篇1：小学心理健康课教学设计---珍爱自己小学心理健康课教学设计---珍爱自己资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---珍爱自己设计理念：长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。教学目标：1、了解生命的诞生与成长的不易，从多个视角感受生命的可贵与可爱。2、引导学生认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。3、培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。教学重点1、了解生命的诞生与成长的不易。2、认识生命的意义和价值，学会悦纳自己，珍惜生命。教学难点1、从多个视角感受生命的可贵与可爱。2、培养热爱生命、热爱...
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 篇2：小学心理健康课教学设计---冷静面对失败小学心理健康课教学设计---冷静面对失败资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---冷静面对失败教学目标1、了解什么是挫折；2、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折；3、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。教学重点1、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折；2、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。教学难点知道在生活和学习中我们都会遇到挫折，掌握在面对挫折时，我们应笑对挫折教学过程一、活动导入，理解挫折。活动一：缺点轰炸要求：以四人小组为单位，小组成员轮流被别人指出缺点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的缺点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出缺点时的感受。师：被大家指出那么多的缺点，心里有何感受？师：可能有...
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 篇3：小学心理健康课教学设计---我能专心小学心理健康课教学设计---我能专心资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---我能专心一、设计理念关于儿童注意时间的研究表明，儿童注意力的稳定性持续时间为： 5-6岁时，儿童注意力集中时间约为10－15分钟； 7-10岁时，儿童注意力集中时间约为15－20分钟； 10-12岁时，注意力集中时间约为25－30分钟。这里所说的注意力是指“有意注意”，也叫“随意注意”，是一种有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意。一般而言，在上课的前十几分钟，是孩子最专心听课的时候，他们有着极强的表现欲和好胜心，时时都想搏得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，可是不到半节课，就有学生开始分心，和同桌说话的，自己在那里做小动作的，还有往...
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 篇4：小学班会课 认识火灾 学会逃生 教学设计小学班会课 认识火灾 学会逃生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】认识火灾 学会逃生【活动目的】1.知识与技能目标：通过课前调查能说出一些消防的知识；通过实际操作能记住灭火方法；会使用灭火器。2.过程与方法目标：通过活动能了解火灾中的各种逃生自救的办法；通过小组讨论学会与人交流的方法，增强与人合作的能力。3.情感态度与价值观目标：通过对火灾事件的了解，提高防火意识；通过火灾逃生的演习，提高自救意识。【活动准备】1.让同学们收集有关火灾事故的新闻。2.了解一些防火安全知识。【活动过程】一、视频激趣，顺势揭题火是人类的朋友，炎炎真火，位镇南方，故火无不明之理，火能给我们带来光明，也能推动人类社会走向文明。火的使用是人最终...
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 篇5：《情绪晴雨表》小学心育课教学设计《情绪晴雨表》小学心育课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪晴雨表》小学心育课教学设计教学目标1.认知目标：了解四种基本情绪，区分情绪的各种表现及其意义。2.能力目标：学会正确地表达自己的情绪。3.情感态度价值观目标：初步学会调节情绪，做新时期的阳光少年。教学重难点1. 教学重点：在游戏活动中认识生活中的不同情绪，学会表达自己的情绪。2. 难点：初步学会调节情绪。教学过程一、热身游戏同学们，大家好！我是你们的好朋友王老师！欢迎大家来到我们的心理活动课堂！先来看一下我们的课堂约定吧！（课件出示课堂约定）相信大家一定能在良好的状态中，顺利完成我们的心理活动。让我们先来热热身！一起进入《捉泥鳅》游戏！请同学们全体起立，请看游戏规...
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 篇6：小学心理健康课教学设计---挖潜有招小学心理健康课教学设计---挖潜有招资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---挖潜有招【主题背景】每个人的身上都蕴含着巨大的潜能，但并不是每个人都能够认识和了解自己的潜能，都能充分发挥自己的优势潜力。本节课以潜力、潜能为核心，通过创设一些丰富多彩的游戏活动，让学生在活动中认识潜能、体验潜能的巨大力量，引导学生找到自身的优势潜能，树立自信，增强成长的动力。【活动目标】1.了解自身的潜能，体验潜能的巨大力量。2.找到自身的优势潜能，激发起挖掘潜能的动力。【活动方法】实验、游戏体验等。【活动准备】水杯、水、曲别针、秒表等。【活动过程】一、认识潜能——水杯满了吗（10分钟）1.教师导语：这节课首先请同学们做一个小实验。现在每个...
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 篇7：小学心理健康课《爸妈辛苦了》教学设计小学心理健康课《爸妈辛苦了》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课《爸妈辛苦了》教学设计教学设计教学理念：由于生理、心理发展所限，三年级孩子具有较强的自我意识，往往以自我为中心，对于父母的辛劳视而不见，很多孩子只知道索取却不知道回报,有的孩子甚至认为父母的辛苦付出是理所当然的，不懂得亲情感恩。所以本课本着以学生健康心理发展为本的教育理念，联系学生生活实际，从学生生活中的点滴入手，通过丰富多彩的活动，以情育情，以情动人，让学生体会爸妈的辛苦、理解爸妈的苦心、感受到爸妈的无私的爱，唤醒孩子们内心的真善美，知道用实际行动来回报父母、感恩父母的爱。教学目的：1.使学生知道父母养育自己很辛苦。2.使学生能正确认识父母对自己的关爱和付出，理解父...
