篇1：人教版部编（2019）高中语文必修下册 【实践活动专题】交流碰撞，答辩提升：“六国灭亡关键原因探究”小论文答辩会(共23张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修下册 【实践活动专题】交流碰撞，答辩提升：“六国灭亡关键原因探究”小论文答辩会(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)实践活动专题交流碰撞，答辩提升：“六国灭亡关键原因探究”小论文答辩会学习目标通过“六国灭亡关键原因探究”的小论文答辩会促进学生间思想的碰撞、写作能力的提升。让大家在阅读思考写作成稿的基础上进行答辩、交流，树立读者意识，进一步反观自己文章的观点、论据、论证过程，从而进行更有效的修改。1.事先完成关于“六国灭亡关键原因探究”的小论文写作。建议：（1）在阅读苏洵、苏辙、李桢、司马光、魏哓立等论“六国灭亡原因”群文的基础上写作。（2）要求观点明确，理由有2-3个层次，并基于证据。（3）不少于700字2.以4-6人为一组分成若干小组。确定组长、组员，一组内保证有不同写...
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   篇2：38答辩状教学课件高教版中职新编应用文写作(共16张PPT)38答辩状教学课件高教版中职新编应用文写作(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)项目四：专业应用文任务二：司法类应用文情境二：答辩状项目四：专业应用文welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience任务二：司法类应用文情境一：民事起诉状情境二：答辩状情境三：公证书情境描述现实中，当民事纠纷起诉到法院之后，被告有权利针对原告的起诉，阐述自己认定的事实和理由，予以答复和辩驳，可以在收到之日起15日内提出答辩状，请看下面案例：李某因感情不合，以女方在外有婚外情为由向法院提出与女方离婚。女方不同意离婚，在收到起诉之后作出答辩...
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   篇3：基于新课标解读下的文本设计课件(共26张PPT)基于新课标解读下的文本设计课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)基于新课标解读下的文本设计新课标之我所见基于课程理念对新课标的梳理1.发挥核心素养的统领作用2.构建基于分级体系的课程结构3.以主题为引领选择和组织课程内容4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观5.注重“教-学-评”一体化设计6.推进信息技术与英语教学的深度结合--教学目标--教学框架--教学内容--教学实施--教学评价--教学载体表现层面大（宏观）小（微观）教学设计的理论依据核心素养和单元教学的整体性0102目前教学设计存在的问题03什么是单元整体教学？（王蔷）04尝试中的大单元整体教学素养导向的初中英语单元整...
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  篇4：基于核心素养下的中考散文阅读复习课件（17张PPT）基于核心素养下的中考散文阅读复习课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)基于核心素养下的中考散文阅读复习策略一、课标要求——核心素养二、课标要求——命题要求考试命题应以情境为载体命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性问题或任务是题目的主体部分增加开放性试题比例对简单结构作答和复杂结构作答实行分级赋分情境性综合性实践性三、2022年中考散文真题出处 题目 作者 字数 题量 分值宁波卷 《吃鲫鱼说》 冯骥才 1489字 5 18分温州卷《在桃花峪看黄河》 乔叶 1678字 6 23分丽水卷《仰视缙云》 张抗抗 1693字 5 18分台州卷《荠菜花》 陈晓卿 1410字 6 23分湖州卷《一群傻瓜在菜地...
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    篇5：基于素养立意的历史课复习课 课件（43张PPT）基于素养立意的历史课复习课 课件（43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)基于素养立意的历史课复习构建和尝试—以我的三节复习课为例复：重复——梳理知识点。精准解读，搭建框架习：习得——掌握方法，养成习惯，形成观点。问题引领，能力训练目前的复习课常见问题注重教的设计，缺乏学的关注注重知识梳理，缺乏活学活用注重面面俱到，缺乏重点敲打注重试题训练，缺乏反馈提升注重任务落实，缺乏内驱激发三届初三毕业班的复习体验2014-2017方式：面面俱到、考点复习、生怕遗漏一个知识点结果：快到中考了，还有一本书没复习。我们所教给学生复习课的内容到底是什么？三届初三毕业班的复习体验2017-2020方式：以题为例、专题复习、单元...
