入学教育教学设计（精选10篇）

5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文一年级上册《影子》教学设计教学目标1.知识与能力：（1）认识11个生字，两个偏旁。（2）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（3）懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2.过程与方法：（1）采用多种方式熟读课文，背诵课文。（2）通过看、听、读、议、练、演，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。　3.情感态度与价值观：（1）通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象和作用，激发学生对周围事物的好奇心。（2）培养初步的专注他人发言的好习惯。教学重点：（1）能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。（2）背...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。2.凭借链接阅读，认识武松多面化的性格特征，初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点，激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。教学重难点聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。教学过程板块一：复习检查 导入新课 完成表格1.同学们，回顾我们上节课内容，填写《英雄档案》的部分信息。（出示《英雄档案》）英雄档案 姓 名： 性 别： 性...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚”等17个生字，读准多音字“绰”“泊”“呵”，会写“冈”等15个字。2.默读课文，能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学重难点能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学过程板块一：借助资料 初识“水浒” 引发期待1.出示课后“资料袋”，引导学生阅读并初步了解《水浒传》的作者、写作背景及主要内容。2.揭示课题：今天，我们就来学习中国古典名著《水浒传》中关于武松打虎的故事——《景阳冈...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、温故知新，引入课题（一）联系旧知，激趣导入1.教师激趣导入。2.对对子。【...

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1 观潮 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编教材四年级上册第一单元观 潮教学目标：1.会认“盐”“屹”“浩”等12个生字，通过联系生活、结合语境等多种方法，理解“奇观”“浩浩荡荡”等词语。2.借助表示时间的词语和关键语句，理清课文写作顺序，提取关键信息，概括课文主要内容。3.聚焦“潮来前”“潮来时”的景象，通过抓关键词、联系生活、联系上下文等方法，边读边想象画面，并尝试借助关键词描述画面，感受潮来前的平静、潮水时的奇特和壮观。教学重点：感受文本描写钱塘江特别之处的方法。教学过程：一、勾连大任务，明确学习的任务1.同学们，上节课，大家跟着何老师一起编写了《天天去旅游》，每个人都推荐了一个好地方。接下来，我们进入单元...

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4 繁星 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四上《繁星》教学设计【文本解读】单元要素。《 繁星》是四上第一单元的第二篇略读课文，语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美。”、“推荐一个好地方，写清楚推荐理由。”读写要素呈现一体化。本单元以“自然之美”为主题，还编排了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》三篇课文。文本解析。这是一篇写景抒情的记叙文，选自巴金的《海行杂记》。课文按时间的顺序，围绕“繁星”，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受。课文先以“我爱月夜，但我也爱星天”奠定了全文的感情基调，由在家乡看星星，回忆自己在南京和海上两次看繁星的具体情景。...

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3《天窗》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文《天窗》教学设计教学目标：识字与写字：认识“慰、藉、卜”3个生字，会写“慰、藉”等11个生字，掌握“藉、卜”等5个多音字。阅读与鉴赏：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过查阅资料或结合语境理解“慰藉”“一瞥”等生词的意思，积累好词佳句；抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。表达与交流：能够仿照课文第7自然段句式，用“像……似的、……似的、……似的”或“也许……，也许……，也许……”的句式展开想象，迁移写法。教学重难点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学过程：任务一：明确任务...

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5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册第二单元5 守株待兔教材分析：《守株待兔》是一篇寓言故事，文字浅显，具有趣味性和哲理性。故事讲述了一个种田人因一次偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，而种田人不但不耕种，守在树桩旁，希望能再次得到野兔，结果什么也没得到。这则寓言故事告诉我们：不靠自己辛勤努力，而想靠碰巧获得成功，这样的好事是不可能再次发生的。教学目标：认识本课生字，会写课后的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容，体会故事蕴含的道理。教学重点：认识本课生字，会写课后的词语。教学难点：理解故事内容，体会故事蕴含的道理。教学准备：教学课件、生字卡片等。教学过程：一、导入新课，激发兴趣...

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4.《繁星》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《繁星》教学设计教学目标：1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星空的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。教学过程：一、导入新课，了解作者1.出示“星空”图片，引导学生回忆自己经历过的关于“星空”的场景。2.请同学们说说哪里看到的星空给你的印象最深。3.走近文坛巨匠巴金，感受巴金先生所写的《繁星》。4.简介巴金。代表作有爱情三部曲《雾》《雨》《电》和激流三部曲《家》《春》《秋》,...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《搭石》一、教材分析《搭石》是-篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。二、教学目标1.认识“汛、挽”"等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、教学重难点1.体会平凡的事物让我们感受到美。2.运用想象的方法,丰富文章内容,体...

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