篇1：第26课《赤壁》教案第26课《赤壁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁》教案教学目标1．理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2．初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。教学重难点结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。课时安排：一课时 教学内容与步骤一、导入新课 二、文学常识简介1、作者及背景简介 杜牧（803—852年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。自唐敬宗宝历元年至哀帝天佑四年（825—907）年，共计八十三年，文学史上一般称为晚唐时期。这个时期，宦官专权，朋党交争，大唐帝国日益衰微，江河日下，藩镇势力日益强大，杜牧死后仅二十二年便爆发了黄巢领导的农民大起义。诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑...
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   篇2：第16课 赤壁赋 登泰山记 教案第16课 赤壁赋 登泰山记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课 赤壁赋 登泰山记一、作者档案【简历】 姚鼐(nài)(1732－1815)，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩(在今桐城中学内)，世称惜抱先生、姚惜抱，安庆府桐城(今安徽桐城市)人。乾隆十五年(1750)中江南乡试，乾隆二十八年(1763)中进士，授庶吉士，三年后散馆改主事，曾任山东、湖南副主考，会试同考官。乾隆三十八年(1773)入《四库全书》馆充纂修官，乾隆三十九年(1774)秋借病辞官。旋归故里，以授徒为生，先后主讲扬州梅花书院、安庆敬敷书院、歙县紫阳书院、南京钟山书院，培养了一大批学人弟子 【作品】 著有《惜抱轩文集》16卷、《文后集》12卷、《惜...
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     篇3：统编版 语文 必修上册 16-1 《赤壁赋》教案统编版 语文 必修上册 16-1 《赤壁赋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16-1 《赤壁赋》【教学目标】积累文言知识，了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，咀嚼文辞之美。（语言建构与运用）2.涵泳诵读，体会赤壁水月之境、水月之思、水月之悟，感受苏子乐观旷达的情怀。（思维发展与提升、审美鉴赏与创造）3.领略中国文人寄情山水、独抒性灵的文化审美特征。（审美鉴赏与创造、文化传承与理解）。【教学重点】涵泳诵读，体会赤壁水月之境、水月之思、水月之悟，感受苏子乐观旷达的情怀。【教学难点】领略中国文人寄情山水、独抒性灵的文化审美特征。【教学设计】创设情境，导入新课与学生互动交流游玩之乐。沉浸于山水之中，我们的心灵总能得到愉悦，正所谓“登山则情满于山，...
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  篇4：统编版 语文 必修上册 9-1 《念奴娇·赤壁怀古》教案统编版 语文 必修上册 9-1 《念奴娇·赤壁怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9-1 《念奴娇·赤壁怀古》【教学目标】★知识与技能：1、了解苏轼生平，感知他的豪放词风。2、鉴赏本词，掌握诗词鉴赏的一般方法。★过程与方法：3、通过分析景的描写，引领学生神游历史，从而感受词人心境。4、通过诵读感知、关键词赏析体会豪放词风的魅力。★情感、态度与价值观：体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的心境，提升自己的人格，净化自己的情怀，培养乐观主义精神。【教学重难点】掌握诗词鉴赏的方法。【教学方法】诵读法、朗读法、讨论法。【教学过程】导入师：在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说。就是说诗的风格庄重严肃，而词呢？它是由诗发展而来，比诗“小一辈”，类似父亲与儿子的关系，所...
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  篇5：26.《诗词五首》-《赤壁》教案26.《诗词五首》-《赤壁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：赤 壁1、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。1. 体会诗歌所表达的思想感情。2. 体会诗歌所描绘的意境。一、导入新课。由赤壁之战的视频片段引入课题——《赤壁》二、解题并简介作者赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，即东坡赤壁。诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文。有《樊川文集》二十卷传世，...
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 篇6：16.1《赤壁赋》教案 统编版高中语文必修上册16.1《赤壁赋》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教案 一、教学思路㈠教材介绍《赤壁赋》是一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。㈡教学目标1．知识与技能基础知识 重点文言实虚词 语文常识：苏轼 “赋”2．过程与方法培养学生阅读文言文的能力欣赏写景与抒情、议论相结合的方法；学生阅读欣赏古代散文的能力3．情感态度与价值观树立正确的人生观、世界观。培养学生鉴赏古代散文的能力,通过理解文学作品的主题和形象培养学生的发散性思维，提高他们的审美能力。㈢教学安排本文教学安排二课时。第一课时诵读，初步学习本文。第二课时翻译课文，了解文章内容。第二课时文学鉴赏。二...
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  篇7：《赤壁赋》与《后赤壁赋》比较阅读教案《赤壁赋》与《后赤壁赋》比较阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》与《后赤壁赋》比较阅读教案
一、检测复习情况
1、上节课我们一起学习了《赤壁赋》，下面我们一起背诵一下！
2、导入
“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，900多年前赤壁的山水风月引发了宋代著名作家苏轼“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的极度自由之感。今天我们一起来学习作者时隔三月之后重游旧地写下的另一篇美文——《后赤壁赋》。看一看，这一次作者又会有什么样的感触！
二、《后赤壁赋》翻译
1、揣测作者感情，自由诵读课文
2、学生范读三节
3、学生指正、学生齐读
4、分小组讨论、翻译各段句子
第一段
1、主动翻译，教师指导...