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     篇6：基于英语学科大观念的单元整体教学设计(共23张PPT)基于英语学科大观念的单元整体教学设计(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)TELLERRESEARCH TEAM基于英语学科大观念的单元整体教学设计——人教版初中英语九年级Unit 8---异步教研ContentsTELLERRESEARCH TEAM英语学科大观念的内涵与意义基于英语学科大观念的单元整体教学设计路径单元课例实施教学探讨2341英语学科大观念的基本内涵1大观念(Big ideas)A big idea is a concept, a theme or an issue that gives meaning and connection to describe facts and skills....
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   篇7：基于核心素养导向大单元教学设计培训课件（共41张ppt）基于核心素养导向大单元教学设计培训课件（共41张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)基于核心素养导向的大单元教学设计理科方向★大概念教学提出的背景和意义个人层面国家层面国际层面30年数学教学的困惑？个人层面我一直在思考：到底问题出在哪里？是我们的学生出了问题？还是我们的老师出了问题？是我们的教材出了问题？还是我们的教法出了问题？个人层面虽然说出现这样的情况，肯定不是某一个方面的问题，但是我们仔细思考之下，我还是觉得，我们很多老师的教法确实出现了问题，例如我在讲《勾股定理》一章的时候，在湖北省黄冈市和深圳市的两种方法作对比，教学方法不一样，给学生的体验不一样，效果也不一样。个人层面双基：基础知识、基本技能四基：基础知识、基本技能...
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  篇8：复习课件：基于选必的复习逻辑与策略探讨课件（47张PPT）复习课件：基于选必的复习逻辑与策略探讨课件（47张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)基于选必的复习逻辑与策略探讨怎么考？考什么？尬住！““纲要主干VS选必重心浙江卷风格VS全国卷风格01浙江卷风格VS全国卷风格理论上可参考：北京、天津、上海、山东、辽宁、海南（2019年第一批使用统编教材地区）这些地区模拟卷开放性命题的设问：例5． （2022·山东省潍坊市高三上期末·16）（15分）阅读材料，回答问题。“大一统”指国家在政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。某历史兴趣小组以“中国历史上的大一统国家治理”为主题开展研究性学习，搜集了以下材料。（材料略）（1）研究本主题时，兴趣小组为什么要搜集材料一中的史料？（6分）（...
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  篇9：基于“三维语法观”的语法整合教学设计(共18张PPT)基于“三维语法观”的语法整合教学设计(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)基于“三维语法观”的语法整合教学设计——人教版初中英语九年级Unit3---同步教研TELLERRESEARCH TEAM就语法知识而言，要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式－意义－使用”语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识到语法形式的选择取决于具体语境。重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合的不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。——《义务教育英语课程标准（20...
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    篇10：基于单元整体教学的初中英语作业设计课件(共25张PPT)基于单元整体教学的初中英语作业设计课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)基于单元整体教学的初中英语作业设计——以人教版《英语》七年级下册第七单元“It’s raining!”为例CONTENTS目录指导思想与理论依据单元整体作业设计实例单元主题与内容分析2单元整体作业设计反思413一、指导思想与理论依据2. 加强单元教学的整体性推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单...
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     篇11：基于真实情境的产业区位复习课件（24张PPT）基于真实情境的产业区位复习课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于真实情境的产业区位复习——以双11网购为例“水产业”来自地理老师的灵魂拷问服装是哪里发货的？（商家）服装是哪里生产的？（供货商）服装的原料主要是什么？（棉）原料来自于哪里？原料地和服装生产地是同一个地方吗？若不是一个地方，通过什么方式运输？思考：网购衣服的背后还涉及到的哪些主要的产业部门？网购背后所涉及的主要产业类型棉花种植棉纺织服装生产电商批发采购消费者原料运输产品运输韵达快递第一层次: 流通部门，包括交通运输、仓储及邮电通信业，批发和零售贸易、餐饮业。第二层次: 为生产和生活服务的部门，包括金融、保险业，地质勘查业、水利管...
