篇1：五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第八单元单元教学设计内容简介 本单元围绕“风趣幽默”编排了3篇课文《杨氏之子》《手指》《童年的发现》，三篇文章选材独特，内容有趣，语言风趣幽默。《杨氏之子》是借助人物对话感受趣味，《手指》抓住作者对事物生动传神的描写来体会趣点，《童年的发现》通过抓住充满童趣的语言来体会文章的风趣，另外除了课文趣点外还要体会言语思维，挖掘文本中的智慧。 口语交际的话题是我们都来讲笑话，这一个口语交际呢就是引导学生收集讲述内容健康积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所赋有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯，首先是布置了本次...
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  篇2：五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第六单元单元教学设计内容简介 本单元选编了古今中外非常有特点的三篇文章，这些故事来源于不同的生活场景，展现了思辨与智慧。三个故事或从反面或从正面体现着人类思维所闪耀的光辉：《自相矛盾》描写了一位卖矛与盾者由于说话前后不对应，最后自相矛盾的尴尬故事。《田忌赛马》描写了孙膑通过巧妙安排帮助田忌在赛马比赛里转败为胜的故事。《跳水》描写了船长父亲在生死攸关的时候逼迫儿子跳水使之转危为安的故事。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。人文主题 思维的火花语文要素 1.了解人物的思维过程，加深对课文...
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    篇3：五年级语文下册大单元教学第四单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第四单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第四单元单元教学设计内容 简介 本单元的三首古诗和三篇课文都以“责任”为主题，意在让学生感受先辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻评叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇高美德。 学生在本单元不是第一次接触动作、语言、神态的描写，但是本单元要求学生的体会更加多元，包含体会人物的感情、人物的心理活动及其变化，需要学生对人物内心体会更加丰富、细腻、深入。因此教材也极具针对性地在每一篇课文的课后设计...
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  篇4：6古对今 教学设计(表格式)6古对今 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：古对今 教学设计教学目标1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解对对子，培养学生对对子的兴趣。 4.通过欣赏图片，认识不同类型对子并能背诵。 5.想象不同对子中的画面，感受自然的美丽。教学重难点1.认识对子，培养学生对对子兴趣。 2.想象对韵歌中的画面，感受自然之美。教学过程一、情景设定，认识对子 小奇：《对韵歌》的韵律可真美呀，我越来越喜欢对子了，但是什么是对子呢，我还不是很了解呢。 教师：屏幕前的同学们是不是也有这样的疑惑呢？那我们来认识一下什么是对子吧。对子也就...
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 篇5：1 观潮 教学设计 （表格式）1 观潮 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《观潮》教学对象 小学四年级 教学时长 1课时分析教学背景1.教材分析：《观潮》是小学四年级上册语文第一单元的第一篇课文这是一篇讲读课文。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，描写了钱塘江潮来前、潮来后、潮来时的景象，描写了大潮由远及近，奔腾西去的全部过程，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情，突出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点。本文的教学，要引导学生一边读课文，一边想画面。不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 2.学生情况分析：本次教学的对象是四年级的学生。四...
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 篇6：3《天窗》 教学设计 （表格式）3《天窗》 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 3．天窗 教材：部编版四下语文 第 课时 月 日教 学 目 标 基础性 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“慰、藉”2个会认字，读准多音字“卜”，正确书写“慰、藉”等11个会写字，会写“慰藉、扫荡”等12个词语。3、初步把握课文内容,理清文章结构。挑战性 目标 把握课文内容，感受乡下孩子所见所想的乐趣，品味语言的优美。教学重点 认识生字，会写生字，能正确流利地朗读课文。教学难点 了解课文内容，体会天窗带给乡下孩子的快乐。教 学 过 程 差异教学策略运用预 学 查 异 通过大面积...
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  篇7：2《致橡树》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块上册2《致橡树》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《致橡树》教学设计一、导入 （10分钟） 1.话题导入：爱情，在古今中外的文学史上是一个亘古不衰的题材。古往今来，有多少人在演绎着爱情的故事，有多少人在享受着爱的甜蜜，又有多少人在承受着爱的痛苦。古人爱情诗中的意象：《诗经》到《汉乐府》，从唐诗（在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。）（李商隐写过6首《无题》相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。）（昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。）到宋词（纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜...
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 篇8：9《雨巷》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块下册9《雨巷》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨巷》教学设计环节时长 教师活动一、导入 （10分钟） 1. 作者介绍： 1.1 提起“四大才子”大家会联想到什么？（播放《历史上真正的四大才子》视频）四大才子又称“吴门四才子”，是指明代时生活在苏州的四位才华横溢的文化人。一般认为是指对唐寅（即唐伯虎）、祝枝山、文征明、徐祯卿四人的合称。 1.2 在我们中国的民国时期也有“四大才子”，分别是徐志摩、郁达夫、邵洵美、戴望舒。四人都是中华民国时期著名的诗人和散文家，对民国的中国文学发展有着卓越的贡献。（播放百度百科-民国四大才子）。 1.3 今天我们要学习的这首现代诗的作者就是“民国四大才子”之一的戴望舒（1905---1950）（播放...
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 篇9：5.《守株待兔》 教学设计（表格式）5.《守株待兔》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《守株待兔》教学目标： 1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。读好“因释其耒而守株”，背诵课文。 3.借助插图和注释说说“守株待兔”这个故事的内容，从农夫被宋国人笑话的原因中明白做事“不能不劳而获，要认真踏实”的道理。 4.能说出《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。教学重难点： 1.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。 2.借助插图和注释说说“守株待兔”这个故事的内容，从农夫被宋国人笑话的原因中明白做事“不能不劳而获，要认真踏实”的道理。教学过程： 一、猜图引新，揭题引趣 1.看图猜故事。 2.明白寓言的特点—小故事，大道理。 3.学生...
