篇1：2023届高考语文复习-小说专题训练分析作者的用意（含答案）2023届高考语文复习-小说专题训练分析作者的用意（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：小说专题训练-----分析作者的用意一、阅读下面的文字，完成下面小题。父亲谢志强相当漫长的学生时代，从小学到初中，我都住在家里。那时候，我对书特别感兴趣。就是有故事的书，尤其是战争故事，我们称为打仗的故事。我根本没在意故事跟我在一起。父亲打过仗，他有一肚子打仗的故事。我只注意父亲的身体，因为，要是我出了错——我在外边调皮捣蛋，回到家，父亲不说，仅仅用他长着老茧的手，随便拍我一家伙，就够我受的了。在家里，我只是防备挨揍，我是个乖孩子。父亲早出晚归，像一台农场里顶大梁的拖拉机，而且是履带式拖拉机，是那种老式的斯大林80号，开进开出，我能感到他的力气通过脚传到地里，整个土坯屋微微震动。还有... 图片详情：     篇2：第13课《钱塘湖春行》课件（共19张ppt）第13课《钱塘湖春行》课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)钱塘湖春行白居易同学们，西湖的景物名胜很多，请同学们看图片描述一下你所看见的美景是什么样子的？【作者简介】白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时写的。【背景链接】本诗选自《白居易集》卷二十（中华书局1979年版）。这首诗是长庆三年或四年（公元823年或824年）春天白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗处处紧扣环境... 图片详情：   篇3：知识讲解-藏戏——作者是从哪几个方面写藏戏的特色的知识讲解-藏戏——作者是从哪几个方面写藏戏的特色的资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇4：高考语文论述类文本阅读考点突破：作者观点态度（含答案）高考语文论述类文本阅读考点突破：作者观点态度（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：作者观点、态度1．阅读下面的文字，完成下面小题。红学研究对《红楼梦》写法的探寻，最初把视野聚焦在《红楼梦》叙事结构上，其破璞见玉的功力都倾注在“《红楼梦》的主线是什么”上。大体有如下几种代表性的说法：宝、黛爱情为主线。最早提出此说的是何其芳先生，他认为：“贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是《红楼梦》里面的中心故事，是贯穿全书的主要线索。”后有蒋和森先生详细阐释：“《红楼梦》在艺术上以贾宝玉的爱情婚姻悲剧作为全书的主要情节故事。当然，整个小说并不是仅仅沿着这条主线发展，还描写了以贾府为代表的封建四大家族的衰亡过程，其中又集中描写荣国府。”四大家族衰败过程为主线。最早提出此说的是洪广思在《阶级斗争... 图片详情：     篇5：13.唐诗五首 钱塘湖春行 教案13.唐诗五首 钱塘湖春行 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：钱塘湖春行 教案【学习目标】 1 知识与能力：有感情的朗读诵背全诗。 2 过程与方法： 品味语言，体会诗的意境。 3 情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣，引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。 【学习重点】有感情的朗读诵背全诗。 【学习难点】品味语言，体会诗的意境。 【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。 【学习流程】 （一）预习检测 1 作者（ ），（ ）代诗人，字（ ），号（ ）。 （二）课内探究 1 读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他？ 2 诗人说“行”，你能找出依据吗？ ... 图片详情：  篇6：2023届高考专题复习：散文专题训练作者的感悟（含答案）2023届高考专题复习：散文专题训练作者的感悟（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：散文专题训练-----文章中作者的感悟一、阅读下面的文字，完成下面小题。生命的呢喃李一泰从小的时候起，我就非常喜欢听雨，感觉雨声是一种生命的呢喃。每逢雨天，总喜欢找一个位置，以一种淡淡的心境去谛听生命屋外的天籁，让我一汪干枯的心池渐渐盈满欢畅的涟漪。古时的文人墨客听雨讲浪漫讲情调讲境界：朝雨芳草，暮雨客舟，春雨杏花，秋雨梧桐。我只是大千世界、滚滚红尘中的一个俗人，不可能有太多的讲究，于是就很随意，时间、地点、空间、氛围皆不拘泥，屋檐下可听雨，客厅里可听雨，书房里可听雨，瓜棚中可听雨，卧室里可听雨，办公室中可听雨。听雨的潇洒，听雨的狂骤，听雨的沉思，听雨的快乐。我觉得雨是自然界的精灵... 