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   篇8：16.1赤壁赋教案-高中语文部编本必修上册16.1赤壁赋教案-高中语文部编本必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋——从水与月探究苏轼的心灵世界学科（版本）：部编本必修上册年级：高一年级章节：第七单元第16课课题：《赤壁赋》一、教学目标：1、以点带面，培养学生以课文为基点，合理利用图书馆、网络资源，提高语文核心素养。2、探索新课改高中语文任务群教学实施模式，实现课内与课外阅读指导序列化方案，提高古诗词鉴赏能力。3、以水与月为核心意象，以《赤壁赋》为起点，通过比较阅读，走进苏轼的心灵世界。设定依据：2022版新课标提出的语文学科四大核心素养——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。二、课前准备：1、（必做）布置学生预习《赤壁赋》全文，熟悉字词，通晓文意。2、（必做）从图书馆...
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   篇9：部编版必修上册9.1《念奴娇赤壁怀古》教案部编版必修上册9.1《念奴娇赤壁怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计学习目标：1.通过多形式的朗读，把握全词主旨。2.通过分析人物形象，把握作者情感。3.通过拓展比较阅读，了解豪放词风。教学重难点：朗读技巧，作者情感教学方法：朗读法，自主学习法，讨论交流法教学设想：1.在初读中，熟悉全词，把握诗词主要内容。2在精读中，赏析精美词句，分析周瑜形象。3在品读中，感受作者豁达超脱的情感态度。教学步骤及设计： 一、导入环节人的一生起起伏伏，坎坎坷坷，是非成败转头空。无论是生活亦或是政治仕途，都可能遭遇困顿。当人生不尽如人意时应当怎样面对？今天我们学习一首一代文豪苏轼的词，看看他是如何面对政治上的失意。二、展示学...
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    篇10：部编版高中语文必修上册教案16.1《赤壁赋》（表格式）部编版高中语文必修上册教案16.1《赤壁赋》（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《赤壁赋》 苏轼学习 目标 1. 了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋”的文体特点。 2. 把握主客问答这一手法在表达思想感情中的作用，了解作者在文中流露出的复杂感情。 3. 理解作者借清风、明月阐发的“变与不变”的哲理，学习课文景、情、理交融的写法。学习 重点 1. 了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋”的文体特点。 2. 把握主客问...
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    篇11：部编版必修上册16.1《赤壁赋》教案部编版必修上册16.1《赤壁赋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：失意文人的“我”意识——《赤壁赋》教学设计教学目标：1.落实特殊句式，如宾语前置句、状语后置句等2.品读“主客问答”环节的“自我”意识。3.从弗洛伊德的“三我”人格理论解构《赤壁赋》4.从“我”的角度感悟苏轼的旷达和积极的人生态度。教学重难点：1.从弗洛伊德的“三我”人格理论解构《赤壁赋》一、导入——课间观看自己制作的《乌程记忆里的苏东坡·案》视频学阮公体唐·刘禹锡少年负志气，信道不从时。只言绳自知，安知室可欺？百胜难虑敌，三折乃良医。人生不失意，焉能慕知己？二、从情绪抒发探究“本我”的情1.（1）《赤壁赋》的题目样式如果与姚鼐的《登泰山记》一致，需要加哪个动词？...
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 篇12：16.1《赤壁赋》教案 统编版高中语文必修上册16.1《赤壁赋》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 课型：复习课 课时： 主备人：16.《赤壁赋》教学目标：通过分析文本，掌握文体知识。通过分析文本，梳理《赤壁赋》的文章内容并概括本文主旨。通过分析文本，积累文言字词知识。教学过程：导入新课，出示课题。余光中说过，如果要找一名古人去旅行，不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。(板书课题)出示目标，明确任务。1.掌握文体知识。2.梳理《赤壁赋》的文章内容并概括本文主旨。3.积累文言字词知识。三、自主学习，独立思考。朗读课...
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 篇13：统编版高中 语文 必修上册第七单元 16-1 《赤壁赋》教案统编版高中 语文 必修上册第七单元 16-1 《赤壁赋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16-1 《赤壁赋》一、教学目标1、审美鉴赏与创造：通过合作探究，体悟作者的丰富思想内涵；2、文化传承与理解：通过写作练习，继承并发展作者的旷达精神。二、教学重难点1.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点，鉴赏品味课文典雅、精美的语言。2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点。3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。三、教学过程：（一）激情导入创设情境公元1079年，一场飞来横祸粉碎了苏轼希图在政治上有所作为，大展宏图的幻想，此时的苏轼是不幸的；同时的苏轼又...
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 篇14：中职语文《赤壁之战》教学设计中职语文《赤壁之战》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中职语文《赤壁之战》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1.了解司马光及《资治通鉴》相关常识；2.提高概括课文主要内容和给段落分层的能力；3.掌握相关文言常识，学习古人智慧，培养学生对传统文化的热爱。（二）教学重点提高概括课文主要内容和给段落分层的能力。（三）教学难点掌握相关文言常识。二、教学过程（一）导入播放歌曲《滚滚长江东逝水》将学生带入幽深渺远的意境之中。（二）作者介绍司马光（1019—1086）字君实，北宋夏县（今山西夏县）人，世称涑水先生。北宋时代的政治家、文学家、史学家。19岁中进士，官至尚书左仆射（宰相），赠太师温国公，谥文正。司马光在政治上是保...
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 篇15：部编版高中语文必修上册教案：《念奴娇赤壁怀古》部编版高中语文必修上册教案：《念奴娇赤壁怀古》资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教案教学目标知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟，积极乐观的生活态度。教学重点：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。教学难点：学习作者旷达豪放的胸襟，积极乐观的生活态度。课时安排：1课时教学过程：一、文学常识介绍（豪放派）二、作者及写作背景苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上...
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   Tags：赤壁,教案,精选,15篇
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