篇1：2022届高考专题复习：古诗鉴赏之八概括古诗的思想内容教案2022届高考专题复习：古诗鉴赏之八概括古诗的思想内容教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗鉴赏之八：概括古代诗歌的思想内容》教案教学目标：一、准确概括古代诗歌的思想内容二、客观评价作者的观点态度教学重点：准确概括古代诗歌的思想内容教学方法：讨论；展示；训练；讲评。教学条件：导学案；黑板；多媒体。课时安排：1课时。教学过程:一、考点探究：准确概括古代诗歌的思想内容1.提问方式。①从诗词的全局入手，概括分析诗歌的思想内容。提问：“写了什么内容？”“表达了怎样的思想感情？”“这首诗的主旨是什么？”“这首诗反映了怎样的社会现实？”“这首诗表现了怎样的情趣(人生态度)？”等；②就某几句或某一句设题，结合具体诗句的内容、意境、语言或表达技巧等来考...
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  篇2：2023届高考语文古诗复习：常见的意向物总结2023届高考语文古诗复习：常见的意向物总结资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023届高考语文古诗复习：常见的意向物总结常见的意向及其情感（1）草木类梅——敢为人先，不畏权贵——君子梅花在严寒中最先开放，受到诗人的敬仰与赞颂，宋人陈亮《梅花》中的“一朵忽先变，百花皆后香”，抓住梅花最先开放的特点，写出了它不怕挫折，敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。兰——清雅幽香，追求淡泊——君子兰花因其幽香和优美，故常用来比喻美好的东西。如兰交——志同道合之人，兰途——美好的前途，兰质——如兰一般的品质。李白的《古风，孤兰生幽园》:“孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春耳，复悲高秋月。飞霜早渐沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发 ”竹—...
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  篇3：初中语文备考-古诗单元教学主题整合的方法 一轮复习初中语文备考-古诗单元教学主题整合的方法 一轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-古诗单元教学主题整合的方法我国古诗存量巨大，同一位作家在不同时期、不同心境下创作了很多不同的作品，而许多不同的作家在不同的时间相同的心境下却不谋而合地创作了类似的作品。因此，在古诗教学中，要有关联意识和纵横对比意识，去拓展同一作者不同时期的作品以及不同作者的同类型作品。比如从表达技巧、体裁和表达情感这三方面分别进行整合，确定初中古诗单元整合教学的主题。一.古诗表达技巧方面在部编版教材中，古诗语言的表达技巧大致可以分为写景和写事、人（物）类这两大类。写景类共32首，写事、人（物）类共29 首。在表达技巧上这两种类别的古诗语言有很大的不同。写景类古诗重在对景物特征的选...
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  篇4：2024届高考语文古代诗歌阅读考点训练：古诗的表达技巧（含解析）2024届高考语文古代诗歌阅读考点训练：古诗的表达技巧（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．对下面这首词的理解与赏析，不正确的是（ ）菩萨蛮［宋］张元斡三月晦，送春有集，坐中偶书春来春去催人老，老夫争肯输年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。插花还起舞，管领风光处。把酒共留春，莫教花笑人。A．词人虽为“老夫”，但是插花起舞，把酒留春，仍具有少年人的心态与活力。B．“醉后少年狂”与苏轼的“老夫聊发少年狂”意趣相同，表现词人的乐观旷达。C．这首词紧扣“送春”“留春”，景中寓情，情景交融，构思新巧，一气呵成。D．语言质朴自然，明白晓畅，没有矫揉造作之态，流露出词人的率真性情。2．阅读下面唐诗，完成下面小题。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。沙头宿鹭...
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   篇5：立夏中的古诗词 班会课件(共18张PPT)立夏中的古诗词 班会课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)“立夏”中的古诗词绿树阴浓夏日长楼台倒影入池塘当斑驳的阳光透过枝叶洒下金黄的光芒树影轻轻摇摆空气中开始弥散热浪的味道春天还在回味夏日却已到来5月5日20点25分是我们今年夏季的第一个节气——立夏立夏三候在古人看来立夏的标志性物候有三一候蝼蝈鸣每年此时蝼蛄都如约而至声声鸣叫向人们报告夏天的消息二候蚯蚓出雨水丰盈、大气潮热蚯蚓掘土而出参加这场生命的盛大典礼三候王瓜生王瓜的蔓藤快速攀爬生长只等着盛夏的果实累累挂满枝头初夏的美，美在惬意闲适宋代杨万里曾这样描写初夏时的生活情景梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思...
