篇1：多情自古伤离别-《渡荆门送别》《别董大》等送别诗鉴赏 课件(共28张PPT)（内嵌视频）多情自古伤离别-《渡荆门送别》《别董大》等送别诗鉴赏 课件(共28张PPT)（内嵌视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)送别诗“昔我往矣，杨柳依依”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”“这次第，怎一个愁字了得”送别诗学习目标1、总结归纳送别诗的特征，包括常见意象、常用表现手法，把握送别诗的主要思想感情。2、增加古诗词的积累，培养古诗阅读语感。 3、感受送别诗的意境美，喜爱古诗词，热爱中国传统文化。 送别诗1、 桃花潭水深千尺， ______________。《赠汪伦》2、 ___________， 烟花三月下扬州。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、孤帆远影碧空尽， ___________。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》4、 __________...
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  篇2：第13课 《唐诗五首 渡荆门送别》课件(共19张PPT)第13课 《唐诗五首 渡荆门送别》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)导入古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。离别，除了浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。今天我们就来学习一首并无送别朋友的离情别绪的送别诗。渡荆门送别李白学习目标Contents1231、了解李白生平及创作背景。2、把握本诗不同于一般送别诗的情感基调和主题思想。...
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    篇3：第13课 唐诗五首——《渡荆门送别》课件(共25张PPT) 部编版八年级上册第13课 唐诗五首——《渡荆门送别》课件(共25张PPT) 部编版八年级上册资料可供荆门市地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第13课 唐诗五首李白《渡荆门送别》学习目标01体会格律之美，感悟情感之美。(重难点)02把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。(难点)03感受古代诗歌的独特魅力。(重点)导 入我们曾学习过表现乡愁的诗歌一一王湾的 《次北固山下》, 你还记得吗(学生齐背这首诗) 另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌？今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。预读先学知人论世【一】李白(701—762)，字太白，号青莲居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白文集》传世。李白少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊...
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  篇4：13 唐诗五首 《黄鹤楼》《渡荆门送别》联读教学设计13 唐诗五首 《黄鹤楼》《渡荆门送别》联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一种相思，两处离愁——《黄鹤楼》《渡荆门送别》联读教学设计教材解读：两首诗都是唐代律诗，作者用奇幻的想象写景，所描之景都是宏大开阔，体现了盛唐文人的心胸的境界，最后都抒发了离愁思乡之情。两诗联读，可以让学生在对比阅读中里了解律诗的结构，品析两诗宏大开阔的景物，体会作者的情感。教学目标：翻译诗歌，了解律诗“起承转合”的结构品析写景诗句，品味开阔宏大的意境，感受奇幻的想象感受两首诗歌抒情方式的不同。教学过程导入：朗读两首诗，找一找两首诗有什么共同之处【预设】①都是律诗的体裁②都是唐代诗歌③都表达思乡的情感2.文体知识穿插：63页律诗知识、“起承转合”的结构朗读入文：①读出律...
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 篇5：【部编版】第13课《唐诗五首》之《渡荆门送别》同步练习（原卷+解析卷）【部编版】第13课《唐诗五首》之《渡荆门送别》同步练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第13课《唐诗五首》之《渡荆门送别》同步练习（原卷）1.根据拼音写出正确的汉字。jīng( )门 大huāng( ) 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。（1）远：（2）从：（3）平野：（4）江：（5）大荒：（6）月下飞天镜：（7）海楼：（8）仍：（9）怜：（10）故乡水：（11）万里：3.理解性默写（1）李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句： ， 。...
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    篇6：八上语文 13.唐诗五首《渡荆门送别》教学设计八上语文 13.唐诗五首《渡荆门送别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.《唐诗五首》《渡荆门送别》教学设计教学目标1、了解李白生平及创作背景；2、把握本诗不同于一般送别诗的情感基调和主题思想；3、感受李白浪漫主义诗风的特点：豪放飘逸。教学重难点重点：把握本诗不同于一般送别诗的情感基调和主题思想。难点：感受李白浪漫主义诗风的特点：豪放飘逸。教学过程一、生平简介李白（701—762），字太白，号青莲居士，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白文集》传世，里面收录了我们曾经学过的《静夜思》《望庐山瀑布》《峨眉山月歌》等诗作。李白少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象丰富，风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇...
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   篇7：第13课《唐诗五首》之 《渡荆门送别》课件（共26张PPT）+素材第13课《唐诗五首》之 《渡荆门送别》课件（共26张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)语文部编版 八年级上册渡荆门送别第三单元第13课 唐诗五首李 白新课导入古人在离别之际，往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。离别，除了浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。今天我们就来学习一首并无送别朋友的离情别绪的送别诗《渡荆门送别》。学习目标1、 了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵并默写全诗。2、反复诵读，理解重点诗句的含义，掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。领会本诗的意境美、语言美。3、体会诗人对故乡的无...