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  篇12：基于大概念的主题教学探究 课件（24张PPT）基于大概念的主题教学探究 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)大视角与小切口：基于大概念的主题教学探究——《辽宋夏金元的文化》一课为例目录壹类型与结构贰修订与润色叁选题与立意选题立意壹理论强选题巧思路清理论强人大复印资料选题巧①题目不宜过大②题目字数不宜过多③题目不宜过难找准小切口，解决大问题真、新、小题目设计的几个原则：课堂教学：一线教师论文写作的孕育场大概念教学步骤示意图选题巧年份 课程名称 论文名称2021 明至清中叶的经济与文化 《宏观概念·微观叙事：学时有限与知识庞大矛盾的破解之道》2022 辽宋夏金元的文化 《大视角与小切口：基于大概念的主题教学探究》第1课 中华文明的起...
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  篇13：基于策略运用的名著深度阅读课件（共30张PPT）基于策略运用的名著深度阅读课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)基于策略运用的名著深度阅读03040102厘清几个概念阅读策略大集合阅读策略的选择阅读策略的运用CONTENTS厘清几个概念PART 01厘清几个概念高阶思维阅读阅读 是一种活动；也是一种思维过程。深度阅读深度阅读，是相对于浅阅读而言。旨在通过阅读活动，扩展知识的纵深、加强知识点之间的关联；扩展学生思维的广度，实现思维全面、关联、智能的特点，构建学生立体式的阅读思维空间。阅读策略阅读策略，我们提出的阅读策略以达成“深度阅读”为目标，包含了三个层面的手段或途径。一类是完成阅读活动的策略；一类是拓展知识的策略；一类是发展阅读思维的策略。并...
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    篇14：基于新课标的初中历史大单元教学设计与实施策略（共137张PPT）基于新课标的初中历史大单元教学设计与实施策略（共137张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共137张PPT)基于新课标的大单元教学设计与实施——以新教材教学为例主要内容第一部分 研究形势 什么是新课标第二部分 研究概念 什么是大单元教学第三部分 研究策略 大单元教学的策略与路径第四部分 研究案例 我的教学实践与思考第五部分 研究未来 给老师们几个建议什么是新课标01一、什么是新课标什么是大单元教学02站位高了，视界开阔，处理问题自然会抓住要领，化繁为简，直接明了。课标：“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”黄河之水天上来奔流到海不复回至今思项...
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   篇15：通用版高一综合实践 课题选定、报告撰写、成果申报与展示答辩 课件（41ppt）通用版高一综合实践 课题选定、报告撰写、成果申报与展示答辩 课件（41ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)青少年科技活动课题选定、报告撰写、成果申报与展示答辩科技活动关注的焦点就是学生最关心、最感兴趣的问题，其活动结果则能激励、鼓舞他们朝着更高的目标发展。如果科技活动都是富有趣味性的活动课题，这样顺势开展的科技活动，自然也就会收到良好的效果。兴趣最好的老师微信之父——张小龙：三年的孤独岁月马化腾说：他的人生能不能到另一个高度，就看微信了。他给了张小龙足够的研发空间和资源平台，才成全微信的情怀。我们看到微信登陆界面那个眺望蓝色星球的孤独小孩就是张小龙再三坚持下的结果。我从没有看见过一个不孤独的人，会发出耀眼的光芒。付出不一定马上会有回报，除非是钟点工，对于事业，傻逼...
