篇1：16 散文两篇 课件（共21张PPT）16 散文两篇 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)散文二篇一勾连旧知，导向新知议论性散文与其他散文、与一般的议论文有什么不同？二浏览感知，归纳特点为议论性散文制作“身份识别卡片”写作对象行文结构语言风格在这两篇文章中，以下三方面分别有什么特点？抽象的、富有哲理的《永久的生命》：对生命的看法《我为什么而活着》：作者一生的三种追求写作对象行文结构语言风格在这两篇文章中，以下三方面分别有什么特点？抽象的、富有哲理的条理清晰，层层推进《永久的生命》：先抑（1）后扬（2-4）。《我为什么而活着》：第一段直抒胸臆，总说一生的三种追求——分别详述对三种人生追求的详细解释——最后总结。写作对象...
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   篇2：16散文两篇《永久的生命》课件(共27张PPT)+教案16散文两篇《永久的生命》课件(共27张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16、《散文两篇》教学设计学习目标：理解课文的中心观点，领会其中的包含人生哲理。理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。第一课时《永久的生命》直接导入在本单元中我们已经学习了《背影》和《白杨礼赞》的散文，但与这两篇相比，今天我要学习的这两篇不再是人、事、物，而是抽象的哲理，有文采，还有细细品味的精警语句。让我们一起学习新的散文类型——议论性散文（哲理散文或哲学散文）。自主学习作者简介严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首...
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     篇3：16散文两篇《我为什么而活着》课件(共25张PPT)+教案16散文两篇《我为什么而活着》课件(共25张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16、《散文两篇》教学设计学习目标：理解课文的中心观点，领会其中的包含人生哲理。理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。第二课时《我为什么而活着》新课导入提问：同学们，有没有想过这样的一个问题——你为什么而活着？古今中外又有多少人在寻找着答案。历史中孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生，当代的人呢 医生为治病救人而生，运动健将为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的很多人，他们都在告诉我们到底该怎么活着。今天来看看罗素是怎么回答这个问题的自主学习走进作者伯特兰罗素（1872-1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任...
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   篇4：第16课《散文两篇》课件(共24张PPT)第16课《散文两篇》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)散文两篇哲理散文指以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章，分为经典哲理散文、爱情哲理散文、生活哲理散文、友谊哲理散文。其开头没有鲜明开头，一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结。哲理散文一般十分工整，不但有散文的特点“形散而神不散”之外，还具有行文对仗的特点，十分有韵味，不仅余音绕梁，而且内容丰富，比起哲理诗歌、记叙文、议论文来，语言优美。永久的生命严文井了解作者严文井（1915年-2005年7月20日），原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员。1932年开始发表作品。1935年到北平图...
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     篇5：16.散文两篇 寒假复习试题（含答案）16.散文两篇 寒假复习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台16.散文两篇寒假复习试题部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中没有错别字的一项是（ ）A．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！B．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取销它遗留下的印迹。C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。D．饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满狐寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。2．下列语段中加点字的读音完全正确的一项是...
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  篇6：第16课《散文两篇》课件(共35张PPT)第16课《散文两篇》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)16、永久的生命严文井学习目标（1分钟）1．理清文章的行文思路。2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。作者简介（1分钟）严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。1、一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìng wèi( )。2、个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它...
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   篇7：16 散文两篇 永久的生命 课件(共35张PPT)+教案+学案+素材16 散文两篇 永久的生命 课件(共35张PPT)+教案+学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)古往今来，人们千百次地这样追问过自己：我们究竟为什么而活着？我们应该怎么面对生活？有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有的人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中的玄机。今天，我们一起学习课文，聆听两位作家是怎么说的。新课导入16* 散文二篇1.通读课文，概括作者的观点，领会其中包含的人生哲理。（重点）2.理解课文内容，分析文章的论证层次，品味文章的语言。（难点）3.把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。（素养）核心素养第一课时永久的生命1．熟读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2．揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。3．理解作者对...
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篇8：16.散文两篇-我为什么而活着教案16.散文两篇-我为什么而活着教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我为什么而活着1．了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。2．理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。3．启迪学生树立正确的人生观、价值观。。1.总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2.揣摩语言及体会作者思想感情。伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓...
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  篇9：16.散文两篇 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上16.散文两篇 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台16.散文两篇暑假预习课课练部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中没有语病的一项是（ ）A．这个单位连续发生事故，我们不能不说他们在安全防范上没有漏洞。B．谁能否定努力钻研科学技术是没有用的呢？C．有明确的学习目的和顽强的学习毅力，就不难不取得好的成绩。D．他连续三天无故旷课，我们能不指出他不遵守学校纪律吗？2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）A．个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下...
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  篇10：统编版语文八上16.散文两篇 教材教法教案（表格式）统编版语文八上16.散文两篇 教材教法教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：城关中学课时教案课 题 16.散文两篇 总课时 2课时课 型 新授课 备写人 授课时间 第11周 基于教材的备写 教学目标 1.理解课文的中心观点，领悟其中包含的人生哲理。2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。3.探寻作者思想境界，领会课文的人文内涵。教学重点 整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。教学难点 精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。教材分析及教学建议 教材分析： 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人...
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 篇11：部编版八年级上册16.散文两篇 同步训练（含答案）部编版八年级上册16.散文两篇 同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级上册 16.散文两篇 同步训练一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．洗涤(dí) 松懈(jiě) 兴味(xìng)B．牛犊(dú) 点缀(zhuì) 茸毛(róng)C．遵循(xún) 凋谢(tiáo) 卑微(bēi)D．不朽(xiǔ) 震颤(zhàn) 蔓延(màn)2．下列语句中没有语病的一项是（ ）A．5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。C．为了规范...
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  篇12：16*《散文两篇 永久的生命》课件（22张PPT）16*《散文两篇 永久的生命》课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)16散文二篇永久的生命年级：八年级学科：语文学习目标：1、理清思路，揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。2、探寻作者思想境界，对生命有自己感思和理解。3、理解掌握不同散文的特点。作者简介严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。《永久的生命》发表于1942年，作者时年27岁。课前热身读准字音臼齿洗涤不朽牛犊茸毛消逝jiùdíxiǔdúrón...
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