篇1：名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 暑假预习知识单名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《红星照耀中国》纪实作品的阅读 知识单课本原文常见考查点1.掌握作家、作品、写作背景等常识。如：说出埃德加·斯诺在中国西北革命根据地进行实地考察的时间。2.《红星照耀中国》的文体及其特点。如：《红星照耀中国》是一部怎样的作品？它具有什么特点？3.《红星照耀中国》的写作顺序及主要内容。如：《红星照耀中国》全书共12篇，请罗列其主要内容。4.对主要领导人物和中国工农红军的形象进行分析概括。如：用简洁的语言概括斯诺眼中贺龙的形象。5.对中心事件“长征”相关知识的考查。如：长征的起止时间，长征的经过和长征的意义。6.对“苏维埃政权”、中国共产党的抗日政策、... 图片详情：      篇2：名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 暑假预习卷（含答案解析）名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．请根据《红星照耀中国》，回答下面的问题。某同学身体欠佳、没有主见、意志薄弱且不喜欢阅读，若在以下几人中为他选择一位能够积极影响他的朋友，你认为哪一位最合适？（ ）A．周恩来 B．毛泽东 C．彭德怀 D．徐海东2．下列对名著内容表述正确的一项是（ ）A．秦奶奶两次落入河水的原因不同，第一次是为了救乔乔，第二次仅仅为了油麻地小学的一只南瓜。她去世后，很多人为她守灵。B．“诺第留斯... 图片详情：   篇3：名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读同步练习（含解析）名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读1.《红星照耀中国》中有很多感人至深的故事，在括号中填写下列各句描述中的“他”的名字。(1)他先后就读于南开中学、南开大学，先后在法国、英国、德国学习，先后组织了上海罢工、八一起义，是党的创建人，是著名的革命组织者。( )(2)他的一家66人被杀，他是让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工。( )(3)他是毛泽东的老师，以57岁的高龄参加了中国工农红军二万五千里长征，长征中总是把马让给伤病员骑。( )2.（2020·山东日照中考）下面关于《红星照耀中国》相关文段的阅读批注，不正确的一项是（... 图片详情：  篇4：统编版八年级语文上册第三单元 专题训练《红星照耀中国》：纪实作品的阅读(含答案)统编版八年级语文上册第三单元 专题训练《红星照耀中国》：纪实作品的阅读(含答案)资料可供全国地区适用。 大致详情：《红星照耀中国》简答题1、 苏维埃政府对农民最有重要意义四项举措：2、代议制苏维埃政府结构是怎样的？3、苏维埃革命委员会的权利有哪些？4、苏维埃政府对春耕工作做怎样的批示？5、 苏维埃政府下的地主是怎样定义的？6、 在来到中国进行国际援助的众多国际友人中最杰出的三位 美国记者是谁？他们记录中国历史的著作是什么？7、 毛泽东认为中国人民能够消耗和打败日本军队的三个条件是什么？8、简要叙述红军长征的经过。9、共产党定义的什么人算地主？高利贷和土豪算吗？10、共产党规定合作社的五项主要任务是什么？11、简述《西行漫记》一书的主要内容。12、 《红星照耀中国》为什么改名为《西行... 图片详情：     篇5：2023年中考语文名著阅读专题 《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课件(共29张PPT)2023年中考语文名著阅读专题 《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)众3教材链接)】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。正如美国记者埃德加·斯诺所形容的那样，“红军在地球上人口最多的国度的腹地进行着战斗，九年来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝”，苏区和红军的存在成了一个难解的谜。有太多的疑问在斯诺心头盘旋，他很想弄清这样一些问题：“中国共产党人究竟是什么样的人？”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见？”“他们运动的基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样... 图片详情：    篇6：名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读（课件） 八年级语文上册（共43张PPT）名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读（课件） 八年级语文上册（共43张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共43张PPT)《红星照耀中国》纪实作品的阅读冲破国民党严密的封锁线经过4个月的实地考察写了14本密密麻麻的笔记本拍了30卷胶卷第一个向世界报道红军长征的消息有这样一个外国人埃德加·斯诺新课导入有这样一本书使中国万千青年走上革命之路使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线《红星照耀中国》今天，我们就一起走进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。新课导入1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军... 图片详情：   篇7：部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》教学设计部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课 题 《红星照耀中国》《长征》读书汇报 授课时间课时数 3 授课方法教具准备 PPT 手抄报 资料教学目标 1、通过读书汇报加深对名著情节、人物的理解掌握。2、引导学生感受红军精神，立志努力学习，报效祖国。重 点 通过阅读人物故事，理解人物形象。难 点 通过阅读纪实性作品了解长征的历史作用。教学环节 师 生 活 动 设计意图导入汇报三、总结 主持人明确本次读书汇报的内容。