篇1：中职语文《六国论》教学设计中职语文《六国论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中职语文《六国论》教学设计教学目的1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。4、积累本课的文言知识教学方法：串讲法、诵读法、合作探究法。教学课时：两课时。教学过程第一课时一、导入宋代有一位著名的散文家，其自比于贾谊，欧阳修称赞他的文章“精辩雄伟”，以为“贾谊、刘向不能过”。 他的文风雄辩，与其两个儿子合称为“三苏”。有诗称 “一门父子三词客；千古文章八大家。”同学们知道他是谁吗？苏询（学生回答）。今天我们就来学习他的散文名篇，散文园地独...
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  篇2：浙人美版八年级美术下册《拓展与评价--兰亭序》教学设计浙人美版八年级美术下册《拓展与评价--兰亭序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭序》教学设计一、教学目标1、初步了解兰亭序的艺术魅力，认识兰亭序的艺术价值。2、通过研究兰亭序字法的变化技巧，体验行书字形丰富多变的书写乐趣。3、通过分析兰亭序的字法美、章法美、笔法美，增强热爱祖国传统文化的情感。二、重难点重点：分析兰亭序的字法美、章法美、笔法美、变化美。难点：通过研究性学习了解兰亭序字法的变化方法。三、课前准备学生：学生练习书法用具教师：八年级美术书、多媒体课件、《兰亭序》临作和扇面作品、书写用具、墨迹板书、圆型扇面（课堂示范用）、可展示的磁铁、学生参考资料。四、教学设计（一）、教学导入：1、播放《兰亭序》视频，请学生说说这段视频表现的是什么...
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 篇3：鲁科版七年级下册 第一节 评价自己的健康状况 教学设计鲁科版七年级下册 第一节 评价自己的健康状况 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第一节 评价自己的健康状况》教案教学目标1、学习综合评价自己的健康状况，关注健康问题。2、全面理解健康的定义，认识到心理健康对个人健康的重要意义。3、学会自我调节情绪，保持心理健康。教学重点1、全面理解健康的含义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。2、了解调节情绪的方法，保持心理健康。教学难点学会调节情绪的技能，保持心理健康。教学方法合作学习法、资料收集法、归纳总结法、自主学习法等。教学过程【健康歌导入新课】师：大家刚才听的这首歌叫什么？生：《健康歌》师：《健康歌》其实教了我们很多生活方式、方法。有谁能说一下吗？师：我们今天就来学习“评价自己的健康状况”。...
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 篇4：人教版八年级下册 第一节 评价自己的健康状况 教学设计人教版八年级下册 第一节 评价自己的健康状况 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一节 评价自己的健康状况一、教学目标1．学会综合评价自己的健康状况，关注健康问题。2．全面理解健康的定义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。3．学会自我调节情绪，缓解压力，保持心理健康。4．培养与周围的人建立良好人际关系的能力。二、教学重点及难点重点：1．评价自己的健康状况。2．全面理解健康的定义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。难点：学会自我调节情绪，缓解压力，保持心理健康。三、教学准备教师准备健康测试题卡；收集各类与健康相关的资料信息及调节情绪的多种方法。四、相关资源《【知识解析】如何理解健康（微课）》、《【知识解析】评价自己的健康状况（微课）》视频资源...
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   篇5：语文《荷塘月色》教学设计语文《荷塘月色》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文《荷塘月色》教学设计教学目标1．欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。2．结合语境，揣摩词语、句子的含义；品味精炼准确、清新隽永、优美动人的语言，学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。3．把握全文的感情基调、理清文章的脉络，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好和文章的主旨，学会关注社会、追求理想。教学重点1．在特定语境中揣摩词句的含义。2．体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果教学难点1．理解课文情景交融、“景语”“情语”浑然一体的写作手法。2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。教学方法诵读法、鉴赏法教学课时两课时...
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  篇6：26.语文忆读书教学设计26.语文忆读书教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册语文《忆读书》教学设计教学目标：1．借助查字典、联系上下文、比较识字等方法，正确掌握本课的生字新词。规范书写“舅”等14个生字。2．快速默读，边读边思，初步学会“梳理信息，把握内容要点”的方法。教学重难点：快速默读，边读边思，初步学会“梳理信息，把握内容要点”的方法。教学过程：一、复习导入，走近作者1.生齐背：“士人读书，第一要有志，第二要有识第三要有恒……有恒者则断无不成之事”。2.师：上一课，我们学习了曾国藩先生的名句。这节课，我们将认识一位伟大的读书人，她毕生都在读书写作，真是将“恒”做到了极致！她就是—冰心奶奶，她写的这篇文章是——《忆读书》。教师板书课题...
