篇1：【大单元教学设计】第一单元《成长的节拍》第3课时 学习伴成长 单元规划+课时教案+课件+同步练习【大单元教学设计】第一单元《成长的节拍》第3课时 学习伴成长 单元规划+课时教案+课件+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台七年级道德与法治上册 第一单元2.1 学习伴成长 同步练习题一、单选题1．进入初中后，学校各种各样的社团都在招新。小李同学想参加摄影沙龙和书法社团，父母却认为中学阶段的任务是学习知识，参加社团是不务正业。以下理由能帮助小李说服父母的有（ ）①学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人等②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究，发现，体验和感悟③在活动中培养兴趣，陶冶情操也是一种成长④课堂上学习知识已经不再重要，不能适应新的社会发展需要了A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．国庆假期期间，大伟和父母一...
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    篇2：绘本阅读，点亮学生的思维 ——《鼠小弟的小背心》教学设计（教案）绘本阅读，点亮学生的思维 ——《鼠小弟的小背心》教学设计（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：绘本阅读，点亮学生的思维——《鼠小弟的小背心》教学设计【课时】一课时【课型】课外阅读【年级】一年级下【设计理念】1、本书简介：《鼠小弟的小背心》是《可爱的鼠小弟》系列丛书之一，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。作者从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。2、学情简介：一年级的小朋友识字量甚少，作为桥梁书，绘本更加适合这个年龄段的孩子。因为绘本文字少，图画内容丰富，尤其是经典的绘本，不仅带给孩子语言的积淀，而且还会引发孩子更多的思考。3、阅读意义：《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调低年段的...
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  篇3：15 古诗二首 教案 （2课时 含第六单元教学设计）15 古诗二首 教案 （2课时 含第六单元教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元教学设计教材分析本单元围绕“自然科技”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。通过本单元的学习，学生能感受到祖国山河的壮美，还能开阔视野，陶冶热爱大自然的情操，了解科学文化知识。《古诗二首》中，《晓出净慈寺送林子方》通过描写西湖六月晴好天气下的美景，表达了诗人对西湖美景的欣赏与赞美；《绝句》描写了春天到来时，草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。《雷雨》一文按时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的情感。《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的...
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  篇4：第一章 1.3勾股定理的应用 课件（25张PPT）+教案+大单元教学设计第一章 1.3勾股定理的应用 课件（25张PPT）+教案+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)勾股定理的应用北师大版八年级数学上册教材分析本节课是运用勾股定理解决简单的立体图形上的最短距离问题，进一步发展应用意识。既是七年级图形的展开与折叠知识的延续，需要把立体图形展开成平面图形后，利用两点之间线段最短在平面上找到最短距离，并运用勾股定理求出最短距离；又是从立体图形侧面中来又回到立体图形中去，也为九年级要学习的视图与投影埋下伏笔。教学目标学习目标1.学会观察图形，勇于探索图形间的关系，培养学生的空间观念。2.探索、发现事物中隐含的勾股定理及其逆定理，并用它们解决生活实际问题。3.利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题。...
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    篇5：【大单元教学设计】人教鄂教版科学四年级上册第一单元《多样的动物》第3课我国的珍稀动物 单元教学规划+课时教案【大单元教学设计】人教鄂教版科学四年级上册第一单元《多样的动物》第3课我国的珍稀动物 单元教学规划+课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元《多样的动物》大单元整体教学设计教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 多样的动物单元主题 带着学生去了动物园，见到了孔雀、鸵鸟、大象、长颈鹿、大熊猫等许多动物，在参观的过程中，要求同学们注意观察各种动物获取食物的方法以及它们的身体、运动方式、喂养后代等各方面的特征并做好记录。课标要求 核心概念：形成生物体的结构与功能，局部与整体，多样性与共同性相统一的思想。 学习内容：认识常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征，能根据某些特征对动物进行分类，列举我国的几种珍稀动物。 学业要求：能描述常见动物的共同特征，能根据某些特...
