篇1：中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导课优秀教案一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的'阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读...
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 篇2：中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导课教案指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，同时激发学生课外阅读的兴趣，利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中，学会制作“知识积累卡”，运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。学生分析：由于条件限制，大部分学生并没有读过《海底两万里》这本书，对科幻小说的了解也不是很多，需要老师对本书进行系统介绍。因此，本节指导课侧重于激发学生对本书的阅读兴趣，并且带着问题进行阅读。指导重点：掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。难点：对书中人物特点的分析。...
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  篇3：中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导教案中学生阅读指导目录《海底两万里》阅读指导教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导【作者简介】儒勒·凡尔纳（1828—1905），19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳于1828年出生在法国南特，1848年赴巴黎学习法律。1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作，其一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为凡尔纳三部曲《海底两万里》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》和《气球上的五星期》《地心游记》等。【作品简介】《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳的作品，是“凡尔纳三部曲”的第二部，（第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》），是一部科幻小说。全书共2部47章。于1869年...
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  篇4：中学生阅读指导目录《海底两万里》导读设计中学生阅读指导目录《海底两万里》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导课教学设计指导目标1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。3、进一步理解科幻小说的特点。4、感受小说中精彩的人物描写。教学重点1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学难点 感受小说中精彩的人物描写。课前准备1、师生共读《海底两万里》。2、学生每人写500字左右的读后感。指导过程一、展示导入多媒体展示片段：A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪...
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  篇5：中学生阅读指导目录《海底两万里》导读设计中学生阅读指导目录《海底两万里》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》导读设计一、走进作者儒勒·凡尔纳(1828-1905)，是19世纪法国科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。他的主要成就是创作了总名为《在已知和未知的世界中的奇异旅行》的科幻和冒险小说，代表作有著名的“海洋三部曲”《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》)以及《气球上的五星期》《地心游记》等。创作背景凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位船长的遗孀。幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。11岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。不料中...
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 篇6：中学生阅读指导目录《海底两万里》导读设计（2课时）中学生阅读指导目录《海底两万里》导读设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》阅读指导方案【阅读指导目标】1、知识目标：通过阅读《海底两万里》,了解作者及作品主要内容，理清故事情节，把握尼摩船长等人物形象；2、能力目标：了解“快速阅读”的阅读方法,掌握“快速阅读”方法的知识要点，通过快速阅读，培养学生的阅读兴趣及各种能力，提高阅读欣赏优秀美文水平，为写作打下坚实的基础；3、情感目标：通过阅读《海底两万里》，可以激发学生探索海底世界奥秘的情趣，培养学生丰富的想象力，培养学生爱科学、学科学、用科学以及热爱祖国的思想感情，从而更加刻苦学习，掌握真本领，等将来长大后为祖国做出应有 的贡献。【阅读重难点】阅读重点：运用“快速阅读”法通读全文，理清故事情...
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  篇7：小学生阅读指导目录《成语故事》阅读指导课教案小学生阅读指导目录《成语故事》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：成语故事 阅读指导课一．指导要求1.通过指导学生阅读成语故事，提高学生学好成语故事的兴趣与信心。2.通过指导学生阅读成语故事，使学生初步掌握成语的特点及成语故事的阅读方法。3.通过阅读，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。4.通过阅读指导成语故事，让学生在生活和写作中养成积累并应用成语的习惯二．指导重点：调动学生阅读成语故事的兴趣，并形成成语故事的阅读习惯。三．指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。四．课前准备1．成语故事书。2．阅读卡。五．指导课时一课时六．教学过程（一）走近成语1. 师：还记得我们学过的成语故事吗...
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 篇8：小学生阅读指导目录《小巴掌童话》阅读指导课教案（3课时）小学生阅读指导目录《小巴掌童话》阅读指导课教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小巴掌童话》阅读指导课一、教学目标1、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、学习课外阅读方法,并实际运用到课外阅读中.3、学以致用，多种形式展示阅读成果.二、教学过程第—课时:读前激趣(—)趣味导入1.给同学们讲《小巴掌童话》里的一篇故事，由此引入这本故事书——充满了好看好玩童话故事的《小巴掌童话》。(二)介绍书籍相关信息,初步了解书籍1.带领孩子关注这本书的作者——张秋生，一位写出许许多多有趣故事的作家,激发孩子对作者的崇敬。2。关注这本书的出版社，让孩子认识到看到的这些童话背后有无数图书工作者的努力。3。关注这本书所获得的成就——全国优秀儿童文学奖作品精粹等...
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 篇9：小学生阅读指导目录《林汉达历史故事集》阅读指导课教案小学生阅读指导目录《林汉达历史故事集》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《林汉达历史故事集》阅读指导课教学目标1．能自己阅读《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达),知道这是林汉达老先生的绝唱,弥足珍贵,激发学生认真阅读的热情。 2．了解这本书的内容特点:真实性、时间性、图文并茂。 3．了解这本书的语言特点:口语化。教学重点、难点了解《林汉达历史故事集》这本书,激发学生的阅读兴趣。教学准备课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）教学过程一、激趣导入： 1．引导学生复习旧知，激情导人。背诵《中国历史朝代歌》。 2.由这首朝代歌，想到了哪些历史人物 又想到了哪些历史故事 3．教师再小结：是啊，我们祖...
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 篇10：小学生阅读指导目录《今天我是升旗手》阅读指导课教案小学生阅读指导目录《今天我是升旗手》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读指导课《今天我是升旗手》指导目标：1、通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。2、掌握研读小说人物，能运用文摘法。通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。3、升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。指导过程：一、谈话导入 走近作者 引出主人公1.由第2章升旗仪式的情景描写导入 走近作者师述：升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”的一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。国歌庄严地奏响起来，旗手在千百道目光的注视下将国旗缓缓升上旗杆。（配国歌）屏示升旗敬礼开始了，一声...
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  篇11：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读导读课读本解读《城南旧事》是台湾作家林海音的1960年出版的以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体小说。作者因想念童年住在北京城南的景色和人物，于是用朴实、纯真的文字将那些往事记录了下来。全书由《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》和《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》五个故事组成，通过小英子童稚的双眼对童年往事的回忆，来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合，反映了作者对童年时光深深的怀念以及对北京城南的思念。课时目标1. 了解本书的主要内容，激发学生阅读名著的兴趣；2. 阅读《城南旧事》原著，渗透阅读整本书的方法。引导学生制定阅读计划，让阅读、...
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 篇12：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读交流课课时目标1. 通过读书交流，促进个性化阅读。2. 引导学生交流《城南旧事》的读后感想，点评人物性格，抒发自己的感想。3. 学生欣赏《城南旧事》影视作品，进一步感受作品的人文魅力。教学过程一谈话导入1.同学们，前段时间我们通读了《城南旧事》整本书。说起《城南旧事》，这本书可厉害呢！请看大屏幕，谁来给大家读一读？2.（课件出示）《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊二十世纪中小说一百强。八十年代还被搬上荧屏，并获得了中国电影金鸡奖等多项大奖，感动了一代又一代的中国人。3.今天我们就一起聊一聊这部经久不衰的作品。二谁是读书小明星大家已经完成了《城南旧事》的阅...
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