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     篇6：小语错题点拨课件-三上-古诗积累——古诗中的花和鸟小语错题点拨课件-三上-古诗积累——古诗中的花和鸟资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗积累
错题呈现
梅花 荷花 桃花
（ ）香自苦寒来。
（ ）潭水深千尺，不及汪伦送我情。
接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。
黄鹤 黄鹂 白鹭
4.西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。
5.两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
6.故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。
梅花
桃花
荷花
白鹭
黄鹂
黄鹤
白鹭
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 篇7：2023届高考古诗鉴赏中常考修辞手法的判别与赏析2023届高考古诗鉴赏中常考修辞手法的判别与赏析资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗鉴赏中常考修辞手法的判别与赏析修辞的理解是一把解读诗歌的重要的钥匙。表达技巧分表达方式、表现方法、结构技巧和修辞手法等四方面。相对而言，前三者主要侧重诗歌和整体构思；而修辞手法主要就语句、词语修辞，这是一种遣词造句的润色。一、辨别修辞（1）熟知高考常考修辞的运用特点①比喻，有本体和喻体，两者之间有相似性。第一种比喻（明喻）会出现标志词，如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”把“愁”比作“一江春水”，写愁之浓重。第二种只有喻体没有本体（借喻），如“缫成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青”（王安石）“白雪”喻指蚕丝，“黄云”喻指麦浪。第三种就是有本体和喻体，没有标志词。（暗喻）如“小雨...
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     篇8：初中古诗词知识：古诗中常见意象所代表的意思初中古诗词知识：古诗中常见意象所代表的意思资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗中常见意象所代表的意思
初中语文?|?2015-04-22 15:19
1、月亮：人生的圆满、缺憾，思乡、思亲。（月亮的别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫；“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”、“玉镜”、“天镜”、“明镜”、“玉兔”、“嫦娥”、“蟾蜍”。）
在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。“望月怀远”，“伤春悲秋”。“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”。
(1)一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白的思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情...
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   篇9：高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗的结构（含答案）高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗的结构（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗的结构1．阅读下面的这首唐诗，完成下题。春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．本诗第三联“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人沉醉于山中月下的美景，以及将要离开时依依惜别的深情。B．在本诗中起提纲挈领、统率整首诗的句子是“掬水月在手，弄花香满衣”。C．本诗的结尾用“南望”的景物来作结，诗人把目光投向远处，呼应、深化了开头的忘归之情，表达了诗人对胜景的留恋向往。D．尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”一句在描写上运用了以动衬静的手法，以远处楼台的钟...
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     篇10：古诗词中的200个千古名句古诗词中的200个千古名句资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词中的200个千古名句爱情名句1.愿得一心人，白头不相离。____卓文君《白头吟》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。____元稹《离思五首·其四》玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。____温庭筠《新添声杨柳枝词》5.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》6.问世间，情为何物，直教生死相许？____元好问《摸鱼儿·雁丘词》7.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。____李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》一寸相思千万绪。人间没个安排处。____李冠《蝶恋花·春暮》多情只有春庭月，犹为离人照落...
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   篇11：部编版语文六年级上册3.《古诗三首》的教学设计部编版语文六年级上册3.《古诗三首》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级上册《古诗三首》的教学设计一、教学目标1. 引导学生理解三首古诗的含义，掌握诗中的名句，能够讲述诗歌背后的故事。2. 培养学生的古诗鉴赏能力，提高其对中华传统文化的认识和热爱。3. 激发学生的联想和想象力，提升其思维能力和创造力。二、教学重难点1. 教学重点：掌握三首古诗的基本含义和名句，理解诗歌所表达的情感和思想。2. 教学难点：通过细节品读，引导学生深入理解诗歌内涵，激发其对中华传统文化的热爱。三、教学过程（一）导入（10分钟）1. 播放一段古典音乐或古风视频，引导学生进入古诗的氛围。2. 提问：你们知道哪些著名的古代诗人？他们有哪些著名的诗作？3....
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  篇12：第10课 古诗配图——图片的插入与设置 教学设计（表格式）第10课 古诗配图——图片的插入与设置 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 图文并茂的古诗学习卡片——文字处理初步《 第10课 古诗配图——图片的插入与设置》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共4页（P51-54）。本课内容是本册教材的第三单元Word文字处理应用的第二课，通过给古诗配图，掌握图片的插入与设置操作。教材处理：教材中插入联机图片的内容略去。Word2016中这个功能需要IE环境，不兼容机房中常用的Chrome浏览器。机房如果不是必要，学生机尽量不开网络，一是防止学生上课时不听课去上网，二是减少防不胜防的弹窗广告。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加...