1、汇报《红星照耀中国》《长征》的精彩故事情节。2、“群英会”讲述英雄人物的故事。小来的故事毛泽东、朱德的故事。3、“朗读者”诗朗诵。4、情景剧①严刑拷打。②决战9.18。5、“我写我心”... 图片详情：  篇8：部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》教学设计部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《红星照耀中国》纪实作品的阅读【教学目标】1.浏览目录，追寻作品的真实与时代意义，激发学生阅读整本书的兴趣；2.选读书中报道人物的任意章节，用人物纪实方式，发现伟人的伟大与平凡。3.把握作者对“事实”的感受和印象，体会作者的立场、观点和态度。【教学重难点】选读书中报道人物的任意章节，用人物纪实方式，发现伟人的伟大与平凡。【教学方法】范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法【教学过程】一、导入导语：有一本书，它是一部准确新闻的著作；有一本书，它是一部真实历史的著作；有一本书，它是一部生动文学的作品。作者：埃德加·斯诺来自于美国的小康之家,新闻记者。1936年6月斯诺访问陕甘宁边... 图片详情：   篇9：部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》教学设计2部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》教学设计2资料可供全国地区适用。 大致详情：《红星照耀中国》——人物导读教学设计学情分析：随着新课程改革的不断深入，名著阅读版块已成为初中语文教材里不可分割的一部分。由于种种原因，名著阅读教学现状不容乐观。虽然大多数学生已经阅读了一些有趣、易懂的名著，但他们大多对经典名著始终存有隔膜，尤其是对鲁迅先生的作品。从开学初，学生就开始阅读《朝花夕拾》一书。学生已经初步了解作品内容，感知作品中的相关人物形象。但对于作品中的人物形象，学生只有浅薄的认识，不能深刻剖析人物的性格特点。本节课着重引导学生如何分析人物形象，使学生初步掌握人物分析的方法，并进一步探究人物在作品中的价值。教学序列前期授课：初读整本书，了解其主要内容本节授课：分析... 图片详情：  篇10：部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 》 教学设计1部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 》 教学设计1资料可供全国地区适用。 大致详情：名著导读《红星照耀中国》设计【学导目标】：1、浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；2、选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军精神；（重点）3、通过专题探究，感知书中的内容。（难点） 【学导时数】：一课时【自学质疑】：一、自主导航1.走近作者埃德加·斯诺于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。父亲要他也从印刷业开始自己的生涯。但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名的记者。他1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月... 图片详情：   篇11：统编版八年级语文上册第三单元名著专题训练《红星照耀中国》：纪实作品的阅读练习题(含答案)统编版八年级语文上册第三单元名著专题训练《红星照耀中国》：纪实作品的阅读练习题(含答案)资料可供全国地区适用。 大致详情：名著专题训练《红星照耀中国》：纪实作品的阅读一、填空题1．《红星照耀中国》又名________________，是____________国著名记者___________的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录广1936年_______至 ___________在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道丫中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍广全世界。它是一部文笔优美的_________，被誉为研究中国革命的_____________，其中 _________与____... 图片详情：   篇12：部编版八年级语文上册教案 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读部编版八年级语文上册教案 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读资料可供全国地区适用。 大致详情：名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读【教学目标】1.学习纪实作品的阅读方法，把握纪实作品的特点。2.梳理历史事件，了解作品所写事实，感知人物形象。3.进行活动展示，深入感悟中国共产党人的光辉奋斗史。【教学重难点】1.教学重点：学习纪实作品的阅读方法，把握纪实作品的特点。2.教学难点：初步了解书中历史事件，感知人物形象。【教学准备】教学多媒体课件，有关《红星照耀中国》、长征等的资料。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课有这样一位外国人，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记，拍了30卷胶卷，向世界报道红军长征的消... 图片详情：    篇13：名著阅读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课件(共67张PPT)+教案+同步练习名著阅读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课件(共67张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文八年级课时教学设计课题《红星照耀中国》单元3学科语文年级八学习目标1.初步学习纪实作品的阅读方法。2.了解作品的写作内容，激发学生阅读整本书的兴趣。3.掌握作品的精彩片段及主要故事情节，感知人物形象。4.