篇1：纲要上第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教案设计】(表格式）纲要上第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教案设计】(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。所以在设计本课时着眼于大时空框架从整体上去感悟北洋军阀统治时期政治、经济与文化状况，通过视频、图片、新材料让学生去感悟那段历史，认识到这是一个大分流时代，国家由沉沦开始走向觉醒，培养学生历...
图片详情：
  篇2：（核心素养目标）10.1 爱心的传递者 第一课时 教案设计（核心素养目标）10.1 爱心的传递者 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《爱心的传递者》教案设计第一课时 我们都有爱心课题 爱心的传递者 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：认识爱心的意义和价值，感受生活中人们互相关爱的行为； 道德修养：了解雷锋精神的含义和特点，明白发现和感知他人的困难和需要，愿意在生活中把自己的爱心变成行动传递出去，才能做一个合格的传递者； 法治观念：发现和分享身边的爱心传递的事迹，鼓励大家传递爱心； 健全人格：能够设计海报，表达自己对于雷锋精神和爱心的理解，鼓励大家传递爱心。 责任意识：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱...
图片详情：
  篇3：（核心素养目标）7.1 我们的衣食之源 第一课时 教案设计（核心素养目标）7.1 我们的衣食之源 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《我们的衣食之源》教案设计第一课时 白白的大米哪里来课题 我们的衣食之源 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：初步了解农作物的种植和生产过程。 道德修养：体会农业劳动者的辛苦。 法治观念：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 健全人格：尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。 责任意识：知道粮食来之不易，懂得珍惜粮食。重点 初步了解农作物的种植和生产过程，体会农民伯伯的辛苦。难点 了解农作物的种植和生产过程。学习活动 设计意图活动一：实物导入出示一小碗大米。请问是什么？ 小调查：一日...
图片详情：
  篇4：（核心素养目标）10.2 当地的风俗 第二课时 教案设计（核心素养目标）10.2 当地的风俗 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《当地的风俗》教案设计第二课时 奇妙的节日风俗课题 当地的风俗 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。 道德修养：探究传统文化的历史和文化背景、特点和价值。 法治观念：学习如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并尊重和保护当地的生态环境和社会习俗。 健全人格：通过自主收集整理资料以及填写调查表，培养收集整理信息的能力。 责任意识：热爱家乡，愿意关心家乡独特的节日风俗活动。重点 知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差...
图片详情：
  篇5：（核心素养目标）1.1 我的好朋友 第一课时 教案设计（核心素养目标）1.1 我的好朋友 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《我的好朋友》教案设计第一课时 说说我的好朋友课题 我的好朋友 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：体会、感受友谊的温暖。 道德修养：掌握交友的小秘诀。 法治观念：知道友谊会给我们带来温暖，学会如何交友。 健全人格：理解什么是真正的友谊，学做益友。 责任意识：珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。重点 学会交友、珍视友谊、结交真朋友难点 学会建立和维系友谊的方法教学过程一、描述好朋友1.同学们，上课之前老师看到楼道里有三三两两结伴而行的同学，操场上也有三五成群一起玩耍的同学，差不多四年的校园生活，在...
图片详情：
   篇6：（核心素养目标）2.1 我们的班规我们订 第一课时 教案设计（核心素养目标）2.1 我们的班规我们订 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《我们的班规我们订》教案设计第一课时 班规的作用+班规的制定课题 我们的班规我们订 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：知道班规是班级共同生活的规则，可以使班级生活健康有序。 道德修养：学习按程序制订班规，培养学生的民主意识和公民意识。 法治观念：懂得班规应共同遵守。 健全人格：懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 责任意识：知道班规的制订不是简单的事情，学握制订班规的程序和方法。重点 知道班规是班级正常生活的保障，体会班规的重要作用。难点 体验民主制订班规的程序及方法。教学过程一、课前导入...
图片详情：
   篇7：（核心素养目标）1.1 我是独特的 第一课时 教案设计（核心素养目标）1.1 我是独特的 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《我是独特的》教案设计第一课时 我有自己的特点课题 我是独特的 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。 道德修养：养成自尊、自律、乐观向上的态度。 法治观念：学生能正视自己的缺点，不断地完善自己，培养学生的自信心。 健全人格：学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。 责任意识：培养学生能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。重点 了解自己的特点难点 认同自己、接纳自己教学过程一、新课导入1、同学们...
图片详情：
 篇8：【2020统编版】四下 21《古诗三首》教案设计【2020统编版】四下 21《古诗三首》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首教案设计设计说明《语文课程标准》强调：语文教学应该“以人为本”，尊重学生独特的情感体验。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。古诗诵读课更应该以读为本，在读中感悟，尊重学生的主体感受和情感体验。教学设计突出朗读指导，注重对学习方法的指导与运用，尤其是借助资料理解这一方法的充分运用。因此，本教案在教学中，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种手段，拉近学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，充分体现并尊重学生的自主学习和个性化理解。课前准备教师准备：制作多媒体课件；搜集...
图片详情：
   篇9：（核心素养目标）5.2 建立良好的公共秩序 第二课时 教案设计（核心素养目标）5.2 建立良好的公共秩序 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课《建立良好的公共秩序》教案设计第二课时 共同建设有序生活课题 建立良好的公共秩序 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级核心 素养 目标 政治认同：懂得构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与共建有序公共生活的社会实践，增强社会责任感 道德修养：通过学习，认识建设有序生活需要个人、社会和国家共同努力。树立公共生活需要秩序的观念。 法治观念：明白共建有序生活离不开国家政策支持和法律保障 健全人格：学会用合法、合理的方法处理生活中遇到的秩序问题。 责任意识：公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要有序的观念。重点 公共生活需要良好...
图片详情：
  篇10：（核心素养目标）11.1 屹立在世界的东方 第一课时 教案设计（核心素养目标）11.1 屹立在世界的东方 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课《屹立在世界的东方》教案设计第一课时 中国人民站起来了课题 屹立在世界的东方 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级核心 素养 目标 政治认同：理解中华人民共和国成立的历史意义，感受人民的喜悦心情。 道德修养：掌握人民当家作主的具体表现及其含义。 法治观念：掌握中国特色社会主义初步形成的历史背景和主要特征 健全人格：感受建国的艰辛，珍惜当前的生活，树立对新中国成立的自豪感。 责任意识：培养学生的爱国主义情感，弘扬中华民族的优秀传统。重点 掌握人民当家作主的具体表现及其含义。难点 掌握中国特色社会主义初步形成的历史背景和主要特征...
图片详情：
   Tags：古诗,三首,教案,设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