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  篇7：中职语文拓展模块14《静女》教学设计中职语文拓展模块14《静女》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 中职语文拓展模块《静女》教学设计教学目标知识目标:1、了解《诗经》的基本常识,掌握重章迭句的形式特点。2、体会赋比兴的艺术手法。3、能够掌握四言诗的诵读节拍。能力目标:1、培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力。2、背诵课文。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。3、结合高考对诗歌的表现手法等的要求,培养学生运用所学知识解题的能力情感目标:1、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。2、激发学生对传统文化的热爱之情,传承文化精神。教学重点:1、通过吟唱诵读,理清线索,体会诗中表达的思想感情。2、引导学生分析、把握人物形象,领会赋、比、兴的艺...
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  篇8：四年级语文上册 语文园地一 教学设计四年级语文上册 语文园地一 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四上《语文园地一》教学设计【文本解读】本课为四年级上册《语文园地一》，安排了4个板块的内容。“交流平台”中总结了“边读边想象画面”的方法。学习小伙伴的对话层层递进且留有思考的空间，引导学生回顾自已阅读本单元课文时，是如何调动多种感观，边读边想象文章中描写的事物的样子、声音和味道，从而感受到自然之美。这一板块引导学生加深对课文的理解，在此基融上积果阅读经验，习得方法。“词句段运用”由两部分内容组成。第一部分的两组四字词语，都是描写声音的词语，但表现的声音大小不同。这八个词语。都能带给学生情境感、画面感。第二部分的词语分左右两栏，左边是四种学生熟知的事物，右边是五个表示时间短暂的词语。将左...
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 篇9：中职语文基础模块上册4《拣麦穗》教学设计中职语文基础模块上册4《拣麦穗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中职语文《拣麦穗》教学设计第一课时（一）理清文章思路，讨论完成练习一。本课可分为三个部分：第一部分 (第1—9段) 直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦及幻梦的破灭。第二部分 (第10—41段) 回忆“我”童年拣麦穗的幻梦，以及从卖灶糖的老汉那里得到关爱。第三部分 (第42段) 卖灶糖的老汉去世后 “我”的怀念及思考。（二）把握各部分内容。各部分导读参考：第一部分1． 为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？2． 一连三问：“她想的是什么呢 ”“她想的是什呢 ”“唉，她能想什么呢 ”是否重复，有什么作用？3． 如何理解 “这算得了什么呢 ”“有谁见过哪一个人...
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 篇10：7.1 设计的评价与优化设计方案 教学设计（表格式）-2022-2023学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》7.1 设计的评价与优化设计方案 教学设计（表格式）-2022-2023学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》资料可供全国地区适用。
大致详情：设计的评价与优化设计方案教学目标知识与技能理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每个阶段和要求进行评价，树立质量管理意识。能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面评价，并撰写设计评价报告。能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法与成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。过程与方法通过实践活动，让学生亲身经历对设计作品的评价、以及对设计过程的评价，让学生掌握设计评价的方法；通过案例分析，让学生们结合三个小组的台灯作品进行优化，让学生掌握优化设计方案的方法。情感态度与价值观认同设计评价在技术设计中的重...
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   篇11：语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...
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    篇12：六年级上册语文语文园地2教学设计六年级上册语文语文园地2教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册语文《语文园地二》教学设计教学目标：1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。2.学会在场面描写中词语重复使用可起到铺陈、渲染的作用。3.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。4.学会按照正确的格式创作书法作品。5.读懂积累一些古代的爱国名言。教学重难点：1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。2.学会按照正确的格式创作书法作品。教学过程：板块一：学习“交流平台”1.师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面...
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   篇13：语文任务群的规划设计与教学策略语文任务群的规划设计与教学策略资料可供全国地区适用。
大致详情：语文任务群的规划设计与教学策略摘要：作为教师来说我们应该知道新课标便是教师教学的重要内容和对象，也是教师在落实相关教学工作中需要重点关注和分析的内容。在当前的课程教学活动中，教师想要有效的推动学生获得提升与发展，就需要立足与新课标背景，结合六大任务群的内容来展开具体的分析和规划，从而来实现学生与课堂教学工作的共同发展。因此，本文将立足小学语文课程教学现状的基础上，对新课标背景下的六大任务群的规划设计与教学策略展开分析和探讨。关键词：新课标；六大任务群；规划设计；教学策略；小学语文；一、前言对于学校教师来说，我们都知道在任何的教学活动中，教师都需要结合具体的教学内容来展开教学设计上的调整...
