篇1：统编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 教学设计 （表格式）统编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：猜猜他是谁（教学设计）-统编版语文三年级上册教学目标1、能够评价修改自己和他人的习作。 2、学会抓住人物的几个特点去描写人物。 3、掌握开头空两格的写作格式，会写一个完整的片段。教学重难点重点：能够评价、修改同学和自己的习作。 难点：描写人物要抓住人物特征，学会运用所学刻画人物。教学方法讲授法、游戏法、操作演练法、图片导入法、学生操练法等。实施过程教学环节 师生活动 设计目的课前准备 1、教师准备：评析学生已完成的习作，制作课件与设计教学流程、收集相关图片，做成ppt授课。 2、学生准备：改写自己之前的习作，学会正确去描述人物的方法。课中 教学 课程导入教师介...
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  篇2：第九讲 “蛋糕”做大了同时要分好（2课时）教学设计（表格式）第九讲 “蛋糕”做大了同时要分好（2课时）教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：核心素养导向下雨湖区小学道德与法治学科教学设计（课时页）课题 第九讲 “蛋糕”做大了同时要分好（2课时） 总第10课时本课时教学目标 1.理解“‘蛋糕’做大了同时要分好”的重要性。 2.感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。 3.知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，从小树立劳动光荣的观念。教学重点、难点 1.感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力（教学重点）。 2.知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，从小树立劳动光荣的观念。（教学难点）。 重点落实...
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  篇3：部编三年级上册语文 第一单元 习作 猜猜他是谁 教学设计部编三年级上册语文 第一单元 习作 猜猜他是谁 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 习作：猜猜他是谁 主备教师【课前解析】 本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上自然地进人习作练习。 教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议，调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校生活”紧密联系，又给了学生自主表达的余地写几句话或一段话，对长短不做要求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的紧张心理。 教材第二部分，用图示的方式，分别从外貌、性格、品...
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   篇4：小学心理课教学设计---我的世界下雨了，如何安抚我自己小学心理课教学设计---我的世界下雨了，如何安抚我自己资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计---我的世界下雨了，如何安抚我自己选题背景学生心理健康问题频发，甚至可能导致心理危机的产生。因此，关注心理、珍爱生命显得尤为重要。根据教师自身的观察和思考，当我们心情郁结、手足无措时，容易产生一些消极的自暴自弃的想法，严重时可能演变成心理危机。因此，学习如何应对这些困境很重要，能够帮助我们渡过难关，提高心理韧性，乐观面对生活！教学目标1.引导学生认识到困难和挫折的普遍性。每个人在生活中都会遇到一些不尽相同的困难和挫折，每个人都有难过伤心的时候。（重点）2.增强学生应对困境的信念。即使一些痛苦的情绪如同洪水猛兽般袭来，但没关系，我们可以想办法应对和渡过这些特别难...
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 篇5：江西美术版小学五年级美术上册《热线你我他》教学设计江西美术版小学五年级美术上册《热线你我他》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《热线你我他》教学设计教学目标：1、通过猜最早的电话机，观察身边的电话机，欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机，等一系列活动，引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。3、引导学生选用合适的材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。教学重难点：教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。课前准备：教师：教学课件、电话欣赏图片、小电话范作、小电话制作步骤等。学生：橡皮泥、小牙签、小珠子，纸、剪刀等材料等。教学过程：一...
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 篇6：部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册 习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计 【设计思路】 让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。 【导写过程】 一、导入（猜人物游戏） 多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。 ①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的...
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  篇7：统编版三年级上册第一单元 习作：猜猜他是谁 教学设计 （表格式）统编版三年级上册第一单元 习作：猜猜他是谁 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作：猜猜他是谁 课时安排 2课时课标 分析 课标 摘录 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。课标 分解 （学什么 ） 1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2．学会抓住人物的特点去描写人物。 3．掌握开头空两格的写作格式。 （学到什么程度） 能够抓住人物的主要特点进行描写。 语言表达流畅自然。 学会基本的写作格式。 （怎么学） 注重培养说话能力，勇于表达，并能按照说的顺序有条理地写下来。 注重留心观察周围事物，积累写作素材。...