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  篇13：第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教案（表格式）第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：输入古诗文字——文字的输入与编辑教材分析： 此课是五年级上册信息技术第三单元的第一课，是学生学习本单元后续课程的重要基础。学生需要在本课中认识Word，在Word中输入文字，设置文字的字体格式和段落格式等操作，并且能够将启动、退出Word程序的操作灵活应用，为后续课程打下基础。学情分析： 五年级的学生初识Word，还存在一些疑问，但是他们非常感兴趣，再加上第二单元对画图片的学习，打下了一定的基础，循序渐进，让学生掌握Word的基本操作不成问题，但要注意对后进生的辅导，可利用小组来实现共同促进。教学目标： 知识目标：了解Word程序是文字处理软件，认识其基本功能。能力目标：能掌握在文档中输入与编...
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 篇14：2022年高考古诗中的——景与情的关系 课件2022年高考古诗中的——景与情的关系 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)景与情的关系古诗中的——结构关系：触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以乐写乐，以哀写哀触景生情。诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。 春思 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春 晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？一、从景与情之间结构关系的角度2、借景抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通...
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  篇15：2024届高考语文复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法（无答案）2024届高考语文复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗中抒情诗的答题技巧和方法鉴赏即景抒情诗， 要学会从下列几个角度去掌握：第—， 要体味诗歌中的情景交融的意境。人们分析古诗的各种说法： 如“融情入景”、 “借景抒情”、 “寓情于景”等等， 都指出了中国古典诗问最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。 自然景物经诗人摄入笔端， 就必然会带上诗人的感彩， 为表达诗人的特定情感服务。 “故人西辞黄鹤楼， 烟花三月 下扬州，孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 ”这就是一首融情入景、 景中含情的好诗。 烟花含愁， 孤帆载憾， 天际碧水带走诗人的无尽思念， 诗人的惜别之情， 从每一个画面中渗透出来了 。要领会诗人写景所表现的情感。像上面李白...
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   篇16：【教学方案】专题学习：感受古诗中的劳动之美——《芣苢》《插秧歌》教学方案【教学方案】专题学习：感受古诗中的劳动之美——《芣苢》《插秧歌》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：专题学习：感受古诗中的劳动之美——《芣苢》《插秧歌》教学方案专题概述本专题的两首诗歌，一首出自《诗经》，一首是南宋诗人杨万里的七言诗。两首诗都描写了古代人民劳动的场面，体现了劳动之美。专题学习目标1.学生通过预习了解诗歌相关文学常识，作者简介以及创作背景。2.学生在疏通诗歌大意的基础上，理解诗歌内容，学习古诗中描绘劳动场景的手法。3.学生通过本专题的学习，感受古诗中的劳动之美。课时安排（三课时）第一课时：完成《芣苢》和《插秧歌》的预习学案。第二课时：学习《芣苢》和《插秧歌》。第三课时： 阅读拓展素材，完成相关练习。专题教学过程一、课堂导入艺术起源于劳动，诗歌同样也是...
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  篇17：2023高考17省市新高考适用的60篇背诵古诗文2023高考17省市新高考适用的60篇背诵古诗文资料可供全国地区适用。
大致详情：2023高考使用60篇的地区山东、河北、重庆、湖北、湖南、福建、广东、海南、辽宁、浙江、江苏、黑龙江、吉林、山西、安徽、云南、西藏。一、必修(10篇)1.《论语》十二章①子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》)[助记] 孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐。②子曰：“朝闻道，夕死可矣！”(《里仁》)[助记] 形容对真理或某种信仰追求的迫切。③子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(《里仁》)[助记] 君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。④子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)...
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  篇18：高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗中的景物形象高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗中的景物形象资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗中的景物形象1．阅读下面这首诗，然后回答问题。晓行巴峡[唐]王 维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪[注]行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。[注] 树杪：树梢。同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）2．阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。临江仙[宋]侯 蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，...
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  篇19：素养导向下的古诗词高考复习策略课件（37张PPT）素养导向下的古诗词高考复习策略课件（37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)办学理念素养导向下的古诗词高考复习策略目录结构化整合积累专业术语变式训练，转化命题语言知识导向和素养导向比对01020304以学生视角呈现改装答案知识导向和素养导向比对011.（2022浙江卷）《楼前》《过勤政楼》分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分）2.（2021浙江卷）《意难忘·山家》分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6分）3.（2020浙江卷）前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。4.（2019年浙江卷）《早秋过龙武李将军书斋》全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独...
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