篇1：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》名著导读——虎妞和小福子人物形象分析教学目标：1．分析虎妞和小福子的人物形象2．多层次朗读,比较二人性格的异同点3. 探究造成二人悲剧的多种原因，感受旧社会吃人的本质教学重点：分析虎妞和小福子的人物形象教学难点：探究造成二人悲剧的多种原因，感受旧社会吃人的本质教学过程：一、回顾与导入1.让生说说祥子的人物形象及造成他悲剧命运的原因。2.过渡：祥子的命运主要是当时的社会造成的，那么当时的社会只造成了祥子一个人的命运了吗？让我们一起来了解祥子身边的人，看看他们的命运是怎样的？二、看谁答得快1.被祥子奉为“圣人”的人是 。2.被祥子以60元出卖的人...
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   篇2：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》：圈点与批注【教学目标】知识与能力：1.让学生初步了解人物关系和人物特点。2..让学生学会运用圈点批注的方法阅读名著。过程和方法1.利用名家点评，影视资料，设置，悬念等手法，激发学生的阅读兴趣。2.运用微课向学生介绍圈点与批注的读书方法。3.以小组为单位，自主、合作，讨论、交流，完成学习目标情感态度与价值观1.通过读书指导课的学习，认识读书的重要性，激发学生热爱读书的热情。2.掌握“圈点与批注法”读书方法，深入 《骆驼祥子》，受到人生启迪，珍惜现在的幸福生活。【教学重点】了解人物关系，把握人物特点。【教学难点】“圈点与批注”法的示范与演练。【课时安...
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   篇3：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本七年级下册名著导读教学设计《骆驼祥子》：圈点与批注教学目标：1、学习掌握圈点批注的阅读方法，养成良好阅读习惯。2、理解作品中人物形象，领悟祥子的人生悲剧和社会意义。3、体验经典文学作品的魅力，逐步培养学生的文学欣赏能力。教学重点：1、学习掌握圈点批注的阅读方法，养成良好阅读习惯。2、理解作品中人物形象及悲惨命运。教学难点：领悟祥子的人生悲剧原因和社会意义。教学方法：导读法、活动展示法教学准备：学生阅读作品《骆驼祥子》;PPT课件；学乐云教学平台（图片、音频）教学课时：一课时教学过程：导入新课：（播放音频《春江花月夜》）古筝曲)师配乐导入：英国...
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    篇4：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》圈点与批注教学设计（第一课时）教学目标：1、了解老舍及《骆驼祥子》。2、了解圈点符号的使用。3、通过批注实例，学生自主探究批注角度和方法。4、在圈点批注的基础上，教师引导学生分析祥子悲剧命运产生的原因。教学重点难点：探究圈点批注的角度和方法，在此基础上，教师引导学生分析祥子悲剧命运的原因。教学方法：小组合作探究新课导入检查两周前布置的阅读作业，为本节课的开展做准备。今天就让老师与大家一起走进《骆驼祥子》，品读文学名著，交流读书心得，在品读与交流中共同探究读书的方法。新授学生介绍老舍教师简介《骆驼祥子》学生描述祥子的“三起三落”，检查学生预习情况的同时梳理...
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  篇5：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：骆驼祥子教学设计教学目标：一、识记作品的主要内容，理解文章主要情节； 二、理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义；三、学习作品的写作艺术。教学重点：识记作品的主要内容，理解文章的主要情节；识记人物的形象，学习作者刻画人物的方法。教学难点：领悟祥子的人生悲剧及社会意义；二、学习作品的写作艺术。 教学方法：讲读法、讨论法、 教学用具：多媒体教学用时：1课时课堂教学过程：导入有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究...
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   篇6：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：骆驼祥子教学设计一、教学目标1、“祥子买车”的心酸故事，激发学生的阅读兴趣。2、培养概括能力。二、教学重点“祥子买车”的心酸故事三、教学难点激发学生的阅读兴趣四、教学方法批注式阅读法、人称互换法、表演法、探究法五、教学课例名著导读课型六、教学过程老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，《骆驼祥子》是其代表作。俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。设计意图：片尾曲的播放，学生一下子就能从画面和歌词中，找到关键信息点，比如老北京...
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   篇7：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计八年级 班 学科：语文 第 课时 第 周课题 15.白杨礼赞 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 1.掌握“倦怠、倔强、婆娑、旁逸斜出”等生字词，并理清结构层次。 2.领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法。过程与方法 通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章的主要内容。情感态度与价值观 了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。教学重点 通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章的主要内容。教学难点 了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。教具准备 多媒体 课...
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  篇8：15.白杨礼赞 寒假复习试题（含答案）15.白杨礼赞 寒假复习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台15.白杨礼赞寒假复习试题部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A．中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。B．王稼祥从间接的渠道了解到朱仲丽的家世、学识修养、道德操守后，对朱仲丽的好感已经潜滋暗长了。C．现在，日月光华，坦荡如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根被压在一层沥青又一层柏油下。D．...
