《与朱元思书》课后练习（精选8篇）

第12课《与朱元思书》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)富春山居图钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏轼）天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）与朱元思书吴均走近作者吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。《与朱元思书》是历来传诵的骈文名作。南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与...

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12 与朱元思书 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12 与朱思元书基础过关1.阅读文段，回答问题。夹岸高山，皆生寒树，负势竞( )上，互相轩邈( ),争高直指,千百成峰。泉水jī ________石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成yùn ________。蝉则千zhuàn _______不穷,猿则百叫无绝。(1)把加点字的读音填写在相应括号内。(2)依照注音将汉字写在相应横线处。(3)本文作者是南朝梁文学家___________。他的诗文自成一家,被称为“___________”,开创一代诗风。2.《与朱元思书》中的“________________,_______________...

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12. 与朱元思书 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第十二课 与朱元思书一、积累与运用1．下列加点字的注音，不正确的一项是(　　)A．水皆缥碧(piǎo)　　　 直视无碍(ài)B．泠泠作响(línɡ) 互相轩邈(mào)C．嘤嘤成韵(yīng) 窥谷忘反(kuī)D．鸢飞戾天(lì) 横柯上蔽(kē)2．下列句子中，含有通假字的一项是(　　)A．风烟俱净，天山共色B．游鱼细石，直视无碍C．蝉则千转不穷D．疏条交映，有时见日3．下列加点词活用现象解释有误的一项是(　　)A．任意东西(方位名词作动词，向...

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12课 与朱元思书 精讲精练学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12 与朱元思书1、积累文言词语；理解课文内容。（重点）2、把握景物的特征，学习描绘景物的手法。（难点）3、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。（难点）与朱元思书与：给。朱元思：吴均的朋友书：信，书信。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。1、书——书信，一种文体。本文是...

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12课与朱元思书 课件（含嵌入音频）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)“天下佳山水、古今推富春”。富春江旖旎的风光如一首清新的诗，一幅淡雅的画；又像一条历史的长河，包孕着中华民族灿烂的文化，而其中最为璀璨的一颗当数南北朝时期吴均的《与朱元思书》，全文仅一百四十余字，但字字珠玑，给后人描绘出一幅唯美的山水画卷。今天我们一起领略人间仙境。导入新课12 与朱元思书学习目标010203积累文言词语；把握课文内容。把握景物的特征和描绘景物的手法。体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。走进作者【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，表...

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统编版八年级语文上册12.《与朱元思书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《与朱元思书》教学设计教学目标一、知识与能力目标1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。二、方法与过程目标掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。三、情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。教学重点难点1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2....

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12*《与朱元思书》教案资料可供六安市地区适用。

大致详情：《与朱元思书》教案一、教材分析魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。是一篇有名的山水游记，千百年来广为人赞。二、学情分析本文文字优美，读之令人心神愉悦，学生也会受到这种美的感染，提起学习兴趣，沉浸于课文的学习之中。三、教学目标1.知识与能力：积累文言实词、虚词，理解文意。2.过程与方法：体味精美清新的语言，学习多层次、多...

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第12课《与朱元思书》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《与朱元思书》同步练习选出下列加点的字的读音有误的一项A．水皆缥碧（piǎo） 经纶世务（lún） 横柯上蔽（kē） 鸢飞戻天（lì）B．泠泠作响（líng） 嘤嘤成韵（yīng） 夹岸高山（jiā） 窥谷忘反（kuī）C．急湍甚箭（tuān） 一百许里（xǔ） 猛浪若奔（bèn） 泉水激石（jī）D．互相轩邈（miǎo） 任意东西（rèn） 莺飞戾天（yuān） 好鸟相鸣（xiāng）下列加点词的解释有误的一项是A．从流飘荡，任意东西 从：跟、随B．夹岸高山，……互相轩邀 轩：高C．鸢飞戾天者，望峰息心 息：动词的使动用法，使……平息D...

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