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 篇8：小学心育课教学设计---做个“不倒翁”小学心育课教学设计---做个“不倒翁”资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计---做个“不倒翁”【主题背景】自信是对自己的一种积极、肯定的自我评价。它是对自己所做各种准备的一种评估，自信能够促进成功，能够促进形成乐观向上的良好人格。但在校园里，我们也常常会看到这样的学生：课堂上能够回答问题却不敢发言，上台表演节目时总往同学身后缩。在每学期举行的班干部及课代表竞争上岗的活动中，会出现这样的现象：许多在老师心目有能力的孩子，却不敢尝试，究其原因，多认为自己能力不足，担心竞争失败。本节课的设计旨在让学生通过对“不倒翁”的观察，通过游戏活动，获得启示，培养他们的自信心。【活动目标】1.认识自信的重要性。2.学会建立与巩固自信的具体方法。【活动方法...
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 篇9：小学班会 生命教育小学主题班会课 《宝贵的生命》教学设计小学班会 生命教育小学主题班会课 《宝贵的生命》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《宝贵的生命》教学设计 ——生命教育小学主题班会课生命教育，是个常谈常新的话题，对于尚未成熟的孩子们来说，更是神秘而复杂的教育主题。聚焦“生命教育”这一主题，共同探讨开展生命教育的理论与实践的话题，结合自身实际撰写文稿。教学背景小学生正值一个懵懂无知而又喜好模仿的年纪，他们的安全意识和自我保护意识极为薄弱，辨别是非的能力比较低、不懂得保护自己而受到伤害，甚至失去生命。班里有个孩子想模仿超人从楼上跳下去，惊动了全班同学，因此我们开展生命教育活动可以及时地提醒年幼无知的孩子，让他们学习安全知识、学会保护自己，让珍爱生命的意识深深扎根在他们的心里。教学目标引导学生学会倾听，学会交流；认识生...
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 篇10：小学心理健康课教学设计---保护蛋宝宝小学心理健康课教学设计---保护蛋宝宝资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---保护蛋宝宝一、教学目标1.学生能在活动中理解父母养育自己的不易。2.学生能学会关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。3. 学生通过体验活动，理解生活中父母对子女时时惦记、处处操心，认识养育一个生命的不易。三、教学重点和难点1.教学重点:让学生认识养育一个生命不容易。2.教学难点:引导学生理解父母培养教育自己的不容易。三、教学准备1.教师准备：保护蛋宝宝课件。2.学生准备：一个生鸡蛋、彩笔、盒子。 五、教学过程活动一 蛋宝宝的身份1．导入语：上节课我们知道了家人养育我长大，今天就让我们通过“保护蛋宝...
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 篇11：【小学班会课】铭记历史 勿忘国耻教学设计【小学班会课】铭记历史 勿忘国耻教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】铭记历史 勿忘国耻【班会召开的背景】1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北的事件。19世纪末至20世纪前半叶，日本逐步确定了征服世界必先征服中国，征服中国必先征服“满蒙”的战略方针。1930年，世界资本主义经济危机波及日本，为了转移日益激化的国内阶级矛盾，日本加快了武力侵华的步伐，于1931年7月和8月在东北制造了“万宝山事件”和“中村事件”。9月18日，日本又制造“柳条湖事件”，发动了侵略中国东北的战争【班会目标】通过组织这次爱国主义教育主题班会，帮助学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，激发民族自豪感。【...
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 篇12：小学语文综合实践课《学对联》教学设计小学语文综合实践课《学对联》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文综合实践课《学对联》教学设计设计意图:对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力。希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标：1.掌握对联的相关知识，欣赏优美的对联，尝试着对简单的对联。2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力，并激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。教学重点1．掌握对联的相关知识2．能够根根据实际情况恰当的运用对联教学难点：学习...
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 篇13：小学心理健康课教学设计---做乐观开朗的人小学心理健康课教学设计---做乐观开朗的人资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---做乐观开朗的人教学设计：在小学生同伴团体中，乐观积极的同学往往受大家欢迎，他们平和开朗并有忍耐性。本课的重点是了解乐观开朗的表现。在教学中，教师通过婷婷的事例，分析主人公的心态，用表演心理剧的形式，引导学生认识到悲观的心态看待生活，总会觉得伤心难过。而生活中不乏快乐，需要的是一颗感受快乐观积极的心。进而教师引导学生归纳具有乐观开朗的心态和性格的人的各方面的表现。通过心理剧的表演联系个人的生活实际，让学生真正了解乐观和悲观的不同表现，进而引导学生培养开朗的好心态。教学目标：1、故事解析与分享，了解乐观开朗的表现，体验从乐观角度看问题的快乐。2、明白做乐观开朗...