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   篇9：15.白杨礼赞 导学案15.白杨礼赞 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：白 杨 礼 赞学习目标1.掌握散文的有关知识,把握散文的特点,特别是形散而神不散的特点。2.体会文章优美的语言和象征手法的恰当运用。3.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。●重点:把握白杨树的象征意义,体会作者热爱北方抗日军民的思想感情。预习导学1.作者简介。( ) 茅盾(1896—1981),原名 ( )沈德鸿,字雁冰。汉族,浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家,五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠...
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 篇10：《六年级批注复习专题》课件（44张PPT）《六年级批注复习专题》课件（44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)“批注”之旅——六年级专题复习课一、得分率不高二、认真组织好学生写好批注，这样才能向教学要效益，向“不教”要质量，从而最终达到“不教”而“教”的目的。1.了解批注的位置、符号、方法等知识。2.结合复习课文，学会从多种角度去做批注，拓展思维。3.学会批注并尝试着运用到日常生活中。教学目标阅读第5自然段，作者用了很多的方法写出了我们放飞风筝时的情景，请找出一处进行批注。一、旧题导入，揭示话题来一次小测试吧！请同学们按下暂停键，拿出本子再来做一遍这道题目。0分1.没有看清楚题目中的要求。2.不理解批注是什么意思？3分抓关键词批注角度单一二、回顾课...
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  篇11：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读教学设计——《骆驼祥子》导读 一个人力车夫的衰变史《骆驼祥子》导读 【作品解读】《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936 年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来。整部小说以祥子买车的“三起三落”为情节发展的中心线索，淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。鲁迅先生曾说：“悲剧,就是把最美好的东西毁灭给人看。”作者从祥子的美好品质如善良朴实，努力进取等写起，几经挫折后，对比性的写出了其最终的衰变、堕落，以“悲剧”愤怒地揭露和声讨把祥子逼进黑暗深渊的旧社会。...
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  篇12：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》读后展示课教学设计（教案）【教学目标】1．展示学生阅读情况。2．引导学生理解人物形象，把握小说的主题。3．教给学生两种阅读方法，培养学生阅读的兴趣。【教学重点】引导学生理解人物形象，把握小说的主题。【教学课时】一课时【教学方法】提问法、讨论法【教学过程】一、播放骆驼的图片和特点，导入《骆驼祥子》：骆驼在沙漠里不吃不喝21天，依然能够行走自如，具有顽强的生存能力和在沙漠里长途跋涉的特殊本领。有一个人和骆驼一样，生存能力超强，他就是——祥子，外号就是“骆驼”。他是《骆驼祥子》这部小说的主角。前段时间是阅读这部小说的时间。今天，我们就来展示一下自己的阅读成果。（49秒...
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    篇13：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》专题探究课品自然环境，识人物形象教学目标：学习用自然环境描写烘托人物形象的方法。教学方法：1、圈点批注法2、读写结合法教学重点：以《骆驼祥子》节选为例分析归纳自然环境描写对塑造人物的作用。教学难点：仿照作者写景的方法，补写一段自然环境描写。一、导入：考考你：（小说的三要素是？）1、长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个形象，是老舍的代表作。2、《骆驼祥子》描写了祥子三起三落的悲惨遭遇，讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下，祥子从一个自尊好强、吃苦耐劳、坚韧执拗的人力车夫，堕落成麻木颓废、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。书中的祥子这一人物形象如此鲜明，自然环境...
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 篇14：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 骆驼祥子 》导读教学设计教材说明《骆驼祥子》是老舍先生的代表作。作品通过叙写一个人力车夫的辛酸悲剧，反映上世纪二三十年代中国城市贫民的生活。小说情节紧凑，人物形象鲜明，语言朴实生动，是中学生走近文学作品、欣赏文学化语言的理想读本。人教版七年级下册教材中安排有导读，我设计本课便是该导读课的扩展，侧重整体感知。教学目标1、了解阅读长篇小说的一般方法。2、通过运用思维导图、编拟回目等方法把握小说的故事情节。3、学习分析人物形象的正确做法，避免架空分析。4、引导学生多角度分析问题，树立正确的人生价值观。教学重点教学目标2、3教学难点教学目标3、4教学方法导读法、自主合作探...
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  篇15：人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 《骆驼祥子》：圈点与批注 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》圈点与批注一、教学目标1、了解“祥子买车”的心酸故事。2、通过多种方式的阅读激发阅读兴趣。二、教学重点梳理“祥子买车”“三起三落”的故事三、教学难点通过多种方式的阅读激发阅读兴趣激发学生的阅读兴趣四、教学方法批注式阅读法、人称互换法、表演法、探究法五、教学课例名著导读课型六、教学过程（一） 欣赏引入名著（1）多媒体播放《骆驼祥子》的片尾曲《四季风》，请大家留意画面和歌词，从中传递出了哪些信息？这部电视剧，是由哪部作品改编而来的？读了的同学，能跟大家说一说，这本书的影响力吗？（2）欣赏二，了解作家及作品的影响:老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的...
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  Tags：白杨,礼赞,批注,精选,15篇
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