篇1：16.1 赤壁赋 （教案）-高中语文人教统编版必修上册16.1 赤壁赋 （教案）-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 16.1 赤壁赋 教案教学目标1.了解苏轼生平遭遇及其文学成就；2.朗读《赤壁赋》，感受其语言的整饬美；3.鉴赏文章的结构、情感脉络以及写景抒情说理融合的特点；4.体会作者旷达乐观的人生态度。核心素养语言建构与运用：培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。思维发展与提升：培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世、领悟文旨、理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。审美鉴赏与创造：理解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。文化传承与理解：培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。教学重难点重点：学...
图片详情：
   篇2：人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》 教案人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教材版本：人教版高中语文必修2第三单元学习目标： 理清作者的情感变化学习过程：导入王国维曾说，一切景语皆情语，苏轼在他的千古绝唱《赤壁赋》中是怎样用景语表情达意的呢？让我们一起来分析意象，体悟作者的情感变化。展示学习目标理清作者的情感变化品析鉴赏1、第一段描绘了怎样的景？作者心情如何？(找出相关诗句)明确：清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江， 水光接天景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。第二、三段作者的心情又如何？听到箫声由乐转悲（第2段...
图片详情：
 篇3：第9.1课《念奴娇·赤壁怀古》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）第9.1课《念奴娇·赤壁怀古》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1 念奴娇 赤壁怀古教学目标1、理解词中写、咏史、抒情相结合的写法。2、理解词人复杂的心情，了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生 如梦”的思想情绪。3.当堂背诵本词教学重点用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的心情。教学难点正确理解“人生如梦”的思想情绪。教学过程一、导入新课播放《滚滚长江东逝水》贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭 知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋 州，他说： “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。二、知人论世以...
图片详情：
  篇4：高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》同步授课教案高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇·赤壁怀古【学习目标】1．知识与技能目标：了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。2．过程与方法目标：初步感受苏轼豪放的词风，培养乐观的情怀。3.情感态度与价值观目标：了解豪放词的风格特点，提高鉴赏古代诗词的能力。【素养目标】语言建构与应用： 通过赏析词中景物壮写，让学生体会其阔大的意境。、思维发展与提升：诵读这首诗歌，体会词作将写景、咏史、抒情于一体的写法。审美鉴赏与创造：感受苏轼旷达洒脱、豁达坚忍、积极乐观地面对人生的情怀。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。难点：了解舒苏轼的创作风格。【课程标准】1...
图片详情：
   篇5：人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》 教案人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教学设计教学目标知识与技能（1）体会本文的感情变化和景、情、理水乳交融的特点；（2）理解本文“以文为赋”的体裁特点。2.过程和方法（1）熟读成诵，品味艺术手法和语言特点；（2）提高文言文的阅读能力。3.情感、态度与价值观（1）培养学生“自主、合作、探究”学习的意识与能力；（2）培养学生正确的人生价值观和热爱自然的情怀。教学重难点学习和积累有关文言实词和虚词的知识；2.了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处；3.体会景、情、理三者内在的联系。课时安排3课时教学过程第一课时教学要点：1.解题，了解作者及相关背景史实；2.正音，有感情地...
图片详情：
 篇6：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学方案【教材分析】《念奴娇·赤壁怀古》选自人教版语文必修四第二单元。本单元选取四位著名词人的作品，其中苏轼和辛弃疾是豪放派的代表人物，柳永和李清照是婉约派的代表人物，编者选取他们的富有代表性的作品，意在让学生领略他们独特的创作风格、，把握内容、体味情感、陶冶情操，从而提高个人文化品味和修养。《念奴娇.赤壁怀古》是一篇重要的课文，好几个版本的高中语文教材都选了这首词，而语文高考中涉及这课的内容也经常出现。【学情分析】高一同学在必修二中已经学习过《赤壁赋》，对苏轼已有了一定的了解，因此对苏轼的人生经历和文风并不陌生，为进一步感受苏轼的豪放词风，理解词人复杂矛盾的内心世...
图片详情：
  篇7：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教案教学目标一、知识目标：1、掌握诗词中“形象”的常见类型及作用；2、反复诵读，背诵。二、能力目标从分析形象入手把握诗词情感，。三、情感目标学习作者豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。教学重点1、鉴赏诗词中形象的特点及所用手法；2、分析形象与情感之间的关系，提高诗词鉴赏能力。教学难点分析归纳形象与情感的关系，提高诗词鉴赏能力教材分析本词所处教材为语文2003课标版第三册第二单元。是苏轼豪放词的代表作。写于他被贬黄州游赤壁矶之时，当他看到奔腾的长江之水而引发的无限情思，于豪放旷达之中有深沉的感伤。学情分析：特别说明：本次学习对象为高一学生。作为...
