篇1：自我之战——直面拖延 教学设计 高中心理健康自我之战——直面拖延 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：自我之战——直面拖延【设计背景】： “明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”拖延虽然只是体现在小事上，日积月累起来却对我们的生活产生了很大的影响。学生中间的拖延尤为明显，不管是小学生，中学生，还是大学生，或多或少都有拖延症状。假期结束的时候才想到自己还有作业没有做完，报名前一天的狂补作业似乎大家都经历过，哪怕困到两眼昏花，痛斥自己，下一个假期来临的时候却依旧地我行我素。 拖延症看起来是一种日常行为现象，深入分析，可以发现一些深层次的机理。造成拖延症的原因是多方面的，有主观原因，也有客观原因，有个人方面的原因，也有组织方面的原因。人的行为受心理因素支配。拖延是外部行为，...
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   篇2：高中心理健康课教学设计---目标成就未来高中心理健康课教学设计---目标成就未来资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---目标成就未来【活动分析】每个人都渴望成功,渴望拥有不一样的人生.那么,怎样才能取得成功,如何才能拥有不一样的人生呢 大家似乎都很茫然.尤其是中学生,他们整日埋头苦读,却很少有一个明确的方向.这堂生涯辅导课旨在通过学生对当前自身状况的反思,促使他们树立清晰明确的人生目标,这无论是对其当前的学业,还是对其整个人生的发展都至关重要.【活动目标】1,使学生认识到确认目标的重要性,并教给他们合理的确立目标的方法.2,教给学生确定目标后,如何根据目标制定计划,指导行动.3,启发学生在行动过程中,持有何种心态才能最终走向成功.【活动对象】高三【活动过程】一、热身活...
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 篇3：勇敢面对挫折 教学设计- 高中心理健康课勇敢面对挫折 教学设计- 高中心理健康课资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---勇敢面对挫折设计思想：当代中学生在成长的道路上几乎是一帆风顺，因此，他们经不起挫折，一遇到困难就容易产生畏难情绪，甚至轻生。培养他们的抗挫能力是当务之急。让同学在课下自己搜集战胜挫折的方法，课上讨论曾经遇到的挫折及战胜挫折的方法，一方面引导同学当遇到困难时，积极地自己寻求办法，另一方面可以使同学间互相增进彼此的了解，互相学习，互相帮助，在讨论的过程中增强自己抗挫折的能力。活动目标：1、通过学习，使学生能视挫折为人生的正常现象，并以积极的心态直面挫折失败。2、掌握调适挫折感的一些方法，培养战胜挫折的能力。活动过程：第一部分：同学讨论，总结出战胜挫折的方法...
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 篇4：一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我们做朋友 教学设计【教学目标】1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学重点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。【教学难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学准备】课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福，你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。今天让我们一起来学习如何交...
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 篇5：统编版高中语文选择性必修上册 《学习任务一：感知课文内容，理解三家主张》名师单元教学设计（Word版，3课时）统编版高中语文选择性必修上册 《学习任务一：感知课文内容，理解三家主张》名师单元教学设计（Word版，3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务一：感知课文内容，理解三家主张》名师单元教学设计本学习任务主要完成对《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼爱》六课内容的学习，在此基础上，理解儒家倡导的修身之道、道家奉行的辩证之法和墨家提出的“兼爱”主张，探讨后世在实际生活中对诸子思想的继承课时安排：3课时。第一课时教学目标：1.把握孔子的主要观点，理清“三纲八目”的内在逻辑关系，理解孟子的“四端”说，体会儒家的修身之道。2.借助对家规家训的搜集整理，加深对中国传统社会践行儒家立身处世原则的理解。教学重难点体会儒家的修身之道，理解中国传统社会对儒家立身处世原则的传承。教...
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   篇6：生命教育 教学设计（表格式） 高中心理健康生命教育 教学设计（表格式） 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：主题一：心理健康课程/活动设计教案课程主题 “生命教育”1.学情分析学生在长期的生活学习压力下，个别学生不会调节情绪和释放压力。2.课程目标教育引导学生发现生命之美，体验生命之珍。3.课程重难点借助心理辅导课引导学生珍爱生命。4.学习评价设计根据具体的教学活动5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 导入 同学们，你知道5月25日是什么日子吗？是的，525的谐音是“我爱我”；同时，这一天也是心理健康日。青春期的心理具有快速度、复杂、不稳定等特点。当理想和现实出现很大的差距和不平衡时，心理落差的产生，就会引发心理问题，导致心理疾病的产生，引...
