篇1：23《孟子》三章 得道多助，失道寡助教案+素材+课件（共16张ppt）23《孟子》三章 得道多助，失道寡助教案+素材+课件（共16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：《得道多助失道寡助》课堂设计教学目标课题 《得道多助失道寡助》 授课人 课时安排 1课时教 学 目 标 知识与技能 识记孟子的相关文学常识，掌握文中的重点文言词语疏通理解文意。过程与方法 通过朗读把握文章语言的表达效果与写作特点。情感、态度与价值观 理解“得道多助，失道寡助”的含义，体会施行仁政的重要性。课前准备课 前 预 习 相关知识 孟子其人孟子，名轲，字子舆。战国时期著名思想家、教育家，儒家代表人物。地位仅次于孔子，有“亚圣”之称。与弟子合著的《孟子》一书，被尊为儒学经典，为“四书”之一。宣扬“仁政”“王道”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政虐民。他提出的“民为贵，社稷次之...
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篇2：23《孟子》三章 得道多助，失道寡助课件(共13张PPT)23《孟子》三章 得道多助，失道寡助课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)得道多助，失道寡助学习目标知识与技能1.借助课下注释，通读课文，了解文章大意。2.把握文章的观点和思路。 （难点）过程与方法反复朗读 独立思考 小组合作探究情感态度与价值观理解“得道多助，失道寡助”的重要观点及其积极的教育意义，树立正确的人生观、价值观。（重点）自学指导1.朗读课文，积累字词，划分节奏2.结合课下注释，疏通文意3.精读课文，回答问题：（1）作者认为决定战争胜负的因素有哪些？最重要的是什么？（2）为了引证自己观点的正确性，作者列举了哪两个例子？这两个例子分别从哪两个角度提出的？（3） “天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助...
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  篇3：统编版语文八年级上册 第六单元 23 《孟子》三章 得道多助，失道寡助课件（共19张PPT）统编版语文八年级上册 第六单元 23 《孟子》三章 得道多助，失道寡助课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)23 《孟子》三章得道多助，失道寡助第六单元1.给下列加点的字注音。夫环而攻之（ ） 米粟（ ）亲戚畔之（ ）fúsùpàn2.在下列句子的横线上补写相应的句子。（1）城非不高也，池非不深也，__________________，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。（2）指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：_______________________， _____________。兵革非不坚利也天时不如地利地利不如人和3.解释下列语句中加点的词。（1）七里之郭 郭：_____（2）夫环...
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   篇4：第23课《孟子三章——得道多助 失道寡助》同步练习（word版含答案）第23课《孟子三章——得道多助 失道寡助》同步练习（word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文上册文言文《得道多助，失道寡助 》字句基础过关，看我一网打尽天时 不如 地利 ，地利不如人和 。三里 之城，七里 之郭 ，环 而 攻之 而不胜。夫环而攻之，必 有得天时者矣；然 而 不胜者 ，是天时不如地利也。然而 不胜者 ，是天时不如地利也。城 非不高也，池 非不深也，兵革 非不坚利 也，米粟 非不多 也；委 而去之，是地利不如人和也。 故 曰：域 民不以 封疆 之界 ，固 国不以山溪 之险 ，威 天下不以兵革 之利。得道者 多助 ，失道者 寡助。寡助之至 ，亲戚畔 之；多助 之至 ，天下顺 之。以 天下之所...
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  篇5：23《孟子》三章 得道多助，失道寡助 课件(共42张PPT)+教案+素材23《孟子》三章 得道多助，失道寡助 课件(共42张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》导入新课得道多助，失道寡助1.熟读课文、疏通文意，积累文言词汇，理解古代哲人的思想。2.学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。3.理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义。学习目标 孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称二人，尊称孟子为“亚圣”。孟子主张以“仁政”统一天下，并提出“民贵君轻”的民本思想。其言论汇编在《孟子》一书中。至圣：孔子。作者简介《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认...
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篇6：【微课】部编版 八年级上册《孟子三章（得道多助，失道寡助》【微课】部编版 八年级上册《孟子三章（得道多助，失道寡助》资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇7：23《孟子》三章 得道多助失道寡助比较阅读试题（含答案）23《孟子》三章 得道多助失道寡助比较阅读试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版八年级上册得道多助失道寡助比较阅读试题得道多助，失道寡助（一）【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (选自孟子《得道多助，失道寡助》) 【乙】班彪①字叔皮，扶风安陵人也。彪既才高而好述作，遂专心史籍之间...
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  篇8：22 《孟子》三章《得道多助，失道寡助》课件（26张PPT）22 《孟子》三章《得道多助，失道寡助》课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：得道多助
子
失道寡助
孟
六三制统编语文教科书八年级上册第六单元
目
录
相关知识
疏通文意
课文解读
拓展延伸
壹
贰
叁
肆
壹
相关知识
孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。
走近作者
写作背景
春秋战国时期，社会发生大的变革。孟子处于各国新兴封建势力先后进行变法的战国中期。据《史记·孟轲荀列传》载：“当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜强敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面...
