篇1：学写传记 教学设计学写传记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：阶段专题练习课教案课题 学写传记 课型 练习课 授课教师教学目标 知识与能力 了解传记特点，学会写传记过程与方法 练习与指导相结合情感态度与价值观目标 学会客观公正地评价自己及他人。从而锻炼自己的品评能力。重点 学会传记的几部分，以及写传记要注意的要求。难点 学写传记教具 大屏幕教学环节 教学过程与内容 设计意图情境导入师生合作自主学习生生合作班级展示教师点拨拓展延伸归纳总结 一、导入语茨威格曾说：“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵做伴！”从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重...
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 篇2：统编版语文八年级上册 第2单元 写作 学写传记 教案统编版语文八年级上册 第2单元 写作 学写传记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学写传记教学目标：一、提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。二、指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。三、引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。四、通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。教学重点:选择典型事例表现人物个性教学难点：通过记言述行，展现人物风貌教学过程：一、认识传记传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明，初中生入手练习比较适宜。例文赏析，感...
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  篇3：统编版语文八年级上册 第二单元 写作 学写传记 教案统编版语文八年级上册 第二单元 写作 学写传记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写传记教学目标1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。2.能按照人物传记的要求进行评述，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。3.领会传记文章秉笔直书、刻画典型、评价客观的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。课前准备1.收集阅读名人传记。2.查找历史人物资料。课时安排1课时教学过程一、谈话导入在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点痕迹；有的却像一盏盏不灭的明灯，闪耀在我们的记忆中。当我们驻足回望时，发现他们带给我们的是受益终身的东西。你想把他们记述下来同时让别人了解他们吗...
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  篇4：八年级上册 第二单元 写作 学写传记 教案八年级上册 第二单元 写作 学写传记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：单 位 教 师 授课内容 《学写传记》教学目标 了解传记（小传）常识。 归纳并掌握如何写传记（小传） 3.引导学生写出有温度的传记。教学重点 1.了解传记（小传）常识。 2.归纳并掌握如何写传记（小传） 3.引导学生写出有温度的传记。教学难点 1.归纳并掌握如何写传记（小传） 2.引导学生写出有温度的传记。教学方法 1、教师下水文示范 2.名家小传引路 3.总结归纳并练笔学习过程第一课时 新课导入 东胜区某中学拟招聘一名语文老师，蔺老师看到这则招聘信息后，决定投一则简历。但听说因为待遇优厚，前来应聘者众多。那么，如何让自己的简历脱颖而出？蔺老师决定以“人物传记”的方...
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  篇5：八年级上册第二单元写作《学写传记》教案八年级上册第二单元写作《学写传记》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写传记》教学设计一、课题《学写传记》，八年级语文上册。二、教材分析(一)总体内容本单元的写作任务是学写传记，在本单元的课文中，前两篇《藤野先生》、《回忆我的母亲》是回忆性散文，后两篇《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》则是人物传记节选。这几篇课文的选材都从真实出发，展示了有关主人公的典型事件。在具体的写作艺术上，格外注重细节的刻画，初步涉及了人物传记的文体知识。因此，本单元“学写传记”的写作任务将以所学课文为基础，引导学生先从小传着手，学习事件的记叙、人物的刻画，进而完成一篇完整的人物传记。(二)传记常识传记是记述人物生平事迹的作品，通常情况下，传记可以划分为“他传”与“自传”...
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  篇6：写作(二)学写传记 教案写作(二)学写传记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作(二) 学写传记知识与能力学习传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。过程与方法回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。情感态度与价值观1．在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。2．在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。3．在给别人立传时，感知他们身上的美德。学习传记的写作方法，提高写作能力。1课时一、新课导入《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰给贝多芬、米开朗其罗和托尔斯泰写的传记，在文中，我们了解了三位巨人的生平事迹，深深为他们的精神所感动。这是名家给名人作传。今天，我们，一个平凡普通的...
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 篇7：部编版八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计部编版八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学写传记学习目标<一>知识与技能了解什么是传记。学习人物传记的写法以及写作技巧。学写人物传记，并互相评改。<二>过程与方法回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。通过记人物的典型事例和独特言行来展现人物的特点及精神风貌。<三>情感态度与价值观通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。学习重点通过分析本单元传记课文以及看微课《什么叫传记》和分析教师下水文《成功路上的追梦人》来总结学写传记的方法。学写同桌小传。学习难点在给同学写小传时，要抓住事件的典型性，要能突出人物的性格特点。要把传记...
