篇1：统编版语文八年级下册 第三单元 12 《诗经》二首 第1课时 教案统编版语文八年级下册 第三单元 12 《诗经》二首 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 《诗经》二首 教学目标 1.诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 2.了解《诗经》的基本知识和文学地位，领会其重章叠句的章法和赋、比、兴的表现手法。 3.把握这两首诗内在的音韵美、意境美、含蓄美。 重点难点 1.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法。 2.体会两首诗重章叠句的章法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 课前准备 熟读《〈诗经〉二首》，准备歌曲《在水一方》。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 雎鸠和鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧。你听，他们为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今...
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  篇2：【高教版】中职语文基础上册《《诗经》二首：静女 采薇》教案【高教版】中职语文基础上册《《诗经》二首：静女 采薇》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经》二首教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读本课两首诗三、情感、态度、价值观目标了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读两首诗歌二、了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法课时安排：两课时教学过程：《静女》教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读《静女》三、情感、态度、价值观目标了解《静女》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读《静女》二、了解《静女》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法教学过程导入：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女...
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 篇3：第12课《诗经》二首 蒹葭 课件第12课《诗经》二首 蒹葭 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)课前 测验1、《诗经》内容分为 、 、 三大类，其表现手法主要有 、 、 三种。《风》《雅》《颂》赋比兴2、《关雎》中，统领全篇的句子是：________________，________________；3、最能表达主人公对心中恋人的爱慕之情的句子是：__________________，____________________。___________________，_______________________。窈窕淑女 君子好逑求之不得 寤寐...
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  篇4：第12课《诗经》二首 关雎 课件第12课《诗经》二首 关雎 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)诗经二首学习 目标壹贰叁2、反复朗诵诗歌,理解两首诗歌中蕴含的思想感情,了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。1、熟记“窈窕”“蒹葭”“跻”寤寐”“溯”“晞”等字的字音和字形;积累常见的文言实词和有关《诗经》的文学常识。作品 介绍《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌；《雅》分《大雅》《小雅》，多为贵族祭祀的诗歌；《颂》则...
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    篇5：第12课《诗经两首》复习 有答案第12课《诗经两首》复习 有答案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册语文《诗经两首》复习关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【文学常识】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。“风”是各地的民歌，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、...
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  篇6：第12课《《诗经》二首》教学设计第12课《《诗经》二首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第12课《《诗经》二首》教学设计《<诗经>二首》教学方案第1课时【教学目标】1.了解《诗经》相关的文学常识。2.诵读这两首诗，把握好语气语调，体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。3.结合注释，疏通诗意。【教学重点】1.诵读这两首诗，把握好语气语调，体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。2.结合注释，疏通诗意。【教学难点】诵读这两首诗，把握好语气语调，体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。【教学过程】一、课程导入中国被称为是“诗的国度”，循着历史的脉络向前追溯，我国最早的一部诗歌总集可以追溯...
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   篇7：诗经《木瓜》-《诗经二首》拓展阅读课件(共21张PPT)诗经《木瓜》-《诗经二首》拓展阅读课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《诗经·卫风·木瓜》江苏省海门市东洲小学 曹亚男《诗经·卫风·木瓜》诗经·卫风·木瓜投我以木瓜， 报之以琼(qióng)琚(jū)。匪报也，永以为好也！投我以木桃， 报之以琼(qióng)瑶(yáo)。匪报也， 永以为好也！投我以木李， 报之以琼(qióng)玖(jiǔ)。匪报也， 永以为好也！！！！<<<<<<<<————————！ 是入声字 读的时候要短促—— 是平声字 读的时候要延长< 是押韵字 读的时候要重音延长平长仄短押韵长诗经·卫风·木瓜投我以木瓜， 报之以琼(qióng)琚(jū)...