图片详情：
   篇8：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学目标：1、知识与能力：探究作品的思想情感2、过程与方法：通过对人物形象的塑造、作品景色、诗人的自我嘲讽来探究情感。3、情感态度与价值观：感受苏轼的大气豪迈。教学重点、难点：通过对人物形象的塑造、作品景色、诗人的自我嘲讽来探究情感。教学手段：微课教学课时：一课时教学过程：一、旧知回顾——咏史怀古诗1、作品通过三古，即古地——赤壁 古人——周瑜 古事——赤壁之战塑造了一个周瑜形象。2、作品中的周瑜是怎样的一个形象呢？明确：意气风发、英雄才俊、功成名就。二、探究（一）作者打造这样一个优秀的厉害的周瑜，是自惭形秽，自叹不如吗？明确：不是...
图片详情：
 篇9：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇 赤壁怀古教学设计大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。教学目标：知识目标：1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2、掌握豪放词的基本特点。能力目标：初步学习一些鉴赏古典诗词的方法。情感目标：理解词人复杂的心情，学习作者从容旷达豪迈的胸襟，丰富我们的情感世界。教学重点：初步学习一些鉴赏古典诗词的方法教学难点：理解词人复杂的心情，学习作者从容旷达豪迈的胸襟，丰...
图片详情：
  篇10：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁怀古》教学设计导课：PPT·苏轼简介导入余秋雨在《苏东坡突围》中讲到：苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。被贬黄州期间，苏轼不仅在思想境界上得到了升华，也留下了“赤壁三绝”。“前后赤壁赋”大家已经拜读，今天我们来学习赤壁第一绝《念奴娇·赤壁怀古》诵读·入文：反复阅读，熟记内容PPT 朱熹·读书之要析文·入情：苏轼在词中描写了赤壁哪些景物？后世一提及豪放词便想到“大江东去”，你认为这段描写气势如何？【背清风徐来，比较】怎样描绘出如此气势？点拨、分析，引导、归纳虚实所绘 江山 动静 豪迈·壮美···比喻夸张心中有豪情，下...
图片详情：
 篇11：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教材分析】《念奴娇 赤壁怀古》是选自语文版高中语文必修三第二单元“珠星壁月彩云中”，是苏轼的代表作，也是豪放词作中的名篇，在第二单元的教学中占有重要地位，全词通过登临赤壁古战场，回忆三国风流人物，抒发了诗人怀古伤今、功业未就以及乐观旷达的情怀。词风雄浑豪放，感情充沛丰富。【设计思路】本设计以林语堂对苏轼的评价作为导入，通过朗读，体味上阕意境之壮阔雄浑；通过对下阕周瑜“风流”形象之深层解读，探究作品人物形象与历史人物形象的矛盾，作品人物与历史人物的时空错位，揭示苏轼所向往的豪杰风流与智者风流之梦，以及对建功立业之渴望；通过苏轼的理想与现实的对比，理解苏轼矛盾...
图片详情：
  篇12：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标1、学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点；2、培养学生鉴赏诗歌时的自主、合作、探究能力，掌握常用的鉴赏诗歌方法；3、理解词人复杂的情感，丰富学生的情感体验。教学重难点1、分析，对比，归纳，感悟豪放词的风格特点；2、理解词人复杂的情感。1、导入多媒体播放歌曲《滚滚长江东逝水》。古之文人雅士，每当登高望远，必有所触动；每临名山大川，必有所感怀。苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇 赤壁怀古》，世人传唱。今天就让我们一起来感悟东坡豪放的词风。2、作者介绍苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋...
图片详情：
    篇13：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇 赤壁怀古教学目标： 一、知识与能力 1、了解人物塑造方法，把握人物形象。二、过程与方法掌握并学习烘托和映衬的表达技巧。 三、情感态度与价值观 感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神过程：一、导入大家都看过《三国演义》，《三国演义》中的周瑜被诸葛亮处处压制，器量狭小，忌才妒能，目光短浅等等，但其实历史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，正如苏轼笔下的《念奴娇·赤壁怀古》中所写的那样，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。我们来看一下《念奴娇·赤壁怀古》中作者苏轼笔下的周瑜形象二、诵读...
图片详情：
 篇14：9.1 念奴娇·赤壁怀古 教案-高中语文人教统编版必修上册9.1 念奴娇·赤壁怀古 教案-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 9.1 念奴娇·赤壁怀古 教案教学目标1.通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。2. 品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。核心素养语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络。思维发展与提升：了解写作背景，学习借古抒怀的手法；通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内容及表达技巧。审美鉴赏与创造：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。文化传承与理解：体会诗歌的豪迈气势，学习作者...
图片详情：
    Tags：杜牧,赤壁,教案,精选,14篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
