忆读书第二课时教学设计（精选14篇）

26《忆读书》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：26《忆读书》教学设计【教材分析】本文以“忆”为行文线索，讲述了作者的读书经历，述说了自己的读书感受和认识，抒发了自己热爱读书，以读书为乐的情感。全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。整篇文章完全是作者对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长。作者在文章中所言“满带着真情实感、十分质朴浅显”。由于所写内容和学生实际接近，文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。本单元的语文要素有“根据要求梳理信息，把握内容要点”。为了更好地落实语文要素，激发学生的情感体验。在教学时，我主要用灵活多样的方法引领学生在具体情境中感知文本内容，体...

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26《忆读书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：26《忆读书》（教学设计）统编版语文五年级上册教学目标：1、快速阅读，提取信息。2、通过梳理信息，把握课文内容要点，了解作者的读书经历。3、体会读书带来的快乐。教学重难点：让学生借助对课文信息的梳理，把握课文内容。教学内容：该课围绕部编版五年级上册第五单元“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一语文要素来进行教学。五年级上册第八单元《忆读书》这篇课文内容多，信息量大，教学重点是让学生借助对课文信息的梳理，把握课文内容。在教学时，从课后习题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书”入手，让学生选择适合自己的方式梳理信息引导学生回忆学过的...

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大致详情：五年级上册语文《忆读书》教学设计教学目标：1．快速默读，边读边思，初步学会“梳理信息，把握内容要点”的方法。2．联系全文，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。教学重难点：联系全文，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。教学过程一、复习旧知，情境听写1.听写：(1)那时，我的(舅父)杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得(津津有味)。后来，我自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“(凯)”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类。(2)在我眼中，《...

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26.忆读书-教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：《忆读书》 课型：讲读 课时：2课时一、教学目标知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。概括事例，理清记叙的顺序。过程与方法：引导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。情感态度价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。二、教学重点、难点认识“读书好”的四个方面整体把握课文内容，培养分析概括能力三、课前预习1、读。熟读课文，了解文章的主要内容，在文中圈记应积累的词语。2、做。（1）给下列加点词语注音。笸箩 （ ） 天罡（ ） 地煞（...

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大致详情：26《忆读书》教学设计一、 教材分析《忆读书》是冰心 20 世纪 80 年代末写的一篇散文。全文以“忆”为行文线 索，讲述了作者的读书经历，述说了自己的读书感受和认识，抒发了自己热爱 读书，以读书为乐的情感。本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。文后的第一 道思考题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她 认为什么样的书才是好书”，这是学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支 架。但本课内容多，信息量大，对五年级的学生来说，直接说说冰心的读书经 历，是比较困难的。因此要细化步骤，逐步推进，为学生搭建梳理信息的支 架，提供把握内容要点的方法。本篇课文语...

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大致详情：五年级上册语文《忆读书》教学设计【教材分析】《忆读书》是统编教材五年级上册第八单元的课文。这个单元的人文主题是“读书明智”，语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。”本文是一篇叙事散文，作者冰心按照时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法 ，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。本文内容与学生的学习生活密切相关，根据要求梳理出的信息，对学生的学习和读书有很强的指导意义。因此，引导学生总结好如何选书、如何选择适合自己的读书方法等读书经验，对学生今后的学习非常重要。【学情分析】经过一...

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26.语文忆读书教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《忆读书》教学设计教学目标：1．借助查字典、联系上下文、比较识字等方法，正确掌握本课的生字新词。规范书写“舅”等14个生字。2．快速默读，边读边思，初步学会“梳理信息，把握内容要点”的方法。教学重难点：快速默读，边读边思，初步学会“梳理信息，把握内容要点”的方法。教学过程：一、复习导入，走近作者1.生齐背：“士人读书，第一要有志，第二要有识第三要有恒……有恒者则断无不成之事”。2.师：上一课，我们学习了曾国藩先生的名句。这节课，我们将认识一位伟大的读书人，她毕生都在读书写作，真是将“恒”做到了极致！她就是—冰心奶奶，她写的这篇文章是——《忆读书》。教师板书课题...

