篇1：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第2课时 课件(共37张PPT)+素材【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第2课时 课件(共37张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)新课导入江淹在《别赋》中说“黯然销魂者，唯别而已矣”，古往今来，离别之歌总是不绝于耳。那么，是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉呢 今天我们就带着这个问题一起来学习王勃的《送杜少府之任蜀州》送杜少府之任蜀州王勃（约650—676），字子安，唐代诗人。绛州龙门（今山西万荣）人。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》。其主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最。代表作品有《滕王阁序》等。文学常识“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王背景链接本诗选自《王子安集注》卷三（上海古籍出版社1995年版），作于长安。少府，县尉的别称。蜀...
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篇2：【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 送友人 课件+教案+音频【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 送友人 课件+教案+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课外古诗词诵读 送友人 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.能够有感情诵读诗歌，理解诗歌内容。2.能够品味诗歌语言，分析表现手法，领悟诗歌鉴赏方法3.能够抓住送别诗的意象，体会作者对朋友所抒发的深挚感情。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰通过指导，学生能有感情地诵读诗歌,吟诵出诗歌的韵味。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康...
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篇3：第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》教案第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：山坡羊·骊山怀古教学目标能够准确、流畅、有感情的朗读这首诗品读全曲，体会作者感情，并赏析名句学习怀古类“曲”的赏析方法教学重点品读全曲，体会作者感情，并赏析名句。教学难点：反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。学情分析经过两年的学习，初三的学生已经基本掌握了鉴赏古诗词曲的方法，即需要知人论世（了解作者及背景）与品读文本相结合。另外，如果结合八年级下所学的《山坡羊·潼关怀古》，学生可以更好地理解《山坡羊·骊山怀古》的内容和主题思想。一、故事激趣，引入课题◆突破策略：1.讲述故事张养浩生于富庶之家，去无半点纨绔志气。七岁拾金不昧，十岁废寝忘食，读书不辍，做监察御史时进献万言书...
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  篇4：八下课外古诗词诵读（一）课件（2课时71张PPT+素材）八下课外古诗词诵读（一）课件（2课时71张PPT+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共71张PPT)同学们，我们刚刚一起学习了《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》，对我国第一部诗歌总集《诗经》有了一定的了解，大家知道，《诗经》分为“风”“雅”、“颂”三个部分。而“风”诗是从周南、召南、邶、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈等15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇，大部分是民歌，是各地民间的作品。反映了民生疾苦，反映了民俗、民风，是最有价值的部分，也是全书的精华。今天，我们和同学们一起，再次走进《诗经》，学习《式微》《子衿》两首诗。新课导入第一课时式微子衿1.把握诗歌朗读的节奏，朗读并背诵诗歌。2.体味诗歌的意蕴，体会诗中流露出的作者感情。3.领会诗人盼望...
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   篇5：人教版八下年级下册玛依拉 教案（表格式）人教版八下年级下册玛依拉 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 玛依拉 教学设计【教材依据】《玛依拉》选自人民教育出版社八年级下册第四单元。【学情分析】进入初中以来，学生已学过内蒙古、新疆等地音乐，对音乐的风格有了初步的认识。教师可大胆放手让学生收集音乐资料进行自主学习，并在课堂上展示。【教学目标】1. 知识与技能(1)通过本课的学习，使学生初步了解哈萨克民族的概况，体验哈萨克族音乐的节奏特点，并了解音乐在哈萨克人民心中的崇高地位。(2)通过学生欣赏、参与、互动，深入体会哈萨克民歌高亢的风格，培养学生对音乐资料的理解能力和分析、评价问题的能力。(3)通过对新疆各民族音乐的认知、学习、探究，使学生领悟到音乐在生活中的重要性。...
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  篇6：人教版美术 八下 3.1插花 教案人教版美术 八下 3.1插花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 《插花》教学设计教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强学生的集体协作精神。 知识目标：了解有关插花的一些知识：花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 教学重点:插花的艺术性 教学难点:插花的技巧 教学方法:讲授法、演示法 教具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、花器等。 教学过程: 一、导言： 很高兴能和大家共同渡过这四十分钟。今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。大家喜欢吗？下面再请大家欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居和婚礼。 欣赏录...
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 篇7：八下语文课外古诗词诵读（二）（2课时86张PPT+素材）八下语文课外古诗词诵读（二）（2课时86张PPT+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共86张PPT)八下课外古诗词诵读二第一课时题破山寺后禅院送友人题破山寺后禅院常建新课导入在我国源远流长、丰富多彩的长河中，古诗词就像一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有的诗人，他胸怀大志，博览群书；有的诗人，他屡受排挤，报国无门；有的诗人，他独登高楼，难觅知音。于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。今天我们就一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力！1.走进作者,了解诗句的意思。2.想像诗句描绘的景象，理解诗人的情怀。3.有感情地朗读并背诵和默写本诗。学习目标常建：唐代大诗人。开元十五年（公元72年）进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗...