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篇8：统编版语文八年级上册 13 唐诗五首 渡荆门送别 习题课件(共10张PPT)统编版语文八年级上册 13 唐诗五首 渡荆门送别 习题课件(共10张PPT)资料可供荆门市地区适用。
大致详情：(共10张PPT)第三单元13 唐诗五首渡荆门送别1.填空。（1）《渡荆门送别》这首诗的作者是 ，字 ，号 ，唐代诗人，是屈原之后最具有个性特色、最伟大的 诗人。有“ ”之美誉，与杜甫并称“ ”。（2）《渡荆门送别》这首诗从表达方式看，诗的首联属于 ，它交代了远渡的 和此行的 。李白太白青莲居士浪漫主义诗仙李杜记叙原因目的解析：A项的“从”的意思是“往”；C项的“海楼”诗中意思是“形容江上云霞多变形成的美丽景象”；D项的“怜”的意思是“喜爱”。B2.下列加点...
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     篇9：2022-2023学年八年级语文上册13 《渡荆门送别》练习题（无答案）2022-2023学年八年级语文上册13 《渡荆门送别》练习题（无答案）资料可供荆门市地区适用。
大致详情：《渡荆门送别》习题【原诗】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【作者】一、理解性默写：1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：___________________________...
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 篇10：部编版八上-13.唐诗五首 渡荆门送别【优质教案】部编版八上-13.唐诗五首 渡荆门送别【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）渡荆门送别 教案教学目标知识与能力学习《渡荆门送别》。 过程与方法在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 情感态度与价值观正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。教学重难点 重点 体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。难点 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。...
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  篇11：第13课 唐诗五首 《渡荆门送别》课件(共26张PPT)第13课 唐诗五首 《渡荆门送别》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)单击输入您的封面副标题渡荆门送别渡荆门送别渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。李白从“五岁诵六甲”起，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。在他25岁那年，第一次离别家乡，发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“仗剑去国，辞亲远游；南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。诗人游历的地点是哪里？有哪些见闻？大山平野、江水荒原、明月海楼荆门山用自己的话（散文式的语言）描...
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   篇12：13《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》教师版导学案13《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》教师版导学案资料可供荆门市地区适用。
大致详情：《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》教师版导学案(部编版八年级上册)教学目标：1. （1）反复诵读的基础上理解诗歌内容。（2） 记忆名句，体会其中蕴含的情理 。2. 激发学生对古典诗歌的喜爱。教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感教学难点：1、理解诗句蕴含的情理2、体会诗歌的意境。教学方法 ：诵读法、自学探究法教学课时：3课时教学过程：第一步：预习积累，夯实基础。1、重点的字积累：徙倚（ ）驱犊（ ） 鹦鹉（ ） 候骑 （ ）都护 （ ）燕然 （ ）白沙堤 （ ）2、重点词语积累（解释）：薄暮（ ）落晖（ ）犊（...
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   篇13：八（上）第三单元《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》预习学案八（上）第三单元《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》预习学案资料可供荆门市地区适用。
大致详情：八（上）第三单元《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》预习学案预习目标：1.学习动静结合的表现手法和借景抒情的表达手法。2.培养初步鉴赏唐宋诗词的能力。 3.体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。我的预习任务：一、自主预习，我积累：（一）阅读下面的资料，了解文本的有关知识：1.王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活...
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    篇14：13 唐诗五首《渡荆门送别》导学案（学生版+教师版）13 唐诗五首《渡荆门送别》导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《渡荆门送别》导学案［学习目标］1.有感情地朗读、背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。2.反复诵读诗歌，品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。［学习重点］1.背诵默写诗歌；掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。2.品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。［学习难点］品味语言，培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力。［学习时间］1课时［学习进程］一、导入新课古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折...
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  篇15：第13课 《黄鹤楼》《渡荆门送别》《使之塞上》教案 部编版语文八年级上册第13课 《黄鹤楼》《渡荆门送别》《使之塞上》教案 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课 唐诗五首课题 第13课唐诗五首—— 《黄鹤楼》《渡荆门送别》《使至塞上》 课时安排 2课时学情 分析 学生通过七年级的学习，了解了诗歌的不同体裁。本课主要学习律诗，通过反复朗读，体会律诗的韵律之美，进而引导学生了解律诗的结构特点。学习 目标 诵读诗歌，领略律诗的韵律之美，了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。 结合背景，品味诗句内涵，领会诗歌主旨。 发挥联想和想象，体会诗歌的意境及诗人的情感。教学重难点 了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。 品味诗句内涵，体会诗人情感，领会诗歌主旨。教学过程教学环节 教师活动 学生活动导 入 新 课 讲评作...
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  Tags：荆门,送别,阅读理解,精选,15篇
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