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  篇6：【大单元教学设计】教科版二年级上第一单元《我们的地球家园》第二课时《土壤——动植物的乐园》单元教学规划+课时教案【大单元教学设计】教科版二年级上第一单元《我们的地球家园》第二课时《土壤——动植物的乐园》单元教学规划+课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二课时《土壤——动植物的乐园》教学设计一、教学目标1.科学观念土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。2.科学思维用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类,有序地统计每一种类别动植物的数量。3.探究实践（1）能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。（2）能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。3.态度责任在观察交流活动中，乐于合作分享，增进对土壤以及生活在土壤的动植物的关注和热爱，并懂得保护生它们。二、教学重难点重点：观察记录生活在土壤中的动物和...
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   篇7：人教版四上1.2《亿以内数的读法》（课件+教案+大单元整体教学设计）（44张PPT）人教版四上1.2《亿以内数的读法》（课件+教案+大单元整体教学设计）（44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)亿以内数的读法人教版四年级上册教学目标通过学习，掌握亿以内数的读数方法。培养学生的观察、分析、类推、概括能力。让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学。02103新知导入读出下面的数，说说怎样读的。六千千 百 十 个千 位 百 位 十 位 个位6 4 5 9四百五十九合起来：六千四百五十九方法：从高位起，把计数单位都读出来。新知导入读出下面的数。千 百 十 个千 位 百 位 十 位 个位5 6 7 81 1 0 59 3 0 06 0 0 4五千六百七十八一千一百零五九千三百六千零四1、读...
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    篇8：人教版八年级物理下册《大气压的测量》教学设计（公开课教案）人教版八年级物理下册《大气压的测量》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大气压的测量》教学设计【教学目标】1.能说出大气压测量实验的原理，能理解标准大气压数值的计算过程。2.通过观察实验，提升归纳分析的能力。3.体会物理与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。【教学重难点】1.托里拆利实验的流程。2.标准大气压数值的计算过程。【教学过程】一、新课导入教师展示马德堡半球实验的视频，引导学生思考，大气压强到底有多大，为什么八匹马都拉不开一个半球，从而引入新课。二、新课讲授1.教师提出问题：怎样测量大气压的数值。教师启发：大气压没办法直接测量，但是可以用别的力来等效。引导学生分组讨论得出：如果能够知道大气压最多能举起多少水，就能间接测量出大气...
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 篇9：九年级美术下册8关注身边的广告设计教学教案人美版九年级美术下册8关注身边的广告设计教学教案人美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《关注身边的广告设计》教学教案设计思路1、教育理念：让学生走向社会（课前搜集广告资料），体验生活（感受广告的创意设计制作方法），交流感受，创新与设计（尝试设计有创意的广告）。可简单概括成“体验与交流”，“创新与设计”。2、教学原则：（1）自主性原则。学生的发展是课程实施的出发点和归宿。本课是一节实践课。要坚持学生是活动主体，教师是活动的参与者、支持者和指导者。（2）开放性原则。本课来源于社会与生活实际，涉及的范围广泛，要从课堂走向社会，从书本走向生活。要“走出去”、“请进来”，从而形成一个开放的学习空间。活动目标1、知识与技能：初步知道广告的形式和特点，了解广告与我们生活的密切关...
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 篇10：人教版三上1.2《经过时间的计算》（课件+教案+大单元整体教学设计）（28张PPT）人教版三上1.2《经过时间的计算》（课件+教案+大单元整体教学设计）（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)经过时间的计算人教版三年级上册教学目标1.根据1时=60分，1分=60秒，学会并掌握简单的时间单位的换算。2.结合教材创设的情境，学会一些有关时间的简单计算，掌握计算经过时间的方法。3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。新知导入1.读出下面钟表上的时间。6:407:257:40新知导入2.填一填。（1）钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。（2）1时=（ ）分1分=（...
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   篇11：五年级上册数学教案 -《方程的意义》教学设计人教版五年级上册数学教案 -《方程的意义》教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《方程的意义》一、学习内容（人教版）五年级上册第62页—63页的《方程的意义》及做一做。方程的意义是在学生已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上展开学习的，本节课的学习将为今后学习等式的性质、解方程和用方程解决实际问题打下基础，有着承前启后的重要作用。二、核心能力在将现实问题抽象成等式、不等式再到方程的过程中，发展抽象、概括能力，渗透函数思想。三、学习目标1. 经历从生活情境到方程的建构过程，理解方程的意义并会判断一个式子是否为方程。2. 在自主探究的学习过程中，弄清楚方程和等式两个概念的关系，并能用方程表示简单的数量关系。四、学习重点方程意义...