图片详情：     篇7：知识讲解-匆匆——体会抓住关键词句感悟作者表达情感的方法知识讲解-匆匆——体会抓住关键词句感悟作者表达情感的方法资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇8：高中语文备考-论述类文本中分析概括作者在文中的观点态度高中语文备考-论述类文本中分析概括作者在文中的观点态度资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文备考-论述类文本中分析概括作者在文中的观点态度【考点概述】“分析概括作者在文中的观点态度”是考纲对论述类文本阅读分析综合能力层级中的另一项要求，是考查的重点之一。“作者在文中的观点态度”，是指作者对所论述问题的主观倾向。作者的观点态度，可能直接表述，也可能间接表述;可能集中表述，也可能分散表述。作者的观点态度如果是隐含的，分析时就要依据文本，揣摩文中的隐含信息，推求作者所表达的意思，进而把握作者的观点态度。作者的观点态度如果散见于文中不同位置，分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。“分析”与“概括”是两种对应的思维方式:分析是从复杂到简单，将事物分解为若干部分，找出各个... 图片详情：   篇9：知识讲解-那个星期天——作者是如何真实自然地表达情感的知识讲解-那个星期天——作者是如何真实自然地表达情感的资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇10：2023届高考英语阅读理解技法讲义：作者态度题精讲学案（有答案）2023届高考英语阅读理解技法讲义：作者态度题精讲学案（有答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2023届高考英语阅读技法讲义：作者态度题精讲题型概览关于作者态度题，可以这么说，无论是旧高考地区还是新高考地区，基本上每场考试的阅读里就会出现一道题。在难度上，虽然这类题同样没有文章大意题难，但仍然不可小觑，观点态度题是属于那种上限比较高，下限也比较低的类型，做错的同学也并不在少数。因此，这类题无论是从出题频率上还是难度上，同学们也需要着重留意。出题形式The author's attitude towards standard-setters is one of______Regarding Gilbert's role in revitalizing the Philharmo... 图片详情：   篇11：课件(共30张PPT)：认识中国乡土本色-抓住核心概念，理解作者观点1课件(共30张PPT)：认识中国乡土本色-抓住核心概念，理解作者观点1资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)认识中国乡土本色抓住核心概念，理解作者观点必修上第五单元微专题一整本书阅读与研讨活动导入王羲之《快雪时晴帖》黄公望《富春山居图》对书画的品评活动导入金圣叹评水浒：删改的技术流毛宗岗评三国：吹捧的技术流李卓吾评西游：传道的技术流脂砚斋评红楼：剧透的技术流对名著的点评活动导入视频弹幕评论区批读自古及今都是阅读和鉴赏不可缺的阅读方式。活动过程任务一阅读学术著作的方法——批注什么是批注？在文章旁边写上段落、层次大意对文章中的修辞、叙述、说明、议论的方式进行评价或欣赏对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词造句加以评论和辨析批... 图片详情：     篇12：八年级上册 第三单元13《钱塘湖春行》说课稿八年级上册 第三单元13《钱塘湖春行》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《钱塘湖春行》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我今天我说课的题目是《钱塘湖春行》。我将从教什么、怎么教、为什么这样教来展开我的说课。一、说教材首先是说教材，《唐诗五首》是八年级上册第三单元的一组讲读古诗，写出了山川之美以及由此引发的无限情思，这五首唐诗集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作，同时也具备律诗的格律之美。《钱塘湖春行》是组诗中的一首，诗人通过写经过孤山寺时看到的山光水色、新燕衔泥筑巢、花草姹紫嫣红等热闹的景象，表达诗人喜悦的心情以及对春天的赞叹之情。通过本节课的学习，既能感受到作者的审美情感，提高古诗文鉴赏能力，又能积累诗词佳句储备文言知识，从而得到丰富的阅读体验。二... 图片详情：  篇13：第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《钱塘湖春行》教案设计一、教材分析《钱塘湖春行》选自部编版语文教材八年级上册第三单元第十三课的《唐诗五首》，是一首写景抒情的七律名篇。全诗对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖美景的佳作。本诗使用了情景交融、移步换景等多种写作手法，可引导学生从写作顺序和修辞两个维度深入思考，从内容和艺术特色两个方面共同把握诗歌的情感。