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  篇8：八年级上册 第二单元 写作《学写传记》课件(共27张PPT)八年级上册 第二单元 写作《学写传记》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)优秀的传记像优美的人生一样罕见。——托马斯·卡莱尔学写传记部编版语文八上第二单元写作1.结合本单元课文，了解传记的基本知识。2.掌握写人物小传的基本写作方法。3.通过学写传记，学会认识他人，能够客观评价他人，思考人生经历，提升人生境界。学习目标阅读教材第47页、结合第8、9课，圈点勾画梳理传记的有关知识，了解传记的特点。什么是传记？传记是记述人物生平事迹的一种文章体裁。传记包括他传和自传。他传是为别人记叙，自传是自述生平。他人：可以是普通人，也可以是名人。自己：有特色的经历，个性特质等。传记的分类1.自传体传记。指某一个人自己写的记载自己的生活...
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  篇9：2.5八年级上册语文第二单元学写传记 学案2.5八年级上册语文第二单元学写传记 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台学写传记【方法点拨】1．传记要求真实。真实性是传记的“本色”。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。为此，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：(1)人物的姓名、性别、籍贯、民族；(2)人物的生卒年月；(3)人物的学历、简历、党派、职务；(4)人物的贡献、功绩、成就、特长；(5)能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。对于搜集到的大量资料，又要细心鉴别，严格选材，作一番“弃粗取精”“去伪存真”的分析、研究、考证工作...
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  篇10：第二单元写作《学写传记》教学设计 部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：学写传记教学目标：1.认识小传的特点；2.能根据用途来撰写小传。一、认识小传老师背几句《济南的冬天》导入。《济南的冬天》让我们认识了一个温情的老舍，现在我们再通过一段小传进一步了解老舍其人。舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读“三百千”，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，...
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  篇11：第二单元《学写传记》写作实践高频素材积累（有范文）第二单元《学写传记》写作实践高频素材积累（有范文）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元《学写传记》写作实践满分作文引领单元写作实践从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。【写作指导】1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。满分习作我叫“慢羊羊”同学们都叫我“慢羊羊”。这个雅号的由来，纯属意外。（开篇扣题，暗示下文，简洁利索。）一双小小眼睛，一对小巧耳朵，再扎上一个小马尾——这样的样貌在人群中是多么普通啊!随着年龄增长，同龄人越来...
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   篇12：部编版八年级上册第二单元写作 学写传记教学设计部编版八年级上册第二单元写作 学写传记教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写传记》教学设计学习目标：1、在阅读学习的基础上，帮助学生自主总结传记的特点。2、结合《红星照耀中国》，指导学生学会选择用典型的事例来表现人物的个性特点及通过言行举止来展现人物风貌。3、指导学生在真实的基础上合理发挥想象，增强传记的生动性。教学重点：选择典型事例表现人物个性教学难点：通过言行举止来展现人物风貌教学过程：一、回忆导入亲爱的同学们，请大家回忆这单元的课文，并回答以下问题：1、藤野先生有什么特点？2、朱德的母亲有什么品质？3、列夫托尔斯泰的长相给你留下了什么印象？4、居里夫人是一个什么样的人？学生畅所欲言，教师顺势引导学生巩固传记。二、走进传记...
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  篇13：部编版语文八年级上册 第二单元 写作 学写传记 同步教案部编版语文八年级上册 第二单元 写作 学写传记 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学写传记【教学目标】1.提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。(重点)2.指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物风貌。(重点)3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。(难点)4.通过学写传记,引导学生认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。【教学过程】一、导入新课在我们的生活中,我们会接触到形形色色的人,他们有的就像我们人生中的过客,不留下一点儿痕迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯,在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时,发现他们给予我们的,令我们受...
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 篇14：第二单元 单元写作 学写传记 课件(共40张PPT)第二单元 单元写作 学写传记 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)单元写作 学写传记学习目标01了解传记的概念。(重点)02学习传记的写法。(难点)导 入生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。怎样才能把他们记叙下来让更多人了解、学习呢？今天，我们就来学习传记的写法。写作导航【一】定义：传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。可以为别人作传，也可以写“自传”。传记大体分为两大类：一类...
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   篇15：八年级上册 第二单元《学写传记》课件（共24张PPT）八年级上册 第二单元《学写传记》课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)学写传记“为留名千古，似应早早写下自传；自己不传，而等别人偏劳，谈何容易！以我自己说吧，眼看就快四十了，万一在最近的将来有个山高水远，还没写下自传，岂不是大大的一个缺憾？！……自传呢，下世再说……等着吧，这个事是急不得的。”（《自传难写》老舍）自传真的难写吗？征 稿 启 事为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台，班级微信公众号开设了“为你写传”专栏，请你为自己写一篇200字左右的小传，投稿截止时间为2019年4月20日，欢迎大家来稿！XX学校XX班2019年4月11日提示：小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传分为自传和他...
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  Tags：八年级,上册,学写,传记,精选
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