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 篇7：高中心育课教学设计：一杯水的容量高中心育课教学设计：一杯水的容量资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课教学设计：一杯水的容量【活动背景】进入高一，学生的学习和生活环境发生了较大变化，有的学生不能很好地适应，产生了心理落差，影响到正常的学习生活。针对这种情况，帮助他们树立自信，发现自己的价值与潜能，尽快适应高中生活就显得尤为重要。因此笔者设计了这堂心理活动课，通过热身活动“掌声响起来”调节学生情绪，创设宽松、愉悦的课堂气氛，引入主题；通过“圆球游戏”培养学生积极的心态，树立自信；通过活动“一杯水的容量”和讲授从的潜能无限》使学生发现自己的潜能，以积极的心态投入到紧张的学习中。【活动目标】1．提高学生学习兴趣，缓解日常学习中的压力与焦虑情绪。2．使学生相信自己的潜能与价值，树立自...
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 篇8：记忆——温故知新 教学设计 高中心理健康记忆——温故知新 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：记忆——温故知新一、教学目标： 1、帮助学生了解自己的记忆力状况； 2、通过活动与训练，让学生掌握良好的记忆方法； 3、结合学生自己的情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力。 二、教学重点与难点 1、重点：介绍记忆规律与记忆方法； 2、难点：结合学生自己的情况，运动记忆规律与方法来改善记忆效果。 三、教学方法：心理测验、操作训练、讲授法 四、教学准备：多媒体课件制作 五、 教学过程： 1、引入课题： （1）中文词组识记材料呈现（不做提示） （2）数字材料测试并检测 （3）记忆自评价 2、记忆的概念 同学们，一个人聪明与否，与记忆力有很大的...
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 篇9：竞走教学设计高中体育与健康人教版竞走教学设计高中体育与健康人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：竞走的教学设计教学目标认知目标使学生了解竞走项目的发展过程；了解竞走的定义、竞赛规则和裁判方法；了解竞走技术结构、教学重点与教学难点；了解制约竞走运动成绩的因素；了解竞走项目的特点、锻炼价值和文化特征。技能目标使学生掌握竞走的基本技术；能够比较准确地讲解竞走技术结构和动作要领；能够对错误动作进行分析，并给出纠正该错误动作的具体方法；能够针对中小学生的年龄特征和心理特点进行竞走教学设计并能较好地组织竞走教学。情感目标培养学生对竞走学习的兴趣和求知欲；培养学生吃苦耐劳、坚毅顽强的意志品质；培养学生遵纪守法、公平竞争的意识；培养学生团结互助的合作精神。教学重难点学生掌握竞走的基本技...
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    篇10：统编版一年级上册 课文1 口语交际：我们做朋友 教学设计统编版一年级上册 课文1 口语交际：我们做朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：我们做朋友》一、教学目标1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。二、课文解析这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。...
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 篇11：自我探索 －－高中我的能力探索（教学设计）自我探索 －－高中我的能力探索（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：自我探索 | 高中我的能力探索（教学设计）【设计理念】能力是一个人进入职业生涯的先决条件，是影响工作效率的重要因素。每个人都有自己擅长的领域和不擅长的领域，用己之长，补己之短，将优势发挥到极致，才能增强竞争力。合理有效地评估自我能力，可以提高学生选择职业的匹配性。能力探索是认识自我模块中的重要组成部分，很多中学生在成长过程中经历了学习中的挫败，以致于他们的能力感和自信心都很低，甚至不相信自己可以具有一些可用于生涯的技能。所以，本节课的目的是加强学生对能力的深入认识，发掘出学生不同的能力与优势，借此让他们更加认识自己，建立对自己的信心，发挥潜能，成就自己。【教学目标】1. 帮助学生了解自...
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 篇12：“九九重阳节，浓浓敬老情” 教学设计 高中班会设计“九九重阳节，浓浓敬老情” 教学设计 高中班会设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中班会设计－－“九九重阳节，浓浓敬老情”一、活动背景：中国已经步入老年社会，我们身边的老年人越来越多，如何关爱身边的老年人，让老年人“老有所养，老有所乐”，值得我们的学生和整个社会思考。我们的学生长期受到长辈的关注、关爱，却缺乏同老人的接触和交流，对老年人的关心不够。二、活动目的：1．了解重阳节的传统文化风俗。2．加深对老年生活的了解，体会老年人生活的不易。3．进一步树立尊老、敬老、爱老、助老的意识，能将敬老助老内化内习惯，在日常生活中处处践行。三、活动主题：敬老助老，情浓重阳。四、活动形式：签名活动、歌舞才艺表演、诗词竞猜、互动游戏和活动、主题班会课五、活动时间：六、...