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    篇8：第12课《诗经》二首《蒹葭》 教案第12课《诗经》二首《蒹葭》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经·蒹葭》教材分析：《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句，反复咏唱的章法和起兴艺术表现手法。书写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅，执着之情。文字虽然简单，但给予人们的感情却丰富。学情分析：九年级的学生通过初中三年的学习，已经具备了一定的诗歌领悟能力和欣赏能力。同时，诗中主人公对伊人的热切执着的追寻对九年级这个年龄段的学生来说，是一种新奇的情感体验，他们喜欢学习这样的诗歌。再者，诗歌朗朗上口，学生易于背诵。这些，都为学生学习诗歌奠定了良好的基础。不过，《蒹葭》一诗场景朦胧，意境含蓄，学生要真正领会，实属不易。教学目标：1.知识与能力：（1）、了解《诗经》的基本知识...
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    篇9：部编版八下-12.诗经两首【优质教案】部编版八下-12.诗经两首【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）12.《诗经》二首 教案 关睢 蒹葭【教学目标】知识与能力：学习两首诗中的文言词语，理解诗歌内容。过程与方法：通过反复诵读理解这两首诗歌。情感态度与价值观：爱情是神圣的、纯洁的。【教学重点】理解诗歌内容。【教学难点】纯洁的爱情观。【教具准备】多媒体课件【教学方法】诵读法、理解记忆法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、生字识记雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鸠：古书上说的一种鸟。窈(yǎo):深远。窕(tiǎo):与“窈”组成合成词。窈窕：美好的样子。参：1.(c...
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  篇10：第12课《 诗经 二首：关雎》教学实录第12课《 诗经 二首：关雎》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016）八年级下册《关雎》教学实录一、 美之序曲 师：同学们，今天我们一起欣赏《诗经》中的《关雎》，老师将和你们一起寻美、赏美、创造美。学习之前，我们先来做个小游戏：我朗读自创诗歌，请同学们在欣赏的同时，找出来其中有关《诗经》的文学常识。（屏显。师朗读。）你是一条旺盛的河流/2600多年来边唱边走/多少人翘首追溯你神秘的源头/ 哦 到春秋 再到西周 / “风” —土风民谣 淳朴自然/ “雅” —诸侯朝会 贵族欢宴/ “颂” —宗庙祭祀 乐舞翩翩/ 直陈 比喻 托物抒情/ 你的语言是赋—比—兴/ 因了你，“风骚”成为文学的雅称/你就是《诗三百》/...
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  篇11：12、《诗经》二首 同步练习（含答案解析）12、《诗经》二首 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：12、《诗经》二首一、单选题1. 下面加下划线词注音有误的一项是（）A. 雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） B. 好逑（qiú） 寤寐（wù mèi）C. 蒹葭（jiā） 溯洄（sù） D. 萋萋（qī） 水之涘（yì）2. 下列加下划线字的解释有误的一项是（）A. 左右流之（求取） 寤寐求之（醒时） B. 左右芼之（挑选） 水中沚（水中的高地）C. 道阻且跻（〈路〉高而陡） 水之涘（水边） D. 道阻且右（向右迂曲） 溯洄从之（逆流）3. 下列诗句没有运用起兴手法的一项是（）A. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 B. 参差荇菜，左右采...
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   篇12：12 《诗经》二首 学案（教师版）12 《诗经》二首 学案（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：初二下册·《诗经》二首【笔记区】一、《关雎》篇目解读1、简介《诗经》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它收集了从西周初年到春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。本只称《诗》，或举其整数城“诗三百”。后被儒家列为经典之一，故称为《诗经》。《诗经》内容上分为“风” “雅” “颂”三部分，基本表现手法为“赋、比、兴”，合称为诗经“六义”。2、内容与思路 《关雎》选自《诗经·周南》。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初。这是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。 3、重要字词关...