二、学情分析八年级学生之前已接触过写景抒情类的诗歌，但对于《钱塘湖春行》一诗中出现的对仗、比拟等修辞手法以及情景交融、移步换景等艺术手法的理解还不够深刻。我将通过师生互动和小组合作探究的方式，引导学生分析本诗各联描写景物的观察顺序及相关写作手法，从而加强学生对相关写作手法的理解... 图片详情：   篇14：第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《钱塘湖春行》教案设计一、教材分析《钱塘湖春行》选自部编版语文教材八年级上册第三单元第十三课的《唐诗五首》，是一首写景抒情的七律名篇。全诗对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖美景的佳作。本诗使用了情景交融、移步换景等多种写作手法，可引导学生从写作顺序和修辞两个维度深入思考，从内容和艺术特色两个方面共同把握诗歌的情感。二、学情分析八年级学生之前已接触过写景抒情类的诗歌，但对于《钱塘湖春行》一诗中出现的对仗、比拟等修辞手法以及情景交融、移步换景等艺术手法的理解还不够深刻。我将通过师生互动和小组合作探究的方式，引导学生分析本诗各联描写景物的观察顺序及相关写作手法，从而加强学生对相关写作手法的理解... 图片详情： 篇15：大单元主题教学-品诗悟道赏田园-以《饮酒》（其五）、《钱塘湖春行》、《游山西村》为例大单元主题教学-品诗悟道赏田园-以《饮酒》（其五）、《钱塘湖春行》、《游山西村》为例资料可供全国地区适用。 大致详情：(共43张PPT)旖旎风光无限好品诗悟道赏田园以《饮酒》（其五）、《钱塘湖春行》、《游山西村》为例初中语文大单元主题教学壹山水田园诗笔法清新，描写细腻，语言质朴，情景理交融。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。山水田园诗宋春秋战国从题材范围看，《诗经》、《楚辞》中已经有不少赞美山水田园生活的诗篇，如《桃夭》。《诗经》、《楚辞》两汉三国张衡的《归田赋》是我国文学史上第一篇以田园风光为描写对象的上乘之作。《观沧海》被公认为中国文学史上最早的一首完整的山水诗。汉赋、曹操唐以孟浩然... 图片详情：      篇16：13 唐诗五首《钱塘湖春行》教学设计13 唐诗五首《钱塘湖春行》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《钱塘湖春行》教学设计教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。 4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。 重点难点：1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 课前准备：1、收集与春有关的资料； 2、多媒体课件 。教 学内 容 初中七年级语文上册第三单元 《钱塘湖春行》 计划课时 1课时教学流程设计教 学 过 程一、备读、导入新课： 说说印象中的西湖美景及古今描绘西湖的诗句、故事。... 图片详情：  篇17：13 唐诗五首 钱塘湖春行 课件(共15张PPT)13 唐诗五首 钱塘湖春行 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)第三单元13 唐诗五首钱塘湖春行1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）A.萧关（xiāo） 唯落辉 燕然（yàn） 采薇B.徙倚（yǐ） 逢侯骑 征蓬（péng） 绿杨C.东皋（gāo） 鹦鹉洲 汉塞（sāi） 驱牍D.萋萋（qī） 啄春泥 千载（zǎi） 归雁解析：A项“唯落辉”应为“唯落晖”，“燕然”的“燕”应读“yān”；B项“逢侯骑”应为“逢候骑”；C项“汉塞”的“塞”应读“sài”，“驱牍”应为“驱犊”。D2.解释下列句中加点的词。（1）水面初平云脚低 初： 。 （2）几处早莺争暖树 暖树： ... 图片详情：   篇18：2023年中考语文文言文考前突破专题13 作者情感态度（含解析）2023年中考语文文言文考前突破专题13 作者情感态度（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：专题13 文言文主旨探究（解析版）【考点分析】阅读文言文要结合作者生平和时代背景，从而把握文章主旨及作者的思想感情。把握情感和文章主旨的具体方法：1．借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点态度。2．借助文体特征分析情感和观点。传记散文中作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略评价；咏物散文中作者观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文的观点态度一般为文章的中心论点。3．借助关键信息分析情感态度。文章的关键信息有：标题、... 图片详情：     Tags：钱塘湖,春行,作者,精选,18篇  |
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