篇1：21 古诗词三首 长相思 教案21 古诗词三首 长相思 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗词三首-长相思教学目标能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。结合书下注释，查找资料，联系上下句读懂诗词大意，能用自己的话讲述诗意,掌握学习古诗词的一般方法，在诵读中抓住“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”、“千帐灯”、“聒碎”等富含画面感的词语感受作者征途之艰辛与思乡之苦闷。3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。激发学生学习古诗词的热情。二、教学重难点【教学重点】读懂诗词大意，进一步学习品味有画面感的词语体会诗人情感的阅读方法，丰富阅读诗词的经验，积累和发展语言。【教学难点】在...
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 篇2：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思 教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：长相思教学目标1. 读准“榆、畔、聒”三个生字和多音字“更”，借助注释理解《长相思》的意 思，能字正腔圆地诵读《长相思》并背诵，进一步感受词的抒情韵律。2. 通过想象、质疑、情境诵读等方法，感受景物描写对抒发词人情感的作用。3. 体会词人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟词人天涯行役的相思之苦和 相思之深。教学重难点教学重点：读出诗词的节奏和韵味，能借助注释理解《长相思》的意思。教学难点：通过想象、质疑、情境诵读，感受景物描写对抒发词人情感的作用， 体会词人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟词人天涯行役的相思之苦和相思 之深。教学活动一：晕染“思”绪（一）导入师：同学...
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  篇3：部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《长相思》教案部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《长相思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文五年级上册第21课——《长相思》教学设计教材分析：“四时景物皆成趣。”是本单元的主题。《长相思》是清代词人纳兰性德写的一首词。唐诗宋词中多有对边塞行军的描绘，但纳兰性德的这一首描写行军营帐的边塞雪景最为生动。这首词是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。学情分析：五年级学生在课堂上的思维比较活跃，已具备一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，而且大部分学生喜欢诵读与背诵大量诗词，常常会在课堂上结合自己查阅的资料来理解诗词内容，谈自己的认识。根据学生年龄特点以及本班学生的学习程度，我认为在整个教学环节中应当以...
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  篇4：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21.《长相思》【教学目标】1.准确认读“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“畔”。2.有感情地朗读、背诵《长相思》。3.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学重难点】1.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。2.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。一、复习导入，了解作者同学们好，前两节课我们学习了《山居秋暝》和《枫桥夜泊》这两首古诗。通过学习《山居秋暝》，我们感受到了雨后初晴时山间的清新美好；通过学习《枫桥夜泊》，体会到了霜天寒夜，枫桥泊船上诗人的孤寂忧愁。这两首诗都是写景诗，诗中...
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 篇5：部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》《长相思》教案部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》《长相思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：长相思教学设计教学目标：1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。教学重难点：在抓住景物、想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。一、导入新课1、一起背诵《静夜思》2、《长相思》是这首词的题目，也是词牌名。它分为上阙和下阙，内容多为思念家乡或思念亲人。3、简介作者二、初读课文1、请同学们自由轻声朗读这首词，注意读准字音，读通句子。指名朗读。注意“畔”、“聒”、“更”的读音。2、...
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 篇6：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首长相思教案部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首长相思教案资料可供全国地区适用。
大致详情：长相思教学准备学情分析班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的；一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在70分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高学困生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。教材分析《长相思》是部编版教材五年级上册第七单元《古诗词三首》中的一首词。纳兰性德的《长相思》是一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，表达了羁旅怀乡的主题。教学目标1. 能字正腔圆、有板有眼地诵读...
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 篇7：统编版五年级语文上册21 古诗三首 《长相思》教案统编版五年级语文上册21 古诗三首 《长相思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21古诗词三首第三课时【课前预习】1.诵读古诗，读准字音，读正确节奏停顿。2.在朗读的过程中，遇到不理解的字词，建议借助注释、插图等了解古诗大意，尝试用自己的话说出古诗大意。3.适当查找诗人生平资料与诗词背景。【教学目标】1.有感情地朗诵古诗，借助注释、插图、想象、背景资料等了解并能用自己的话说清楚诗的意思。2.会认“榆、畔、更、聒”四个字，会写“榆、畔”两个字，能正确、流利的朗读古诗，并能背诵积累。3.通过抓关键词、想象画面，体会诗人身在边关，思念家乡的思想感情，与同学交流。【教学重点】能正确、流利的朗读古诗，了解并能用自己的话说清楚诗的...
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   篇8：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《长相思》 教案部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《长相思》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首 长相思》教学设计教学目标：1、读准、读通诗句，认识本课生字，理解本课词语“聒”。2、通过借助注释、工具书理解诗词大意。通过想象画面，结合诗句中关键词语描绘画面情景，在反复诵读中感受作者思乡之情。3、拓展相关主题和同一作者的其他诗词作品，辅助理解中积累优美诗词作品。教学重难点：在想象和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人的思乡之情。教学过程：一、简介作者，导入新课有这样一位词人，有着显赫的家族，父亲是康熙朝一代权相纳兰明珠，享尽荣华，却称我本人间惆怅客；有这样一位词人，满腹的才华，被誉为满清第一词人，自宋代以来第一人，当时人人争唱纳兰词，这位...
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  篇9：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《长相思》 教案部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《长相思》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：长相思教学设计【教学目标】1．知识与能力目标：读准字音，把握节奏，提高鉴赏诗词中重点字词及关键句子的能力。2过程与方法目标：过程：展开想象，提出质疑，生生互相解疑，师生共同解疑，情景诵读。方法：朗读法、点拨法、提问法。3. 情感态度和价值观目标：体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深，培养学生的家国情怀。【教学重点】把握重点字词，在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学难点】理解“夜深千帐灯”、“聒碎乡心梦不成”这两句诗词。【课时安排】1课时【教学过程】一、课...
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   篇10：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《长相思》 教案部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首《长相思》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学语文五年级上册《古诗词三首-长相思》 教学设计教学目标：1.读准、读通诗句，认识并会写本课生字，理解本课词语“聒”。2.通过借助注释、工具书的方法理解诗词大意。通过想象画面，结合诗句中“山、水、风、雪、夜深千帐灯”等关键词描述画面情景感受作者羁旅之苦，结合作者的身世背景和创作的心境，在反复的诵读中感受诗人的思乡之情。3.拓展相关主题和同一作者的其它诗词作品，辅助理解中积累优美诗词作品。教学重难点：在合理想象和拓展阅读的基础上感受诗人的思乡之情。教学过程：一、游戏激趣，回顾积累诗词填字游戏（月）举头望明月，低头思故乡露从今夜白，月是故乡明海上生明月，天涯共此时...
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   篇11：部编版五年级上册第七单元 21.古诗词三首《长相思》 教案部编版五年级上册第七单元 21.古诗词三首《长相思》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《长相思》教学设计教学目的:1、能正确朗读《长相思》，进一步感受词的韵律。2、能在朗读的基础上品味词的语言艺术。3、通过想象和情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人思乡之情。教学重点：在想象和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人思乡之情。教学难点：在移情想象中建构“故园”的丰富意象。教学准备：教师制作《长相思》多媒体课件。教材分析：《长相思》是人教版语文教本五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文，不论诗词还是散文，都是游子们思亲怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅...
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