作业设计的意义（精选9篇）

人教版五上 第五单元第三课时《方程的意义和等式的意义》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版数学五年级上第五单元第三课时教学设计课题 方程的意义和等式的意义 单元 五 学 科 数 学 年 级 五学习目标 初步理解方程的意义及等式的性质。 知道等式和方程之间的联系与区别，会判断一个式子是不是方程。 培养观察、分析、比较、概括问题的能力以及相互的意识。重点 明确等式和方程之间的联系与区别，并能进行辨析判断。难点 理解等式的基本性质。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、视频导入 曹冲利用什么原理称出了大象的重量呢？ 二、教师谈话：今天我们就来研究怎样利用相等的 概念解决问题。 学 生 观 看 视频, 指名填一填。一、学习方程的意义 1.认识天...

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1.2《地球公转的意义》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高中地理《地球公转的意义》教学设计第一课时 地球公转的地理意义教材分析：本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一。本课内容与地球运动的基本形式——自转和公转紧密相连。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此这节课承上启下，十分重要。它可以帮助学生在学习新知识的...

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7.2.1复数的加减运算及其几何意义 课时作业（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：7．2.1　复数的加、减运算及其几何意义必备知识基础练　1．复数(1－i)－(2＋i)＋3i＝(　　)A．－1＋i B．1－iC．i D．－i2．设复数z1＝－1＋i，z2＝2＋i，则在复平面内z1＋z2对应的点位于(　　)A．第一象限 B．第二象限C．第三象限 D．第四象限3．复数2＋2i－|＋i|＝(　　)A．0 B．2C．－2i D．2i4．设O是原点，向量，对应的复数分别为2－3i，－3＋2i，那么向量对应的复数是(　　)A．－5－5i B．－5＋5iC．5＋5i D．5－5i5．若复数z满足z－i＝1－i，则z＝...

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第2课 中华文化的世界意义 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：从岳麓书院来看中华文化的世界意义 教学设计课标要求：从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华文化的世界意义。教学目标：1.运用图片和史料，探究中外文化交流的历程，分析佛教对中华文化的影响，培养分析历史问题的能力。（时空观念、唯物史观、史料实证）2.结合时代背景，分析西学东渐的特点并正确评价其历史作用。（时空观念）3.通过东亚文化圈和中学西传，认识中华文化的重大贡献，明确中华文化发挥了推动人类文明进步的作用，树立文化自信，坚持文明的交流互鉴，共创人类命运共同体。（家国情怀）教材分析：本课选为统编版高中历史选择性必修教材《文化交流与传播》第一单元第2课，主要涉及两个学习要点：一是...

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北京版四下1.2《小数的意义（二）》分层作业资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1单元 小数第2课时 小数的意义（二）基础巩固1.填一填。（1）1元=（ ）分，1分是元，写成小数是( )元。5分是元，写成小数是( )元。（2）1千克=（ ）克，1克是千克，写成小数是( )千克。75克是千克，写成小数是( )千克。（3）1cm=（ ）mm，1mm是cm，写成小数是( )cm。4mm是cm，写成小数是( )cm。2.写出下面的小数，并说说是几位小数。七点四二 写作（ ），它是（ ）位小数。十五点一...

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北京版四下1.1《小数的意义（一）》分层作业资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1单元 小数第1课时 小数的意义（一）基础巩固1.填一填。（1） 把一个正方形平均分成10份，其中的4份是，也可以表示为（ ）。（2）把一个正方形平均分成100份，其中的99份是，也可以表示为（ ）。（3）把一个正方形平均分成1000份，其中的79份是，也可以表示为（ ）。2.你知道吗？（1）小数的计数单位有（ ）分之一、（ ）分之一、（ ）分之一……分别写作（ ），（ ），（ ），……（2）相邻的两个计数单位的进率都是（ ）。（3）一位小数表示（...

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北京版四下1.3《小数的意义（三）》分层作业资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1单元 小数第3课时 小数的意义（三）基础巩固1.写出下面几个数中的“5”表示的意义。（1）5.31中的5表示：_______________ （2）0.531中的5表示：_______________ （3）0.351中的5表示：_______________ （4）0.135中的5表示：_______________ 2.填一填。（1）小数0.672中的6在（ ）位上，表示6个（ ），6个（ ）相当于（ ）个0.01，（ ）个0.001。（2）0.7里面有（ ）个0.1，0.0...

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10.1 感受生命的意义 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《感受生命的意义》教学设计教材分析《感受生命的意义》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元、第十课的第一框，也是全书的倒数第二个框题。本课主要解决一个问题：怎样的一生是值得的，并且由此落实到学生身上，要求学生自己感受到自己具体而独特的生命意义，并且为未来的生命做出新的规划。本框是对第四单元前两课《探问生命》和《珍视生命》的更深入探讨，也为后一框《活出生命的精彩》做铺垫，因此起着承前启后的作用。学情分析初一的孩子几乎不会去思考生命的意义，衣食无忧的环境让他们缺少生命的思考，而中国式家庭长辈绝对权威的模式也让他们没有时间去思考。而了解生命的意义是一个人能够在世界上活出精彩的前提，因此这个...

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人教版五年级下册 数学 小数的意义 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小数的意义教学设计教学目标：1.理解小数的意义，感知小数是和整数一样的数，知道小数的计数单位及进率；2.经历小数产生的过程，初步感知小数产生的必要性及数概念的形成过程；3.在学习过程中初步感悟抽象、推理等数学思想方法；教学重难点：重点：理解小数的意义，掌握小数计数单位及进率。难点：在经历小数产生过程中感知数概念的形成过程。教学过程：一、直入课题，回顾知识课前板书课题：小数的意义。师：这节课我们要学习“小数的意义”，以前我们学过小数吗，说说你对小数的了解？师：同学们了解的真不少。今天这堂课我们就一起来进一步系统地研究小数。二、初步探究，理解意义1．平均分的份数出示一...

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