教学重点围绕语用探究，以训练作结，实现语...

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第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教学设计教学目标1.理解文章的思想感受，学习象征手法。2.感受排比和反问的修辞效果。3.感受抗日军民朴实坚强、力求进步的精神和意志。教学重难点：依循文章的抒情线索，理清文章脉络。体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。教学过程一、导入新课树是自然界中一道美丽的风景，为历代文人所歌唱。我们欣赏过“一棵清风千枝，嫩于金软于丝”的柳韵，欣赏过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也看过“墙角几枝梅，凌寒一个人开”的梅影。在这节课上，我们将去西北高原，看看白杨树的壮丽姿态。二、破题茅盾是中国现代文学史上著名的作家，创作了《林家店》、《子夜》、《春蚕》、《秋收...

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15 白杨礼赞 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台白杨礼赞 知识单律诗常识重点字词开垦（kěn）　 主宰（zǎi）　 倦怠（dài）　丫枝（yā）　 晕圈（yùn） 倔强（jué jiàng）婆娑（suō） 虬枝（qiú ）　 宛然（wǎn）秀颀（qí）　 妙手偶得（ǒu） 坦荡如砥（dǐ）潜滋暗长（qián）　恹恹欲睡（yān）　旁逸斜出（yì）不折不挠（náo）　 楠木（nán）　 锤炼（chuí）鄙（bǐ）视 无边无垠（yín）文学常识茅盾（1896～1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有长篇小说《子夜》、...

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第15课《白杨礼赞》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：第15课《白杨礼赞》说课 2022-2023学年部编版语文八年级上册新课改要求，教学不仅要传授知识，更要促进人的发展，培养新时代需求的素质人才。语文教学尤应如此。本文以《白杨礼赞》为例，谈谈语文教学如何在发展思维，学习表达的同时，感悟革命精神，内化白杨的气质精神，实现生命的价值和意义。《白杨礼赞》是人教版八年级上册的一篇抒情散文。此文由茅盾先生写于抗日战争最艰难的阶段。作者看到解放区抗日军民团结战斗、昂扬向上的精神风貌，借礼赞西北高原上的白杨，抒发对北方抗日军民的热爱和赞美之情。一、创设情境，激发体验白居易说：感人心者，莫先乎情。学生情感参与是所有高效学习活动的开端。教师可以运用多种教...

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15.白杨礼赞教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15 白杨礼赞（1）随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已。所以，还原历史，让学生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分学生有所了解，但基本还是缺乏具体深入的理解。（3）作者对抗战军民的感情比较复杂，有敬仰，赞美，感激等，学生可能会很容易感受到其中一种，但不容易理解得全面。（1）积累重要词句。理解文章中重要词句的含义。（2）有感情地朗读课文，在朗读的基础上感受白杨树的美和精神内涵。（3）理解白杨树的象征意义。（4）感受文中饱含的对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。...

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《白杨礼赞》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教案学习目标1、明白白杨树和北方人民、哨兵、民族精神与意志之间的共同点，从而了解象征手法。2、有感情地朗读，感受作者对白杨树、对北方人民、对民族精神的礼赞之情。教学过程一、导入新课这节课我们学习一篇散文，是茅盾先生的《白杨礼赞》。对于散文的学习来说，我们最重要的是把握作者的情感，进而体会作者的情感。具体到这篇文章来说，我们需要弄清楚这样几个问题：1、这篇《白杨礼赞》表达了作者怎样的情感？2、作者的这种情感是如何表现的？3、作者为什么要表现这样的情感？4、这种情感我们该如何体会？接下来，我们就带着上述几个问题来学习这篇散文——《白杨礼赞》。二、初读课文，把握情感1、作...

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第15课 白杨礼赞 同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版八年级上册 15.白杨礼赞 同步训练一、选择题1．下列加点字注音全都正确的一项是 ( )A．婆娑(suō) 主宰(zǎi) 潜滋暗长(qiǎn)B．虬枝(qiú) 倦怠(dài) 无边无垠(yíng)C．锤炼(chuí) 秀颀(qí) 恹恹欲睡(yàn)D．毡子(zhān) 倔强(jué) 坦荡如砥(dǐ)2．下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A．中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。B．王稼祥从间接的渠道...

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