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  篇14：小学语文任务群思想下语文大单元教学的设计要义 素材小学语文任务群思想下语文大单元教学的设计要义 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：任务群思想下语文大单元教学的设计要义摘要：语文学习任务群是语文课程改革的创新性理念，是突破学科育人困境的重要载体。在任务群思想引领下的大单元教学设计要站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“只见工具，不见人文”的问题；要设计具有真实意义的情境任务，建立儿童、语文与生活的联系，解决“学用疏离”的问题；要设计以学习为主线的实践活动，支持儿童创造性学习，解决“灌输式、模式化”等教学问题；要探索以具体情境为载体、典型任务为内容的测评方式，解决“学科知识覆盖型”的评价问题。关键词：任务群思想；大单元教学；语文核心素养；设计要义一、站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“...
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  篇15：小升初语文 句型转换专题复习 教学设计小升初语文 句型转换专题复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初 句型转换专题复习 教学设计教学目标：1.帮助学生了解四种句型的句型特点，并掌握四种句型的转换方法。2.能熟练地对四种句型进行转换，特别是肯定句与双重否定句的互换、直述句改为转述句。教学重、难点：1.了解并掌握四种句型的转换方法。2. 能熟练地对肯定句与双重否定句的进行互换、将直述句改为转述句。教学过程：一、 游戏导入，激起兴趣1.“我说你猜”小游戏，（课件出示“把”字句），请生思考，这句话是什么意思，换个说法说出来。2.引出“把”字句与“被”字句的转换方法，合作生成小口诀。（用同样的方法完成本节课的学习）3.思考发现，找找句子之间的共同点。（发现句型转换即句型改变...
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 篇16：小学语文综合实践课《学对联》教学设计小学语文综合实践课《学对联》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文综合实践课《学对联》教学设计设计意图:对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力。希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标：1.掌握对联的相关知识，欣赏优美的对联，尝试着对简单的对联。2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力，并激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。教学重点1．掌握对联的相关知识2．能够根根据实际情况恰当的运用对联教学难点：学习...
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 篇17：2.3 《书的历史》教学设计+评价方案设计+练习2.3 《书的历史》教学设计+评价方案设计+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：学段及科目二年级科学授课教师 时间课题及课时《书的历史》一课时教材版本教育科学出版社学校名称授课地点学情分析课标要求学生用相应的笔在橡皮泥板、木片、纸等材料在上面书写。学习内容学生在不同材料上书写时会体悟到不同时期人们的书写感受和对材料优化的需要。学情现状学生对周围物品的组成材料已经有了基本的认识，能够观察到材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。学习目标知识技能1、历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。2、造纸术是我国古代四大发明之一。3、用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷，容...
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  篇18：五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第八单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第八单元单元教学设计内容简介 本单元围绕“风趣幽默”编排了3篇课文《杨氏之子》《手指》《童年的发现》，三篇文章选材独特，内容有趣，语言风趣幽默。《杨氏之子》是借助人物对话感受趣味，《手指》抓住作者对事物生动传神的描写来体会趣点，《童年的发现》通过抓住充满童趣的语言来体会文章的风趣，另外除了课文趣点外还要体会言语思维，挖掘文本中的智慧。 口语交际的话题是我们都来讲笑话，这一个口语交际呢就是引导学生收集讲述内容健康积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所赋有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯，首先是布置了本次...
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  篇19：五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第六单元单元教学设计内容简介 本单元选编了古今中外非常有特点的三篇文章，这些故事来源于不同的生活场景，展现了思辨与智慧。三个故事或从反面或从正面体现着人类思维所闪耀的光辉：《自相矛盾》描写了一位卖矛与盾者由于说话前后不对应，最后自相矛盾的尴尬故事。《田忌赛马》描写了孙膑通过巧妙安排帮助田忌在赛马比赛里转败为胜的故事。《跳水》描写了船长父亲在生死攸关的时候逼迫儿子跳水使之转危为安的故事。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。人文主题 思维的火花语文要素 1.了解人物的思维过程，加深对课文...
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  篇20：中职语文《报纸是这样炼成的》新闻单元教学设计中职语文《报纸是这样炼成的》新闻单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《报纸是这样炼成的》新闻单元PBL教学设计【单元学习目标】1. 理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。2. 锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。3. 养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。【项目活动任务】1.通过报纸、广播、电视、互联网等媒介，大量“阅读”新闻（消息、新闻特写、通讯、新闻评论），并借助本单元提供的新闻阅读支架，掌握基本的新闻知识。2.组建新闻采编小组，召开一次新闻报道的选题会。3.进...
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 Tags：语文教学,评价,设计,范例,精选
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