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   篇13：第12课《诗经二首：蒹葭》教学设计第12课《诗经二首：蒹葭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——部编语文八年级下——12《蒹葭》教学设计【教学目标】1．反复朗读，体会诗歌重章叠句、一唱三叹的特点；2．品味语言，理解诗境，体会诗歌主人公执着追求理想永不放弃的精神。【学生预习准备】1．朗读诗歌，争取熟读成诵；2．结合注释，了解诗歌大意；3．了解一些《诗经》有关的文学常识。【课时安排】1课时【教学过程】一．导入：课前播放歌曲《在水一方》。课前同学们听到的歌曲是《在水一方》，老师第一次听到这首歌还是十几岁的时候，它是电视剧《在水一方》的主题歌，“绿草苍苍，白露茫茫，有位佳人，在水一方。”悠悠的旋律，美美的歌词，曾让年少的我心神荡漾，后来才晓得这首歌的歌词脱胎于《诗经...
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  篇14：12《诗经》两首 教案（ 共2课时，表格式）12《诗经》两首 教案（ 共2课时，表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教材册别及单元部编教材八年级下册第三单元课题12《诗经》两首课时第2课时一、课标要求1.诵读：要求准确有感情的诵读。2.积累：要求在理解的基础上积累。3.感悟，理解诗词的写作手法，理解诗词的所抒发的感情。4.运用：能在现实的语言实践中恰当地运用。5.欣赏：审美鉴赏诗词意境语言情感方面美之所在。二、教材分析《蒹葭》是《诗经·秦风》中的名篇。诗歌采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了主人公对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程，以及欲见而不得的惆怅之情、执著之意，感情淳朴、真挚。文字很简单，但却有种美丽至极，百读不厌之感。其根本原因在于它营造了一种充满水乡泽国情调的渺远空灵、...
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  篇15：八下必读名著《经典常谈》第4章《诗经》练习和答案八下必读名著《经典常谈》第4章《诗经》练习和答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四章《诗经》练习和答案内容要点梳理由来：诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。乐工收集天下歌谣以供贵族祭祖、宴饮等，战国时，贵族没落，乐工流离，乐谱也渐渐亡失，流传下来的便是《诗经》。发展历程：①春秋时宴饮通行赋诗，都从诗篇里断章取义，表示这国对那国或这人对那人的愿望、感谢、责难等等。②孔子时代，诗篇的本义渐渐模糊，于是孔子用《诗》来讨论做学问做人的道理，孔子以后，《诗》三頁”成为儒家的《六经》之一，《庄子》和《荀子》都说到“诗言志 ，“志”便指教化而言。③解释《诗经》最有权威的是毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》，差不多全是断章取义，甚至...
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   篇16：第12课《诗经二首——蒹葭》教学设计第12课《诗经二首——蒹葭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蒹葭》教学设计教学课题 水边的爱慕与追寻——《蒹葭》教学设计教学内容分析 ①课标分析 《义务教育语文课程标准》（2022年版）在课程目标指出，第四学段（7-9年级），在“阅读与鉴赏”中要求引导学生诵读古代诗词，“能借助注释和工具书理解基本内容”，并能“有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”。在“梳理与探究”中要求学生“按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、 反思自己语文学习的经验”。 在课程内容部分，本课属于“基础型学习任务群”中的“语言文字积累与梳理”和“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达” 。“语言文字积累与梳理”第四课段（7~9年级）旨在引导学生“在语言运用...
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  篇17：12《诗经》二首 同步练习（含答案）12《诗经》二首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12《诗经》二首积累运用1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.雎鸠(jū) 窈窕(yáo) 好逑(qiú) 蒹葭(jiá)B.寤寐(wù) 溯洄(sù) 未晞(xī) 在水之湄(méi)C.荇菜(xìng) 苍苍(cāng) 水中沚(zhǐ) 萋萋(qī)D.琴瑟(sè) 参差(cī) 左右芼之(mào) 道阻且右(zǔ)2.对下列加点词的解释有误的一项是( )A.窈窕淑...
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    Tags：诗经,教案,精选,17篇
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