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篇8：部编语文八下第三单元《课外古诗词诵读》教学设计部编语文八下第三单元《课外古诗词诵读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八下第三单元《课外古诗词诵读》教学设计一、教学目标1. 通过诵读，感受我国古典诗歌的音韵美与意境美。2. 梳理诗词大意，理解作者的情感与作品的主题3. 通过对比阅读，品味《诗经》与唐诗写作风格上的相似与差异，从而提升自身文化修养，热爱中国经典文化，树立文化自信与家国情怀。二、教学重点梳理诗词大意，理解作者的情感与作品的主题。三、教学难点通过对比阅读，品味《诗经》与唐诗写作风格上的相似与差异，从而提升自身文化修养，热爱中国经典文化，树立文化自信与家国情怀。四、教学课时：?2 课时五、教学方法：讨论法、诵读法、情境教学法第三单元单元整体架构人文主题：本单元编排了《桃...
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    篇9：【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 卜算子.咏梅 课件+教案+音频【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 卜算子.咏梅 课件+教案+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)新课导入冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。——林逋遥知不是雪，为有暗香来。——王安石教学目标有感情地诵读古诗词，理解主旨，学会鉴赏古诗词。结合注释疏通诗意，背诵诗歌。激发对祖国优秀传统文化的热爱，提高文化品位和审美情趣。010203核心素养壹文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。肆审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。叁思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌...
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篇10：【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)题破山寺后禅院导入盛唐山水好诗词。大多歌吟隐逸情趣，都有一种悠闲适意的情调。但又各有独特的风格和成就，唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》就是在优游中会悟。既具有盛唐山水诗的共同情调，风格又娴雅，清警，艺术上独树一帜。这节课我们共同来学习它。学习目标01理解诗中描述的情景。02想像诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的道理。03有感情地朗读并背诵和默写。核心素养壹文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。肆审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美...
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篇11：人教版八下音乐 3.2.2小夜曲 教案人教版八下音乐 3.2.2小夜曲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小夜曲》授课课型：欣赏综合课设计思路： 弦乐四重奏《小夜曲》为海顿所作《F大调弦乐四重奏》中的第二乐章。是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。教学目标：情感态度与价值观： 在音乐中体验梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。过程与方法： 通过听、唱、等形式主动欣赏体验音乐，记...
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  篇12：第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》教案第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册课外古诗词诵读《夜雨寄北》教学设计 【教学设想】《夜雨寄北》是部编版七年级上册课外古诗词诵读中的一篇诗歌。作为经典诵读篇目，不仅要读准字音，读出节奏，还要读点诗味。本堂课以诵读为起点，明确诗歌节奏划分需兼顾音节、意义和情感。清人叶燮在《原诗》中直言：“李商隐七绝，寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也。”李商隐作诗擅用比兴、典故，深于象征暗示，似乎很不情愿将诗写得浅直晓白。读李商隐的诗，晦涩又朦胧，叫人颇费猜疑，正所谓“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”。可见，世人欣赏李商隐的诗作是需要动一番脑筋的，但正因为如此，“隐语”之妙给《夜雨寄北》的审美鉴赏和创造性解读提供了更多的可能，正...
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 篇13：部编版语文八下 第六单元课外古诗词诵读 -题破山寺后禅院 课件(共32张PPT)部编版语文八下 第六单元课外古诗词诵读 -题破山寺后禅院 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)常建题破山寺后禅院壹学习活动一 知诗人 解诗题走近作者常建，唐代大诗人。开元十五年（公元72年）进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗五十七首。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界。写作背景由于诗人的仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜。此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作.诗中着力描写后禅院景物的幽静,表现了作者淡泊的襟怀和隐逸的情怀。破山寺,即兴福寺,在今江苏省常熟市虞山北麓,始建于南齐。禅院,寺僧居住修行的地方。解题题： 题咏题咏破山寺后禅院：题咏破山寺及它后面的禅院贰学习活动二...
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     篇14：【核心素养目标】第三单元 课外古诗词诵读 商山早行 教案【核心素养目标】第三单元 课外古诗词诵读 商山早行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 商山早行 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.掌握有关作者的文学常识。2.诵读并默诗歌《商山早行》，理解诗词内容，理解主题思想。3.把握作者的思想感情。核心素养：文化自信∶通过学习《商山早行》感受古代诗词的艺术魅力，继承和弘扬中华优秀传统文化。语言运用∶能正确、流利、有感情地朗读诗文并背诵；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力︰学习掌握分析诗歌意境的基本方法，培养学生积极思考的习惯。审美创造∶反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。激发学生热爱祖国古代文化的热情，提高审美和品鉴能力。【课时安排】...
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   篇15：部编版语文七年级下册 课外古诗词诵读 教案部编版语文七年级下册 课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。2.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。4.品读诗歌，培育对传统文化的审美情趣。【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】《竹里馆》一、设置情景，导入新课教师：唐宋八大家之一的苏轼曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗...
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   Tags：课外,古诗词,诵读,八下,教案
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