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   篇8：部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计部编版三年级语文上册--习作：猜猜他是谁-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作2》“猜猜他(她)是谁”教学设计 一、 猜谜导入，激发兴趣 1. 同学们，喜欢猜谜语吗？今天这节课咱们就来――猜猜他（她）是谁？ 2. 出示：她不高不矮，不胖不瘦，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴，真是可爱极了。猜猜看，她是咱班的谁？（生摇头，不知道） 3. 揭示话题：如果不抓住特点来写，别人就不能猜出你写的他（她）是谁了。 【设计意图】教学伊始，便通过猜谜的方式揭示出习作这一通病，能激发学生学习的兴趣，同时，引发了学生的深思。 二、 学习例文，明确写法 1. （出示：他矮墩墩，胖乎乎，爱穿一件黑色的牛仔背...
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   篇9：统编版五下 四单元《习作：“他____了”》教案设计统编版五下 四单元《习作：“他____了”》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：“他____了”教案设计教材分析本次习作的主题是“他____了”，目的是叙述一件完整的事情，从多个角度去描写一个人当时的样子，把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。教材由三部分组成：第一部分是例文片段，提供了一段话，描写某个人陶醉时的样子。第二部分是3条写作提示，告诉我们可以从哪些角度去描写一个人当时的样子。第三部分是本次习作的要求。教学过程中，要引导学生学好例文，重点分析，明确可以从哪些角度去写一个人的样子。另外，注重习作的点评和修改，引导学生对不满意的地方进行修改，更好地表现人物的内心活动。教学目标1.读懂例文，了解可以从哪些角度去描写一个人当时的表现。(重点)2.明...
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   篇10：人美版一年级美术下册 《3. 出壳了》教学设计人美版一年级美术下册 《3. 出壳了》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出壳了》教案设计教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。本课的教学思路，除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，希望学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。教学目标：1、探索生命伊始的奥妙，展开回忆与想象，大胆自由的表现一种自己喜欢的小动物出壳的情景。2、通过观察、幻想、体验与交流感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动。3、培养学生积极探索生命的奥妙的激情和关爱生命的思想感...
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 篇11：五年级下册3.9《中国有了共产党》 3课时 教学设计五年级下册3.9《中国有了共产党》 3课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9. 中国有了共产党【教学任务分析】（一）教材分析《中国有了共产党》是统编版《道德与法治》五年级上册第三单元《百年追梦 复兴中华》的第三课。本课由三个话题组成。第一个话题“开天辟地的大事”，帮助学生了解从马克思主义传入中国到中国共产党成立的历史，尤其强调了马克思主义的传播和五四运动的重要影响，以及中国共产党诞生的伟大意义，歌颂了革命烈士宁死不屈的斗争精神和五四青年的爱国情怀。第二个话题“星星之火可以燎原”，介绍了南昌起义的情况，引导学生认识南昌起义与中国共产党创建革命军队之间的关系，了解到在南昌起义等以城市为中心开展的武装斗争相继失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人总结经验教训，开创了符...
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    篇12：时间都去哪儿了 时间管理 教学设计 高一下学期主题班会时间都去哪儿了 时间管理 教学设计 高一下学期主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：《时间都去哪儿了——时间管理》主题班会 课堂实录［班会背景］学生刚上高中，还不能适应高中生活的紧张节奏。有的学生以初中较为松散的作息习惯应对高中的紧张生活；有的学生想紧张起来，却又茫然无措。如果不及时调整，学生在高中的起始年级就极易出现成绩下滑的现象。这节班会课一方面想让学生认识到高中生活时间的紧迫，促使其珍惜时间；另一方面在时间管理上，给学生提供一个操作性较强的解决方案。［适用年级］高一上学期［班会目的］1.让学生认识到高中生活时间的紧迫，让学生增强惜时的意识。2.在时间管理方面，给学生提供一个具有可操作性的解决方案。［班会准备］1.人一生吋间的分配资料数据。（这些数据在网...
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