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 篇14：小学劳动技术课自制笔筒教学设计小学劳动技术课自制笔筒教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【学习目标】1.学习制作方法，能运用身边的废物（如冰糕棍等）制作笔筒，增强环保意识。2.学会简单的设计，能设计出制作物件的基本过程。3.学会合作，学生创造性思维得到发展，勇于实践创新。【教学重难点】在制作笔筒的过程中学习设计和合作的方法。【教学准备】教师：多媒体课件、制作冰糕棍笔筒所用的材料。学生：制作创意笔筒所用的材料工具等。【教学过程】活动一：展示图片，导入新课1、同学们好，很高兴有机会和大家一起学习。首先请大家欣赏一组图片。图片中的这些物品都是利用废旧材料做成的，经过人们巧妙的构思，用灵巧的双手把它们变成了一件件美观实用的笔筒。2、同学们，你们想不想自己动手做一个...
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  篇15：小学心育课教学设计---面对欺凌勇说“不”小学心育课教学设计---面对欺凌勇说“不”资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计---面对欺凌勇说“不”【教学年级】四年级【教学目标】通过本次主题班会，使学生了解校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会友善待人预防校园欺凌，掌握校园欺凌发生时、发生后保护自己的方法。【教学重难点】学会正确面对校园欺凌，保护自己。【教学准备】视频《你失去的部分》；PPT【教学方法】讲授法、练习法、交流体验【教学过程】一、以情促动点欺凌活动1:“我有话说”同学们！上课前，我们完成一个量表（特拉华欺负受害量表），做完以后交流。分享：你有什么样的心理感受？（预设：让你想起了不好的事情）可以具体说说吗？可见这件事对你产生了一些负面影响，这叫什么？（预设：欺负）欺负上...
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  篇16：小学心育课教学设计---我能管住自己啦小学心育课教学设计---我能管住自己啦资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计---我能管住自己啦【主题背景】苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育，也就根本不可能有正常的教育。”在心理辅导的工作中，孩子们提得较多的问题是—“我该如何管住自己的不自觉？”他们为在学习和生活中不能很好地管理自己，而感到懊恼、自责、内疚，学生自控能力差不仅影响学习效率，而且影响学生人格的发展，每当他们没有兑现自己的承诺时，就会深深地自责、内疚，缺乏自信。针对这种情况，设计本节活动课，旨在增强学生学习的自控能力，帮助他们调动内在的积极性和责任心，提高学习的效率。【活动目的】1.锻炼自控能力。2.有意识地控制自己的行为。3.增强自我教育能力，有效地提高学习的自觉性。【活...
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 篇17：小学五年级心育课 我会说 教学设计小学五年级心育课 我会说 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级心育课教学设计：我会说教学目标：1.帮助学生运用良好沟通句式表达自己的想法和感受。2.培养学生与他人建立良好人际关系的信心。教法：情景法学法：小组讨论、小组汇报、角色扮演课前准备：课件、歌曲《让爱住我家》一、谈话导入：1.师：请看大屏幕，读了这4句话。你想说些什么？2.师：这就是我们今天要学习的新课《我会说》。请同学们先看大屏幕，看这节课的学习目标：1.学会运用良好沟通句式表达自己的想法和感受。2.培养自己与他人建立良好人际关系的信心。二、学会沟通1.师：下面先看请看课本37页， 如果爸爸妈妈晚回家，你会怎么表达自己内心的感受呢？引导学生进行小组分享：（1...
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 篇18：小学心育课教学设计：幽默的力量小学心育课教学设计：幽默的力量资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计：幽默的力量【辅导意图】幽默是24项积极心理品质中的一种，其操作性描述是喜欢笑、把微笑带给别人、能够看到生活中美好的一面、制造笑话。众多研究表明，幽默与心理健康水平有着密切的关系，幽默能够帮助学生发展更好的人际关系和抗挫折能力。因此，本课旨在让学生体验幽默带来的快乐，了解幽默的作用并试着创造性地运用幽默。【辅导目标】1、了解幽默的特点和作用，将幽默与单纯搞笑、嘲笑区别开2、愿意在生活中发现、运用、创造幽默3、尝试运用幽默解决生活中的问题【辅导准备】（一）学生准备：（二）教具准备【辅导过程】一、团体导向与热身阶段：按下幽默开关师：1、播放视频《家庭幽默录...
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 篇19：小学心理健康课教学设计---做情绪的主人小学心理健康课教学设计---做情绪的主人资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---做情绪的主人设计理念积极的情绪、乐观的心态不仅能使学生的生活和学习获得更多的快乐，而且能增进学生的身心健康。小学中年级的学生，情绪体验逐渐深刻。引导小学生认识和了解自己的情绪，初步掌握情绪的调节方法，形成积极乐观的心态，不仅可以促进小学生对学习和生活的良好适应，也可以促进小学生人格的完善。教学目标1.了解自己的情绪变化。2.知道情绪虽然复杂多变，但自己可以进行调节。3.学习调节情绪的方法，学会用积极乐观的态度面对生活教学方法游戏体验、绘画、讨论等。教学准备两个麦克风及与麦克连接的音箱、课前制作三个牌子：鸡蛋、小鸡、凤凰，幸福树，开心果卡片，信封若...
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