结合历史和作品中对长征的介绍，初步了解长征精神，增强爱国热情和责任感。重点引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。难点通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课阅读红色经典，传承红色基因。有这么一部红色经典，它魅力非凡。在白区和沦陷区，人们... 图片详情：      篇14：八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课件(共36张PPT)+知识清单八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课件(共36张PPT)+知识清单资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《红星照耀中国》知识清单1.《红星照耀中国》题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。2.《红星照耀中国》的作者是谁？他记录的什么时候什么地方的所见所闻？答：作者是（美国著名记者 埃德加·斯诺），他真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。3.《红星照耀中国》，又名《西行漫记》。4.《红星照耀中国》的意义：（1）它通过一个外国人的所见所闻。客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。（2） 书中不仅记录了考察所得的第一手资料。而且深入分析和... 图片详情：     篇15：部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》课件(共17张PPT)部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)长妈妈寿镜吾活无常教学目标：1、知识与技能：引导学生把握作品如何以事塑人、以法塑人，培养学生分析人物形象的能力。2、过程与方法：通过人物个例分析，掌握人物形象的方法。3、情感态度与价值观：体会作者在塑造人物中的情感态度，感悟作品的主题思想。从《阿长与<山海经>》中找出与阿长相关的事件，并说出阿长的形象特征。阿长：饶舌多事、粗俗、传统而迷信、质朴、不拘小节、善良、热爱关心孩子的妇女形象。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。······“不知道！”他似... 图片详情：   篇16：部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》课件(共15张PPT)部编版八年级语文上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)埃德加·斯诺(1905.7.11-1972.2.15)美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月至10月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，并将他的所见所闻写成《红星照耀中国》这部书。书中向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖的情况，成为第一个采访红区的西方记者。走近作者纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的新兴文学样式，亦称“报告小说”，是报告文学化的小说，也是小说化的报告文学。真实性是不可缺少的，又要有艺术性，通过作者一定的思想、写作经验，... 图片详情：      篇17：八年级语文上册第三单元名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课件(共44张PPT)八年级语文上册第三单元名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共44张PPT)第三单元 名著阅读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读名著预览埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。他于1928 年来华，曾任欧美几家报社的驻华记者、通讯员。1936 年斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访苏区的西方新闻记者。1937 年卢沟桥事变前夕，他完成了《红星照耀中国》的写作。10 月，《红星照耀中国》在英国伦敦公开出版，在中外进步读者中引起极大轰动。作者简介名著预览1927 年4 月12 日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。1936 年6 月，作者冒着生命危险，穿越重重封... 图片详情：    篇18：名著阅读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课件(共17张PPT)+教案名著阅读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课件(共17张PPT)+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：八年级文学科教案课题红星照耀中国课型新授课编号主备日期审核【教学目标】1、浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣。2、选读书中有关人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。3、感受中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神。【教学重点】选读书中有关人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。【教学难点】感受中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神。【教学准备】ppt课件，智慧教育平台【教学过程】资源编号：一、【... 图片详情：  Tags：红星,照耀,中国,纪实,作品  |
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