篇1：13 唐诗五首《渡荆门送别》课件(共21张PPT)13 唐诗五首《渡荆门送别》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)13 唐 诗 五 首渡 荆 门 送 别李 白一、资料链接背景探寻李白(701一762)，字 ，自号 ，是伟大的诗人，也是 代诗人最杰出的代表之一，被后人誉为“ ”。存世诗文千余篇，代表作有《 》《 》等，有《 》传世。作家作品太白青莲居士浪漫主义唐诗仙蜀道难将进酒李太白集二、朗读诗歌，整体感知(一)思考：1.本诗的主旨句是哪一句？流露了诗人怎样的思想感情？“仍怜故乡水，万里送行舟。”通过写出游途中的景观，流露出诗人 、 的感情，并以此引出远...
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  篇2：13 唐诗五首 渡荆门送别 课件（17张PPT）+素材13 唐诗五首 渡荆门送别 课件（17张PPT）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：13 唐诗五首 渡荆门送别 课件（17张PPT）+素材李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士,生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
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篇3：6.1.1向量的实际背景与概念 巩固习题（含解析）6.1.1向量的实际背景与概念 巩固习题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：六章6.1.1向量的实际背景与概念一、单选题（本大题共9小题）1. 下列说法正确的是( )A. 数量可以比较大小，向量也可以比较大小．B. 方向不同的向量不能比较大小，但同向的可以比较大小．C. 向量的大小与方向有关．D. 向量的模可以比较大小．2. 下列说法正确的个数是( )温度、速度、位移、功这些物理量都是向量；零向量没有方向；非零向量的单位向量是唯一的．A. B. C. D.3. 下列说法错误的是( )A. 向量与的长度相同 B. 单位向量的长度都相等C. 向量的模是一个非负实数 D. 零向量是没有方向的向量4. 下列量不是向...
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  篇4：小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 27 如何表现动漫中背景与场景1（背景篇）(共20张PPT)小学中高年级课后服务 少年学漫画--基础课程 27 如何表现动漫中背景与场景1（背景篇）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)()动漫中的背景表现（一）目 录0103背景的作用动漫中的背景02背景的表现形式04动漫背景的绘制方法与思路为什么我们画不好动漫背景？很多人学动漫，只能画一个单独的人物，或者动物组合，却画不出背景，这是因为什么呢？一是平时的知识储备量太小；二是心理因素，想到的物体和画出来的感觉不一致，好不容易画好了漂亮的角色人物，一画到背景就毁，以至于不敢画。课程前言动漫中的背景是什么？1背景是什么？是我们人类（动物）活动的环境，是人物（动物）活动的舞台，故事发生的地点。通常我们说的背景就是场景。动漫中画出背景有什么优势作用呢？21.营造氛围...
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  篇5：《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》参赛导学案《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》参赛导学案资料可供荆门市地区适用。
大致详情：《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》参赛导学案(部编版八年级上册)学习目标：1、理解诗歌内容，理解名句的含义，品味诗词的语言美和意境美，体会作者表达的思想感情。2、有感情地朗读诗歌，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。3、掌握诗歌涉及的文学常识，搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。学习重难点：重点：1、理解诗歌内容，理解名句的含义，品味诗词的语言美和意境美，体会作者表达的思想感情。2、有感情地朗读诗歌，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。难点：理解诗歌内容，品味诗词的语言美和意境美，体会作者表达的思想感情。学法指导：1、...
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    篇6：4.1 京津冀协同发展的地理背景 学案4.1 京津冀协同发展的地理背景 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1 京津冀协同发展的地理背景【学习目标】1．通过分析图文资料认识京津冀地区的自然和人文地理环境特征，说明京津冀地区协同发展的地理背景。2．通过分析图文资料综合认识京津冀地区发展过程中的优势条件和主要问题，简述京津冀地区协同发展的有效途径，培养人地协调观。【学习重点】运用专题地图说明京津冀协同发展的地理背景。【学习难点】京津冀协同发展地理背景的分析思路。【学习过程】【知识提纲】一、京津冀地区协同发展的地理背景1．在地图上找出京津冀的经纬度位置：____________________。2．京津冀地区主要包括________________市、_____________...
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   篇7：13 唐诗五首（渡荆门送别）课件(共15张PPT)13 唐诗五首（渡荆门送别）课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)统编版13 唐诗五首渡荆门送别初中语文八年级上朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！导入新课李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，陈与义幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公...
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  篇8：专项训练 在不同几何背景下探索矩形成立的条件（含答案）专项训练 在不同几何背景下探索矩形成立的条件（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台专项训练在不同几何背景下探索矩形成立的条件背景一：在三角形中判定矩形1.如图,在△ABC中,点O是边AC 上的一个动点，过点O作直线EF∥BC，分别交∠ACB、外角∠ACD的平分线于点E,F.(1)若CE=8,CF=6,求OC的长.(2)连接AE,AF.问:当点O在边AC上运动到什么位置时，四边形AECF是矩形 请说明理由.背景二：在平行四边形中判定矩形2.如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，点E，F分别为OB,OD的中点,延长AE至点G,使EG=AE,连接CG.(1)求证:△ABE≌△CDF.(2)当线段AB与线段AC满足...