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26.忆读书 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《忆读书》 时间建议 15～20分钟1.把课文读正确、读通顺，学会本课的生字、新词，区别形近字，通过查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理解重点句子的意思，疏通文意。熟读 课文 1.第一遍读文，边读边标注自然段序号，注意读准字音，圈画出本课的生字词。 2.第二遍读文，读通难读的句子，理解难理解的地方，标注不理解的地方。 3.第三遍读文，在流利朗读的基础上，初步理清课文的条理，了解课文的主要内容。预习字词 1、给下面多音字组词： chuán （ ） zháo （ ） juàn （ ）...

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26.忆读书教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：忆读书教学目标：知识与能力：了解有关文学常识，掌握生字词。整体感受，把握课文记叙的主要内容。过程与方法：在反复诵读与小组合作探究中理解作者观点。情感态度与价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯。课时安排：二课时第一课时一、导入读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地演奏着。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。今天，我们就来学习她的《忆读书》。二、出示学习目...

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26《忆读书》教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第26课《忆读书》教学设计教学导航【教学目标】1．了解冰心及其代表作品。2．品味文中富有感染力、印象深刻的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。3．通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。【教学重难点】1．理解文中的主要观点。2．了解文中提到的众多作品。【教学准备】1．搜集有关冰心极其作品的资料。2．摘录有关“读书”或“书”的名言。【课时安排】2课时教学过程第一课时一、名言导入。书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作...

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大致详情：思往昔，忆其书-部编版五年级上册《忆读书》第二课时教学设计设计理念忆冰心读书故事，思冰心读书心得二．教学目标1.复习上一节课的主要内容。2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。3.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。明白：“读书好，多读书，读好书”道理。三．教学重难点重点：通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。难点：理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。明白：“读书好，多读书，读好书”道理。四．教学过程板块一：点睛之趣，跃然纸上一...

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26《忆读书》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：26《忆读书》教学设计 　　一、教材分析 　　《忆读书》是我国现代作家冰心的一篇叙事散文。这篇文章按照时间顺序，回忆了作者童年时期的读书经历、选书的标准以及读书的方法等，表达了“读书是我生命中最大的快乐”的感悟。 　　本单元的人文主题是“读书明智”，意在引导学生多读书，读好书。单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。《忆读书》是学生学习这一单元语文要素的例文。这篇课文里有大量的信息，如阅读书目、选书的标准等。这些内容有的清晰可见，有的散落在文本细节中，需要细致的进行归纳梳理。 　　二、学情分析 　　在本册书第五单元《松鼠》一课，学生已经初步学习了分条列项梳理信息的方法，这...

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26 忆读书 第二课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)忆读书26第二课时“读书好,多读书，读好书。”这是课文结尾作者对广大青少年的殷切期望。今天就让我们一起去文中瞧一瞧作者是如何语重心长的道出这九个字的吧！精彩回顾舅父 津津有味 英雄 无限一知半解 述说 厌烦 荒唐辛酸 兴亡盛衰 访问 书刊烦琐 真情实感 质朴 刊物新课导入新知讲解一谈到读书，我的话就多了！短短一句话，让我们感受到了作者那强烈的情感，对读书有多么浓厚的兴趣和深切的体会。合作探究根据时间顺序梳理，找找冰心奶奶都向我们介绍了哪些书。这几本书都写了哪些具体的事情呢？...

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26 忆读书 教案 第二课时(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 统编版课题名称 第八单元 26《忆读书》教学目标 1．了解冰心及其代表作品。 2．品味文中富有感染力、印象深刻的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。 3．通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。重难点名称 感受《忆读书》一文中作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感重难点分析 从知识角度分析为什么难 1、回顾上节课的学习内容，交流对“读书好，多读书，读好书”的初步理解，引出本节课的学习任务，开始新课的学习。 2、学生用较快的速度默读课文，圈画出课文中...

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