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 篇13：“找准方向，让梦飞翔” 教学设计 高中主题班会“找准方向，让梦飞翔” 教学设计 高中主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：“找准方向，让梦飞翔”高中主题班会教学设计【班会课背景】在新高考改革的背景下，学生高考综合科目从文理类变成了物理类和历史类。高三学子们经过深思熟虑的选科之后，便开始沉浸题海，朝着高考不断冲刺。但是很多同学对于高考后在大学能选什么专业不了解，感到迷茫。因此，为了解答学生心中的疑惑，帮助其在备考中找到更明确的目标并朝此奋斗，我特地设计了这一节班会课。【班会目的】(一）通过介绍中国12个大类专业以及其未来大致的就业方向，让历史方向考生了解到未来能选的专业和职业。（二）教授学生“以终为始”的概念，引导学生确立职业目标，从而确定目标大学和专业。以此鼓励学生踏踏实实的走好高考征途每一步路，不轻言...
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 篇14：【大单元教学课时教学实操】《篮球进攻基础基础配合——传切配合》高中教学设计及教案【大单元教学课时教学实操】《篮球进攻基础基础配合——传切配合》高中教学设计及教案资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学课时教学实操】《篮球进攻基础基础配合——传切配合》教学设计及教案一指导思想本课遵循《普通高中体育与健康课程标准》理念，在坚持“目标统领内容”的原则下，落实“教会、勤练、常赛”课程理念。在授课过程中，本课围绕篮球进攻基础配合——传切配合来教学，遵循“以学生为主体”“教师为主导“的教学原则， 从课的设计到评价的各个环节，始终以学生发展为中心，重视学生的主体地位。授课过程中加强学生生“跑动起来”和同学间的配合练习，在教学活动中创新教学方法，采用逆向教学法，先实战，在实战中发现问题，注重学生的探究精神，再运用多媒体新型教学模式，激发学生的学习兴趣和练习的欲望，提高学生对动作要领的感知...
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 篇15：无烟的未来 教学设计 高中主题班会无烟的未来 教学设计 高中主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：“无烟的未来”主题班会设计思路：吸烟有害，拒绝吸烟，劝阻吸烟，共创无烟世界。班会程序：一、现状堪忧心理复杂主持人：青少年吸烟的现状究竟如何，下面请调查小组向大家介绍他们的调查结果。[学生发言]我们通过上网查询了解到：学生吸烟率为22.5%具体情况是这样的：北京大学儿童青少年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁~15岁的中学生进行了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代的调查结果早了2.3岁。中国20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%，其...
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  篇16：课文7《口语交际：推荐一部动画片》教学设计2课文7《口语交际：推荐一部动画片》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：推荐一部动画片》教学设计2【教材分析】“推荐一部动画片”是部编版二年级下册第八单元的口语交际，通过引导学生从已看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学来训练学生的口语表达。教材呈现了部分中国经典动画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等，可以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”的基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。【学情分析】二年级的小朋友已有一定的...
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 篇17：最高品质积极倾听 教学设计 高中生辅导案例最高品质积极倾听 教学设计 高中生辅导案例资料可供全国地区适用。
大致详情：最高品质积极倾听－－－高中生辅导案例【辅导意图】倾听是人际交往的必要手段，是个体人际交往能力的体现，可以表达对他人的尊重和欣赏。倾听是给予他人情感支持的重要方式，也是个体获得信息的重要渠道。很多学生的自我意识很强，喜欢表现自己，习惯自己“说”，而忽视对他人的“听”，忽视他人感受。据调查，高年级各班没有上课认真倾听而成绩很差的学生或者不认真听讲成绩却很好的学生，也没有不认真倾听他人却朋友很多的学生或者认真倾听他人而朋友很少的学生。认真倾听与否，直接影响沟通效果，影响人际关系，也影响学业发展。有些学生很想认真倾听却做不到，是因为没有体验到认真倾听的愉悦感受。本次辅导让学生获得内心愉悦感，激...
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 篇18：高中心理健康课教学设计---一起来幽默高中心理健康课教学设计---一起来幽默资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---一起来幽默【设计理念】当今高中生的学业负担较重，加上高中生都处于青春期，所以一些学生容易陷入一种情绪不良的状态，如很难真正开心起来、易激惹、说话冲等，而这种状态持续下去会对学生的心身发展不利，也会影响学习和生活。如果学生能学会在实际生活中用幽默的方法来解决一些问题，譬如应对冲突或尴尬，可能会有效地避免很多心理问题的产生。设计者认为，心理辅导课不同于其它课程，从某种程度来说，它应该是一门让学生感到轻松的课，可以让学生在轻松的氛围中受到启发。从心理学角度剖析，幽默是一种绝妙的防御机制。这个机制，不仅可以使当事人从尴尬中解脱，化烦恼为欢畅，变痛苦为愉快，而且还可以化...
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  Tags：高中,课文,项链,教学设计,精选
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