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    篇12：1.4.1 二次函数的应用（1） 课件（32张PPT）+教案+大单元整体教学设计1.4.1 二次函数的应用（1） 课件（32张PPT）+教案+大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)1.4.1 二次函数的应用（1）浙教版九年级上册教材分析二次函数的应用本身是学习二次函数图象和性质后，检验学生应用所学知识处理实际问题能力一个综合考查。新课标中要求学生能经过对实际问题情境分析确定二次函数表达式，体会其意义，能依据图象性质处理简单实际问题。而最值问题又是生活中利用二次函数知识处理最常见、最有实际应用价值问题之一；对于面积问题、利润问题学生易于了解和接收。目标在于让学生经过掌握求最大值这一类题，学会用建模思想去处理其他和函数相关应用问题。此部分内容是学习一次函数及其应用后巩固和延伸，又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实理论和思想方法基础。教学目标1...
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    篇13：12.《古诗三首 己亥杂诗》教学设计+教案12.《古诗三首 己亥杂诗》教学设计+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 部编版五年级语文上册 《古诗三首》教学设计《己亥杂诗》教学目标： ?1.正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵《己亥杂诗》。2.借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。3.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情景和意境，感悟诗人的爱国主义情怀。4.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方式表达自己的思想。教学重点：1.正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵《己亥杂诗》。2.借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思，通过重点诗句和字词的感悟,体会诗人的爱国情怀。教学...
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  篇14：人教版数学七上1.5有理数的乘方教学设计教案人教版数学七上1.5有理数的乘方教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题：有理数的乘方教学目标 （1）认知目标:在现实背景中理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。（2）能力目标: 1. 使学生能够灵活地进行乘方运算。2．通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。（3）情感目标： 1.通过对实例的讲解，让学生体会数学与生活的密切联系。 2.学会数学的转化思想，培养学生灵活处理现实问题的能力。教学重点 正确理解乘方的意义，掌握乘方的符号规律。教学难点 正确理解乘方、底数、指数的概念，并合理运算。教学方法 考虑到七年级学生的认知水平和结构以...
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  篇15：四年级下册语文第一单元整体教学设计——代言喜欢的“乐园” 表达真切的情感 教案（共71页）四年级下册语文第一单元整体教学设计——代言喜欢的“乐园” 表达真切的情感 教案（共71页）资料可供全国地区适用。
大致详情：代言喜欢的“乐园” 表达真切的情感——四下第一单元整体构想一、单元整体解读本单元的人文主题是“田园生活”，围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读认识或重新发现田园生活的美好和情趣。人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一，同时为单元读写活动创设了特定的学习“境遇”，让母语学习在认识世界的维度凸显出积极意义。本单元编排了四篇课文，分别是《古诗词三首》（杨万里《宿新市徐公店》、范成大《田园四时杂兴（二十五）》、辛弃疾《清平乐·村居》）、陈醉云的《乡下人家》、茅盾的《天窗》和刘湛秋的《三月桃花水》。选编这四篇课文，不仅仅是为了落实有关田园生活的人文教育，更重要的是为了...
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    篇16：【大单元教学设计】人教鄂教版科学四年级上册第一单元《多样的动物》第1课鸟和哺乳动物 单元教学规划+课时教案【大单元教学设计】人教鄂教版科学四年级上册第一单元《多样的动物》第1课鸟和哺乳动物 单元教学规划+课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元《多样的动物》大单元整体教学设计教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 多样的动物单元主题 带着学生去了动物园，见到了孔雀、鸵鸟、大象、长颈鹿、大熊猫等许多动物，在参观的过程中，要求同学们注意观察各种动物获取食物的方法以及它们的身体、运动方式、喂养后代等各方面的特征并做好记录。课标要求 核心概念：形成生物体的结构与功能，局部与整体，多样性与共同性相统一的思想。 学习内容：认识常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征，能根据某些特征对动物进行分类，列举我国的几种珍稀动物。 学业要求：能描述常见动物的共同特征，能根据某些特...
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