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  篇10：1《沁园春 长沙》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块上册1《沁园春 长沙》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块上册资料可供长沙市地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计时 间 地 点教 学 目 标 知识与能力 1.了解词的历史及特点，了解本词的创作背景。 2.反复吟读，学习毛泽东词作富有表现力的语言。 3.感受革命领袖壮阔的胸怀和豪情壮志，树立以天下为己任的远大抱负、理解青春的价值，做有理想、有本领、有担当的时代新人。过程与方法 1.展开联想和想象，欣赏作品绚丽而壮美的艺术形象，体会宏阔的深秋意 境，提高想象和联想的能力。 2.采用最基本的师生交流模式开展鉴赏活动，营造自然和谐的课堂氛围。 3.采用以文解文的阅读方式，引导学生大量阅读。情感态度与价值观 学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大抱...
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  篇11：16 《麻雀》 教学设计（表格式）16 《麻雀》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 四年级上册第16课《麻雀》教材分析 《麻雀》是统编小学语文四年级上册第五单元第一篇课文。这一单元是一个习作单元，单元人文主题是“我手写我心，彩笔绘生活”，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。要写好一件事，“把事情写清楚”是最基本的要求。 本文是俄国作家屠格涅夫写的一篇短篇小说。文章叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事，刻画了老麻雀勇敢无畏、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的伟大形象。选编本文的目的，一是在第四单元的基础上继续训练“抓住起因、经过、结果把事情写清楚”的方法；二是学习作者抓住看到的、听到的...
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  篇12：1秋天 2课时 教学设计(表格式)1秋天 2课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课时教学设计课题 1、秋天 课型：新授课 课时：两课时授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标： ①文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。 ②语言运用： 认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画，学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。 ③思维能力：养成积极思考的习惯。 ④审美创造：认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。思政元素：认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。2.学习重点难点： 认识10个生字，认识自然段 ，理...
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    篇13：9.《雨巷》教学设计 （表格式）高教版中职语文基础模块下册9.《雨巷》教学设计 （表格式）高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨巷》教学设计课题内容 雨巷 课时安排 1课时授课班级 授课类型 阅读课教学目标 分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。 通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。 背诵全诗。教学重点 如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。教学难点 意象的把握。教学方法 诵读法、讲授法学习方法 鉴赏法教具准备 多媒体课件教学过程环节时长 教师活动 学生活动一、导入 （5分钟） 1.话题导入：雨是中国古代文人笔下的宠儿，古往今来，有很多美丽的诗歌都是歌颂雨的，请几个同学说说。 好雨知时节,当春乃发生 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨...
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  篇14：五年级语文下册大单元教学第二单元项目化学习 教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第二单元项目化学习 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编人教版语文——项目化与深度学习融合单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第二单元单元教学设计内容简介 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名...
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  篇15：16 麻雀 教学设计 （表格式）16 麻雀 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 四年级 单元 第五单元主备人 张晓涵 课题 精读引领课《麻雀》教学目标 1.有感情地朗读课文，理清作者的写作思路。 2.通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 4.通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。重点难点 重点：能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道事情的起因、经过和结果。 难点：1.感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。 2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学方法 讲授法、自主学...
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  篇16：16《太阳》 教学设计（表格式）16《太阳》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《太阳》 年级 五年级教学时数 2课时教材分析 《太阳》这篇课文是人教版小学语文五年级上册第五单元的第一篇课文。本篇课文是一篇说明文，主要介绍太阳的常识，帮助学生了解太阳的特点和太阳与人类的密切关系，激发学生探索大自然的兴趣，并了解到说明文中的写作方法。学情分析 本篇课文所针对的是五年级的学生，五年级学生的学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。具备了一定的学习能力。本篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，要学生理解的内容较多，需要教师引导、激发学生的学习兴趣。教学目标 通过本篇课文的学习，学生将能够： 知识目标：学会本课1...
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  篇17：3天窗 教学设计 （表格式）3天窗 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《天窗》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文,描写的是乡下的房子只有前面一排木窗,夏日里下雨、夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想像丰富起来,这小小的天窗,反成了心灵飞翔的窗户。 此文有诗一般的韵味,有许多值得品味的词语,如唯一、慰藉,还有许多优美的句子,描述了天窗外那如诗如画的想像世界。全...
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  篇18：6画 2课时 教学设计(表格式)6画 2课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课时教学设计课题 6.画 课型：新授课 课时：第一课时授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标： ①文化自信：学生认同中华文化，通过古诗学习，激发学生热爱大自然的情怀。感受古诗在中华文化中的魅力，体会中华文化中古诗的内涵。 ②语言运用：正确流利有感情地朗读古诗并进行背诵，能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。运用偏旁归类反义词识字等方法识记生字，在一定的语言情境中进行表达运用。 ③思维能力：感受诗中描绘的景象，培养学生欣赏古诗意境的思维能力。 ④审美创造：引导学生，感受诗中描绘的...
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  篇19：立定跳远 教学设计（表格式）立定跳远 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《立定跳远》教学设计一、设计理念 本课结合信息技术新课程理念，利用平板电脑动画设计与分解动作讲解，根据三年级学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在小组合作练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。二、设计思路本课以“健康第一”为指导思想，从学生已有的经验和跳跃能力（双脚连续跳）出发，进一步巩固双脚跳的练习，发展学生腿部力量和弹跳力，主要是学会两脚用力蹬地起跳，屈膝缓冲、脚跟轻巧、平稳落地的动作方法。 为以后进一步提高学生跳跃能力打下...
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    Tags：语文,教学设计,格式,精选,19篇
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