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     篇9：第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐、得道多助失道寡助》课件（共50张PPT）第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐、得道多助失道寡助》课件（共50张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)孟子说说你认识的孟子？老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。尽信书，则不如无书。儒家学派代表人物亚圣孟母三迁孟母断织文学常识1.孟子： 时 家、 家。名 、 家重要人物。“ ”并称。他被称为“ ”。3.“四书”： 、 、、 。2.《孟子》是孟子和几位弟子共同写的。是______________________的记录。战国思想教育轲儒孔孟亚圣《大...
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    篇10：23《孟子》三章《得道多助，失道寡助》（第2课时）导学案（学生版+教师版）23《孟子》三章《得道多助，失道寡助》（第2课时）导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《得道多助，失道寡助》导学案〖学习目标〗1.朗读背诵课文，了解文章的论证思路和主要观点。2.积累文言知识，学习文中的排比、对比等修辞手法。3.理解“天时地利人和”“得道多助、失道寡助”的含义，增强对国家团结的政治局面的认识。〖学习重点〗1.朗读背诵课文，了解文章的论证思路和主要观点。2.积累文言知识，学习文中的排比、对比等修辞手法。〖学习难点〗理解“天时地利人和”“得道多助、失道寡助”的含义〖教学时间〗2课时〖学习进程第二课时一、复习检查1.听写生字词2.给下列句子划分朗读节奏。⑴域 民 不 以 封 疆 之 界，固 国 不 以 山...
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   篇11：23《孟子》三章：得道多助，失道寡助 课件（共24张PPT）+教案+素材23《孟子》三章：得道多助，失道寡助 课件（共24张PPT）+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元23.1得道多助，失道寡助教案教学目标1.反复诵读，理解文意。2.学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。3.挖掘“人和”渗透的圣人哲思和作者的人格魅力。教学重难点1.借助课下注解和工具书疏通文意，积累文言知识。2.挖掘“人和”渗透的圣人哲思及作者的人格魅力。学法指导诵读法、合作探究法。教学过程一、导入新课天时不地利，地利不如人和。得道多助，失道寡助。民为贵，社稷次之，君为轻不以规矩，不成方圆五十步笑百步尽信书不如无书——孟子二、作品简介（教师出示多媒体课件，学生了解）孟子（约前372-前289），名轲，邹（今山...
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   篇12：23《孟子》三章《得道多助，失道寡助》（第1课时）导学案（学生版+教师版）23《孟子》三章《得道多助，失道寡助》（第1课时）导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《得道多助，失道寡助》导学案〖学习目标〗1.朗读背诵课文，了解文章的论证思路和主要观点。2.积累文言知识，学习文中的排比、对比等修辞手法。3.理解“天时地利人和”“得道多助、失道寡助”的含义，增强对国家团结的政治局面的认识。〖学习重点〗1.朗读背诵课文，了解文章的论证思路和主要观点。2.积累文言知识，学习文中的排比、对比等修辞手法。〖学习难点〗理解“天时地利人和”“得道多助、失道寡助”的含义〖教学时间〗2课时〖学习进程第一课时一、导入新课记得有首歌曲是这样唱的:“数英雄论成败,古今谁能说明白,千秋功罪任评说,海雨天风独往来,一心要江山图...
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  篇13：第22课《孟子》三章《得道多助，失道寡助》教学实录第22课《孟子》三章《得道多助，失道寡助》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《得道多助，失道寡助》教学实录
教学目标：
1．反复诵读，掌握朗读节奏，疏通文意。
2．理解本文的中心论点，理清论证思路，背诵全文。
3．赏读并学习运用孟子的雄辩艺术。
教学重点、难点：
1.理解中心论点，理清本文论证思路。
2.赏读并学习运用本文孟子的雄辩艺术。
教学过程：
一、直入导新课
提到中国古代文学，我们大多想到的是唐诗宋词元曲明清小说，其实在此之前的先秦散文，也是中国文学史上一座取之不竭用之不尽的宝藏。在这座宝藏里，有我们耳熟能详的《论语》，论语是儒家经典，提到儒家经典，我们很自然会想到另外一部经典，那就是《孟子》。这节课让我们走进这一部经典的经典篇章《...
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  篇14：部编版八年级语文上册第23课 《孟子》三章 得道多助 失道寡助 课件（共26张PPT）部编版八年级语文上册第23课 《孟子》三章 得道多助 失道寡助 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)《孙子兵法》兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。今民与上同意也。第22课《孟子》三章《列子》孟子两章得道多助失道寡助１．学习《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，２．学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。３．初步理解“天时、地利、人和”“得道多助、 失道寡助” 的含义4 . 增强对国家安定团结的政治局面的认识学习目标孟子（前372-前289），名轲，字子舆。他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的年...
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