《海燕》ppt课件（精选12篇）

4 《海燕》 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)海燕高尔基象征周敦颐的《爱莲说》：莲花——茅盾的《白杨礼赞》：白杨树——韩愈的《马说》：千里马——伯乐——食马者——德行高洁的君子不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。人才赏识并任用人才的人愚昧无知的统治者象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。　　象 征　　高尔基，苏联作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。二十世纪初，他的著...

图片详情：

4 海燕（课件）（共68张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共68张PPT)同学们，你们见过海燕吗？海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”的意思。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。第一课时第二课时九年级语文下册4 海 燕第一课时学习目标1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。（重点）2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。（难点）3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养）知识备查作者简介高尔基(1868—1936),苏联作家。原名阿列克塞·马克西莫...

图片详情：

4《海燕》第二课时课件(共33张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)海 燕第二课时新知导入听写读读写写词语复习上课时内容海燕在暴风雨中飞翔的三个场景是什么？说说海燕是一个怎样的形象？ 暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面暴风雨 海燕来临←────────→渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士逼近←────────→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵到来←────────→呼唤 ：顽强 胜利的预言家 学习目标1、结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。2、朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。3、从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的...

图片详情：

4《海燕》第一课时课件(共24张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)海 燕第一课时新知导入大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！你知道这是哪一种海鸟吗？对，这就是海燕。让我们来看高尔基是如何歌颂他的。高尔基学习目标1.结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。2.朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。3.从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。新知讲解高尔基（1868—1936）...

图片详情：

4 海燕 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)4. 海燕高尔基第一课时一、导入结合预习，简要述说本文与单元内其他诗歌在形式上的异同。《海燕》是一首散文诗，它有诗的成分，又有散文的特点。它有诗的情绪与想象，语言也和诗一样精粹、凝练，但不像 诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。——散文诗兼有散文和诗歌的特点，不分行；语言精练、形象、优美；内容上有一定的跳跃性，具有浓郁的抒彩，拥有诗的意境；有内在的音乐美和节奏感；多用象征手法。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读，概述本文大意。本文描写了暴风雨来临前，海燕在乌云密布、雷电交 加的大海上勇敢无畏地飞翔搏击，欢呼即将来临的风暴。2.梳理作者写作思路。...

图片详情：

4.《海燕》 课件(共66张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共66张PPT)海燕——高尔基海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。1、体会文中出现的比喻、拟人、反复等修辞手法；2、理解和掌握象征和对比手法的使用，感悟海燕形象；3、感悟无产阶级的精神。高尔基（1868--1936）苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作:长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》剧本《小市民》补充资料高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船...

图片详情：

第4课 《海燕》课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)海燕结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。02从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的意蕴，理解象征手法在诗中的运用及其作用。0301目标04学习诗歌多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。Part 01第一课时理解诗歌表达的内容，读出诗歌情感的变化，领会作品的象征内涵。导入新课结合预习，简要述说本文与单元内其他诗歌在形式上的异同。《海燕》是一首散文诗，它有诗的成分，又有散文的特点。它有诗的情绪与想象，语言也和诗一样精粹、凝...

图片详情：

4 海燕 课件(共19张PPT)+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)4 海燕同学们，在波涛汹涌的大海上，飞翔着这样一种海鸟：它有大海赋予的坚硬的翅膀和不屈的灵魂，在暴风雨来临前的海面上，它勇敢地搏击风浪，笑傲长空：让暴风雨来得更猛烈些吧！这节课，让我们一起走进苏联作家高尔基充满激情的散文诗《海燕》，一起感受高尔基带给我们的生命最强音。1.有感情地朗读课文，感知内容，理解海燕形象。2.品味准确形象的语言，理解象征、对比、烘托等表现手法在课文中的作用。3.学习革命先驱勇敢无畏的革命乐观主义精神，培养面对生活中暴风雨的勇敢战斗精神。高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义文学奠基人。作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲...

图片详情：

4 海燕 习题课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)第一单元4．海 燕BC呼叫抱甩摔D【解析】A.应在“就在”前加上破折号。B.省略号和“等”重复,可以去掉省略号,或者去掉“等”字和句号。C.“直起身来说道”前后都有人物说的话,因此后面的冒号应改为逗号。故选D。B“抱”“恶狠狠”“摔”分别赋予事物以人的行为和思想感情,用拟人的手法突出了狂风势力的猖獗。“抓住”“熄灭”用拟人的手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神,展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔”是写海燕的动作状态,“高傲”赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。这一句从形、色两方...

图片详情：

4海燕 课件（33张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)第4课海燕高尔基他说：书籍是人类进步的阶梯。他说：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。他创造了一个令人震撼的艺术形象——海燕。他是谁？高尔基。新课导入1.识记有关高尔基的文学常识，积累文中的重点字词，了解本文的写作背景。2.学习并掌握本文运用的多种修辞手法和表现手法，学会分析景物描写。3.学习无产阶级革命先驱的革命乐观主义精神。学习目标高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家、社会活动家，被列宁誉为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市...

图片详情：

4 海燕 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)海 燕高尔基一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。二、听读课文，把握朗读重音、停连、语气和节奏，感受海燕的形象。在/苍茫的/大海/上，狂风/卷集着/乌云。在/乌云/和/大海/之间，海燕/像黑色的/闪电，在/高傲地飞翔。↗　............读诗：运用批注法，结合文中句子，批注课文中海燕的形象。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。示例：运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数笔展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕的活动的背景增添一点...

图片详情：

4《海燕》第1课时课件(共19张PPT)+教案+学案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4　海　燕核心素养：1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。教学重点：对象征意义的理解以及象征手法的运用。教学难点：对散文诗结构的把握以及对作者情感的理解。教学课时：2课时第一课时一、导入新课 （教师插入《海燕》背景音乐）风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遇到这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都...

图片详情：

Tags：海燕,ppt,课件,精选,12篇