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  篇9：13 唐诗五首《渡荆门送别》课件(共17张PPT)13 唐诗五首《渡荆门送别》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)李白李白李白字▁▁,号▁▁▁▁，唐代伟大诗人，人称“▁▁▁▁▁”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是▁▁▁▁▁的代表。作者简介太白诗仙青莲居士浪漫主义诗人李白杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”作者简介这是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。朗读文章渡荆门送别李 白渡远...
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   篇10：“双减”背景下八年级下册第四单元分层作业设计“双减”背景下八年级下册第四单元分层作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“双减”背景下八年级下册第四单元分层作业设计作业设计内容：部编版八年级下册四单元分层作业设计作业设计类型：基础类、拓展类、探究实践类；作业设计理念：2022版新课标要求：注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断摇高应对能力，增强感染力和说服力。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。语文学习强调听说读写，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程...
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 篇11：13 唐诗五首 渡荆门送别 精品课件(共28张PPT)13 唐诗五首 渡荆门送别 精品课件(共28张PPT)资料可供荆门市地区适用。
大致详情：(共28张PPT)峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。我们都知“仗剑去国，辞亲远游”的李白辞别蜀州，做《峨眉山月歌》，其实他还做了一首辞别蜀州之诗，今天我们就一起来学习李白的《渡荆门送别》。渡荆门送别李白李白（701—762）唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺...
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  篇12：基于航空航天背景下的专题复习基于航空航天背景下的专题复习资料可供全国地区适用。
大致详情：基于航空航天背景下的专题复习探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。——习近平化学是......航空航天工程等现代科学技术的重要基础。——《义务教育化学课程标准》2022版一、直击苍穹【例1】：神舟十三号的运载火箭为长征2F，其推进剂是偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）的组合。请补全该反应的化学方程式：C2H8N2+2N2O4＝2CO2↑+3____↑+4H2O知识点：质量守恒定律【例2】：运载火箭的型号不同，其推进剂组合也不相同，我国也在试验其他的组合，如液氧+甲烷、液氧+煤油的组合。（1）煤油是从石油中提炼出来的，将石油加热，利用各物质...
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 篇13：13 唐诗五首《渡荆门送别》课件（共23张PPT＋素材）13 唐诗五首《渡荆门送别》课件（共23张PPT＋素材）资料可供荆门市地区适用。
大致详情：(共23张PPT)新课导入离情别绪是古代文人吟咏的一个永恒主题，往往设酒饯别或折柳相送。离别，除了浓浓的感伤之外，还常有其他的寄寓：或用于激励劝勉，或用以抒发友情，或用来寄托自己的理想抱负。今天，我们就来学习一首没有离愁别绪的送别诗——李白的《渡荆门送别》。渡荆门送别李白学习目标1、了解这首诗的相关背景，能正确流利地背诵默写这首诗。2、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。3、体会作者对诗人沿途所见景物的描写，从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之感。 李白 (701—762) ，字太白，号青...
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篇14：活动设计 寻找生活中的“小确幸”——疫情背景下小学生情绪调节活动设计 寻找生活中的“小确幸”——疫情背景下小学生情绪调节资料可供全国地区适用。
大致详情：活动设计 | 寻找生活中的“小确幸”——疫情背景下小学生情绪调节【活动理念】2022 年 4 月，上海市新冠肺炎疫情趋于严重，上海的中小学生再次开启居家学习，在家长的监督下上网课。学生长期在狭小的空间里学习和生活，难免会产生孤独、烦躁、无聊等负面情绪。本课旨在培养学生的幸福感，增强其积极情绪的感受性，提高生活质量。【活动目标】1. 理解“小确幸”的含义。2. 发现生活中的“小确幸”。3. 培养积极乐观的生活态度。【活动重难点】1.重点：通过寻找和分享来发现自己生活中的“小确幸”。2.难点：在枯燥的居家学习生活中，从收集“小确幸”开始，培养积极乐观的生活态度。【活动对象】六...
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 篇15：13 唐诗五首 渡荆门送别 课件(共14张PPT)+素材13 唐诗五首 渡荆门送别 课件(共14张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第3单元13 唐诗五首人教版 八年级 语文（上）第4课时 《渡荆门送别》导入新课作者简介李白(701－762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。背景链接诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负...
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  篇16：第13课《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件（共27张ppt）第13课《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件（共27张ppt）资料可供荆门市地区适用。
大致详情：(共27张PPT)唐诗五首肆壹叁贰《渡荆门送别》《使至塞上》《黄鹤楼》《野望》伍《钱塘湖春行》目录第二课时《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》壹使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。《使至塞上》这个标题透露了哪些信息？解题知人王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋...
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  篇17：4. 主体与背景（教案）人教版 美术四年级下册4. 主体与背景（教案）人教版 美术四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《主题与背景》教案【教学内容来源】人教版 小学四年级下册 第 4课《主题与背景》【教学主题】利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。【课时】共1课时，第1课时【对应的课程标准要求】第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。“造型·表...
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