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   篇16：基于核心素养的项目式学习数学建模 课件（共29张PPT）基于核心素养的项目式学习数学建模 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)基于核心素养的项目式学习——数学建模活动高中数学课程突出四条主线ABCD函数几何与代数概率与统计数学建模活动与数学探究活动CONTENT目录数学建模教学的整体设计Enterprise introduction01课内数学建模活动Enterprise introduction02课内外结合、项目式学习Enterprise introduction03CHAPTER 01第一章数学建模教学的整体设计Enterprise introduction正文内容，本段适应大段文字章节较多的内容描述比较适合放在这里，请在此修改您的内容，或者将内容粘贴到记事本后...一、数学建模教学的整体设...
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  篇17：生命教育基于新冠疫情的思考课件（19张PPT）生命教育基于新冠疫情的思考课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)你好，生命——基于新冠疫情的思考一、认识生命生命，属于我们每一个人的只有一次，生命的诞生不就不容易，成长由何其艰难，生命的周期更是十分短暂。人的周期 ：据研究，哺乳动物的寿命相当于性成熟期的8～10倍，生长期的5～7倍，而人类的性成熟期为14～15年，生长期为20～25年，故人的自然寿命可达到110～150岁，或100～170岁；广西巴马瑶族自治县是有名的长寿地区，百岁以上老人，10万人中才有11人；90岁以上老人，10万人中才有137人；在实际生活过程中，超过100岁的人并不多，这主要是由于遗传、环境、生活水平、生活方式等因素，促使了疾病的发生和衰老的早到，...
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    篇18：基于情境创设培养核心素养的教学设计的若干想法课件（17张PPT）基于情境创设培养核心素养的教学设计的若干想法课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)基于情境创设培养核心素养的课堂教学设计的若干思考内容概要1情境创设与核心素养2教学设计案例3收获与反思情境创设与核心素养真实情境的特性参与性、真实性、实践性、区域性、思维性情境核心素养地理实践力、区域认知、综合思维、人地协调观真实情境与核心素养的关系教师需要思考如何创设条件来支持学生深度思考。应该让学生在事件中去观察、体验、发现、感悟，运用所学知识解决实际问题。这就需要教师创设真实情境。真实情景的创设，具有激发学生动机、产生认知冲突，实现探究和解决问题。基于真实情境的课堂设计案例分析在课堂教学设计上，秉承传统教学优点，尝试更多的运用问题...
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  篇19：基于大概念下的历史学考复习和问题思考 课件（25张PPT）基于大概念下的历史学考复习和问题思考 课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)基于大概念下的历史学考复习及问题思考一、复习计划5月20号前结束新课，复习5周，每周4节课，一周3-4个单元，时间紧、任务重。二、复习策略基于大概念下的历史学考复习：（一）典型大概念梳理：1.反映某一历史发展进程的大概念，如：中国史：统一多民族国家的建立和发展、“救亡图存”（民族独立、人民解放）、中国特色社会主义建设道路等；世界史：多元文明、资本主义发展、社会主义运动、世界市场等2.反映某一特征的大概念，如：古代帝国、中古时期的欧洲、中古时期的亚洲等3.反映历史专题的大概念，如：重大改革、重要人物、重要会议、重要文件等（二）大概念在考试中的体现：...
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   篇20：基于学科本质的解读——化学变化 课件(共30张PPT内嵌视频)基于学科本质的解读——化学变化 课件(共30张PPT内嵌视频)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)基于学科本质的解读——化学变化化学学科的本质特征——认识物质和创造物质[1]不同层面创造物质符号形式描述物质微观层次认识物质在原子、分子水平上[1]中华人民共 和 国 教 育 部．普 通 高 中 化 学 课 程 标 准 （２０１７年 版）．北京：人民教育出版社，２０１8起步阶段对本原物质的认识：“五行”说认为，五行（金、木、水、火、土）相生、相克，遂有物质的生成与消失基础阶段对本原物质的认识并不能代表对具体物质的认识，科学的元素概念形成较晚，使得人类的化学活动长期缺乏正确观念指导发展阶段研究对象日益复杂、广泛：从无机物的反应到生物效应反应基础，到宇...
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